1——5的認識教學反思
作為一名人民教師，教學是重要的任務之一，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，我們該怎麼去寫教學反思呢？下面是小編整理的1——5的認識教學反思，歡迎閱讀與收藏。
1-5的認識是小學生學習數學的開始，這節課透過讓學生初步經歷從日常生活中抽象出數的過程。在教學中，我把認數與生活相聯絡，進行了“數學問題生活化、生活問題數學化”的嘗試。透過培養學生建立數的概念，使學生感到數字就在自己身邊，運用數可以簡單明瞭地表示許多現象。
本節課結合低年級學生的年齡特徵，根據小朋友喜愛小動物的特點，讓學生一起到動物園遊一遊。我注重引導學生去動手操作和合作交流。主要透過下面三個環節來進行：
1、數一數。數一數圖片中的人和物，數一數手裡的小木棒。
2、2、寫一寫。寫數字是學生初次接觸，先由學生觀察課件展示，再讓學生自己試一試，把這些數字寫在自己的本子上，從1寫到5。寫完後小組內的小朋友相互評價，師生互評。教學時也引用兒歌幫助學生記憶數字的字形。注重培養學生認真書寫的習慣。
3、3、說一說。讓學生想想生活中哪些地方你見到過1-5這幾個數字？學生找找周圍生活中1-5各數的應用，學生充分運用已有的經驗，舉出各種以一個數字為代表的例項。透過師生互動、生生互動，他們深深地體會到了數字就在我們的身邊,數字與生活的'密切聯絡,再現了數字的意義。
在學生進行回答問題或練習時，充分發揮評價的激勵功能。運用激勵性語言，對學生的學習做出積極反饋。讓學生體會到只要在某個方面付出了努力，就能獲得公正的、客觀評價。
總之，本節課重視了多媒體的直觀形象性和學生透過學具操作主動參與學習並進行小組合作交流的過程。學生在數學活動中，感受了數的意義，初步建立了數感，同時也感受到生活與數學的聯絡。但是從課堂學生掌握情況反饋來看，學生在“寫一寫”一部分存在一定的困難。反思整個課堂教學過程，感覺此部分教學中我有些高估了孩子對數字的書寫，有一部分孩子不能用正確的格式書寫１－５這幾個數字。因此，今後課堂教學中還應更深入地瞭解學生知識基礎和生活經驗，根據學生情況進行教學。