《儲蓄存款和商業銀行》說課稿
尊敬的各位評委和老師，大家好！
今天我說課的題目是《儲蓄存款和商業銀行》，它是人教版普通高中課程標準實驗教科書《思想政治》必修一《經濟生活》的第二單元第六課第一框的內容。我將從七個方面進行今天的說課：教材分析、學情分析、教法及依據、學法及依據、教學過程、板書設計、教後反思。（將此七個方面板書在副板上）
一、說教材
（一） 說教材的地位和作用：
本單元主要講授投資理財的選擇，在此之前，學生已經學習了生產及企業公司的內容，企業生產的發展需要資金，需要有儲蓄機構提供支援，因此，教材把儲蓄存款作為本課的首要內容，起到了承接前面知識的作用，同時，儲蓄存款也是居民最主要的投資方式，這為過渡到下一框題——股票、債券等其他投資方式的學習做好鋪墊。因此，本框在教材中起到承上啟下的作用，在經濟生活中具有重要地位。
（二）說教學目標：
根據新課標教學目標和本教材的結構和內容分析，並結合高二年級學生的認知結構和心理特徵，我制定了以下的教學目標：
1、知識與能力目標：熟悉儲蓄存款的含義、分類及特點，利息含義及計算方法，商業銀行的含義及主要業務。理解商業銀行的主要業務在國民經濟中作用，儲蓄在經濟建設和個人生活中的意義。本課教學重點培養學生分析問題、參與經濟生活的'實踐能力。
2、過程與方法目標：創設情境，引導學生在情境分析中認清、理解並掌握儲蓄存款和商業銀行的有關知識，使學生能夠在學習過程中，以實踐的觀點分析和解決問題。
3、情感、態度、價值觀目標：透過本框的學習培養學生為經濟建設服務的觀念，經濟建設需要大量的資金，積極參加各種投資活動，不僅有利於個人，也有利於國家經濟發展。
（三）說教學重點、難點及依據：
依據新課程標準和學生的理解能力，在認真分析教材體系和內容的基礎之上，我確定了以下的教學重點和難點：
1、教學重點：儲蓄存款
確定重點的依據：學習這方面知識，有助於增強學生的投資意識，提高學生參與經濟生活實踐能力，培養學生勤儉節約的觀念。
2、教學難點：商業銀行的三大業務
確定難點的依據：只有掌握了商業銀行的三大業務才能正確理解商業銀行在國民經濟中的作用，才能正確理解商業銀行在我國社會主義經濟發展中發揮的巨大作用。
（四）說課時安排及依據、教具準備：
1、課時安排：依據新課程標準以及教材內容，本框內容計劃安排一節課來講授。
2、教具準備：多媒體等教學裝置。
二、說學情
我的學生是高二學生，應考慮他們的實際情況。
1、學生對這方面的知識可能不太瞭解，那麼我在創設教學情景時應該貼合學生的生活實際，從學生特有的生活環境出發，從而使學生易於接受。
2、現在學生接觸面廣，對生活中的實踐也有許多經歷，從生活當中也學習了書本上不曾有的東西。那麼我可以以此為切入點再加以引導，從而使學生很好地理解實踐與認識。
3、瞭解學生的學習方法、特點和技巧，才能選擇恰當的教學方法。同時要關注學生的個性差異，因材施教。
三、說教法及依據
根據本框的特點，主要採用以下教學方法：
1、情景教學法
依據：立足生活實際，從生活中取材，創設情景，讓學生髮表見解，激發學生的積極性。
2、直觀演示法
依據：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛促進學生對知識的掌握。
3、討論法
依據：設定問題，組織學生討論，促進學生學會在學習中解決問題。
四、說學法及依據
在教學過程中學生才是真正的主體，根據新課程標準理念，學生應學會如何學習，因而，在教學過程中我特別重視學法的指導，採用以下方法指導學生學習。
1、問題探索法
依據：透過設疑引導學生主動思考、討論加深對知識的理解。
2、探究學習法
依據：利用教材探究活動，轉變學生的學習方式，引導學生學會自主學習，自主探索。
3、歸納法
依據：透過閱讀教材，歸納總結知識。
五、說教學過程：
（一）情境匯入
1、用多媒體匯入三組畫面：
l 改革開放以來我國城鄉居民人民幣儲蓄存款餘額增長圖
l 銀行圖片
l 取存款圖片
2、問題：假如你擁有500萬，你將如何使用這筆錢？
學生結合生活實際，積極回應課堂，激發學生興趣從而匯入新課。
（二）講析重點
用多媒體展示“改革開放以來我國城鄉居民儲蓄存款情況圖片，進而引出儲蓄存款的含義。
1、儲蓄存款的含義：講解時讓學生明確幾個要點：誰在存？存什麼？往哪存？有什麼憑證？為什麼存？並強調居民存款必須是合法擁有的。明確含義之後引導學生思考，人們都到那些地方存款？結合生活實際回答，引出儲蓄機構。
學生透過觀察認識到儲蓄存款是我國居民主要投資方式，理解儲蓄存款的含義。
2、我國的儲蓄機構（商業銀行、信用合作社、郵政儲蓄）透過學生回答概括並引導學生思考人民為什麼將錢存入儲蓄機構？儲蓄目的是什麼？（可獲得利息）從而引出利息。
3、利息及計算公式。理解利息含義，並熟記利息計算公式。在這裡設定一道計算題讓學生實踐，透過實踐使學生掌握利息的計算方法，並明確利息收入按規定的稅率向國家納稅。利用計算題中提到的定期儲蓄引出第四個問題：儲蓄種類——定期、活期。讓學生對比兩種儲蓄的異同並填表格。最後設定一道討論題：公民儲蓄存款是不是越多越好？
學生體驗經濟生活獲得成就感，為進一步學習打下基礎。透過對比明確兩種儲蓄的特點，加深對儲蓄存款的理解。
（三）突破難點
首先展示一組同學們熟悉的商業銀行圖片引導學生思考：那些銀行屬於商業銀行，從而引出第一個小問題——商業銀行的含義。講解定義是注意抓住商業銀行的業務和經營目標。
引導學生思考商業銀行可以辦理那些業務？讓學生積極思考，引出第二個小問題——商業銀行的三大業務。（儲蓄存款業務、貸款業務、結算業務）。
1、儲蓄存款業務：學生明確含義後設置問題，設定問題：為什麼把存款業務作為基礎業務？
2、貸款業務：學生明確含義後設置問題：為什麼把貸款業務作為主體業務？
展示銀行業務流程圖引導學生根據插圖分析存款業務、貸款業務及二者之間的聯絡，明確銀行利潤來源。
設定討論題：李先生能否貸到款？透過討論使學生明確貸款的原則並理解誠信與貸款的關係，理解貸款原則並對學生進行德育教育滲透。
3、結算業務：瞭解含義並明確結算方式。
4、商業銀行的作用。
（四）課堂小結
讓學生歸納總結本節課的內容，教師補充，培養學生概括總結能力。
（五）練習設計
為了檢測學生對知識的掌握、理解程度以及教學效果，我會適當佈置一些課後練習與思考，但由於每個學生的知識積累以及理解能力等方面的差異，同時也為了實現因材施教的目的，我會佈置兩道難易不同的題目供學生選擇。
六、板書設計
因為是講授新課，為了使學生直觀清晰地瞭解本節內容，建構起完整的知識結構，我採用了綱要式的板書結構，從而系統地展示各知識點的聯絡，便於學生理解掌握。板書設計如下：
儲蓄存款和商業銀行
一、 儲蓄存款
1、 儲蓄存款的含義：
2、 儲蓄存款的機構：商業銀行、信用合作社、郵政儲蓄
3、 利息的含義：
4、 利息的計算公式：存款利息=本金x利息率x存款期限
二、 商業銀行
1、 商業銀行的含義：
2、 商業銀行的業務：儲蓄存款業務、貸款業務、結算業務
3、 商業銀行的作用：
七、教後反思
在我整個的教學過程當中，貫穿著“啟發”和“引導”的指導思想，那麼該怎樣啟發最貼合學生實際，我又該何時引導，在哪個地方引導最合適等都需要我仔細斟酌和反思，從而不斷改進教學技術，更能把握“火候”。課堂教學過程是否能很好地激發學生的學習動機以及教學手段的使用是否恰當都需要反思和改進。