《人生難免有挫折》教學反思2篇
作為一位剛到崗的教師，課堂教學是我們的工作之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那麼應當如何寫教學反思呢？以下是小編收集整理的《人生難免有挫折》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《人生難免有挫折》教學反思1
在本課的教學過程中，體現了差異-適應性教學理念 ,透過學生獨學、對學、群學及情境活動的探究，使學生真正的參與到教學活動中，充分地調動學生學習的積極性，課堂的教學效果較好。評課之後，我也進行了反思：
成功之處：
一、整堂課的思路比較清晰，學生預習明確基礎知識後，透過自身體驗、情境材料的分析及活動的參與，學生的主動性和積極性被調動起來，能積極思考問題，認真傾聽，積極參與課堂活動，學生的學習行為完成的又快又準，在積極、主動的探究中完成了本課教學任務，達到了預期的效果。
二、教學重點突出，教學難點也能夠突破。本課的重點是對待挫折的正確態度。學生透過參與情境表演活動，知道了面對挫折不同的態度會產生不同的結果，學生們都能說出面對挫折，要勇敢的面對，選擇堅強的態度。教學難點是造成挫折的原因，教師透過組織學生看相關圖片，學生談自己遭遇的挫折，及分析丁丁遇到的挫折，很快得出了結論，教學效果較好。
存在的不足：
一、在讓學生談自己遭遇的挫折時，學生的積極性不太高，這時應給學生一點思考的時間，或讓學生透過對學的方式先兩人交流，然後在班級內說，學生的積極性會更高一些。
二、丁丁的材料可以不用，在學生說完自己遭遇的挫折後，可以直接問學生能不能不遇到這些倒黴的事，讓學生討論交流，學生在回答不到位時，教師應及時點播講解，這個地方處理的不恰當，還需要完善。
三、在學生活動展示的環節，由於我提的要求不到位，個別小組展示時使用了口頭語，也沒分好任務，展示的不精彩。因此在展示前要對學生提出明確要求，活動要有連續性，表演要精彩到位，在學生展示後，要做具體的評價。
四、由於時間關係，總結的比較倉促，還應對知識作進一步的提升歸納。
評課後針對不足之處進行了改動，在其他班級上課時，效果更好一些。
《人生難免有挫折》教學反思2
這堂課我意在透過有關的名人故事來加深對挫折的認識和感悟，談談自己的感想和認識，然後說出自己知道的有關挫折的名言警句、以及講聯絡實際，講出自己印象深刻的一次挫折，並從中得到怎樣的經驗和教訓，最後說說以後在實際生活中該怎樣面對挫折，齊唱《真心英雄》使氣氛活躍，情緒高漲，讓學生更深刻地認識到“不經歷風雨，怎麼見彩虹”的道理。在這堂課思路應該是很清楚的，學生的積極性基本上調動起來了，也基本上使學生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在學習和生活中,遇到困難或不順心的時候,要克服焦躁不安、情緒低落、抱怨家長和老師、失去學習的信心和動力等不良心理因素，要提高對挫折的承受能力,掌握一些對待挫折的正確方法。
這節課也留給我一些反思：
（1）對主題教育的認識不足:
上課的形式比較單調，以討論和說為主。其實，我應該課前多請教，多琢磨，多思考，在選材和形式上動一些腦筋，這樣會讓學生更加感興趣，達到更好的效果。
（2）對學生的.認識不足：
如：在交流名言警句和講故事以後，我叫學生聯絡實際，談談自己的印象深刻的挫折經歷，並從中得到什麼樣的經驗和教訓，結果能講的學生不多，最多隻能講同學之間的矛盾呀，有的講測驗或比賽失敗呀，有位同學甚至講他小時侯學走路的時候老是摔跤，爸爸媽媽卻不扶他起來，他就委屈地哭了起來，最後透過一次次的嘗試和摔跤，終於學會了走路。對於初二學生一般來說,很少會遇到挫折,當然很難說得精彩,我在備課時忽略了這一點,其實我應該提醒一下學生,生活中象父母離異,生老病死,各方面的願望包括身材外貌的願望沒能實現,或受到嘲笑、批評和誤解呀等等都應該算是挫折，擴散學生的思維和視角，就能更好地發揮學生的積極性了。
又如：在談到如何面對挫折的時候，學生講得也不夠透徹，泛泛而談，其實我應該讓學生想一想：如果自己就是貝多芬、張海迪，碰到類似的挫折以後該如何面對，這樣既可以回應到課開始時候的情景，又可以學會換位思考。也可以給出一些具體的挫折情景或案例讓學生思考，透過實際具體的挫折來談的話，應該更加有內容，更加有深度，從而達到更好的教育效果。