高三化學課教學反思
身為一位優秀的老師，課堂教學是我們的工作之一，透過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！下面是小編為大家整理的高三化學課教學反思，希望能夠幫助到大家。
9月26日，按照學校教學計劃，高三各學科備課組組長進行了高三複習課展示。化學學科根據教學計劃和進度進行了《原子結構》一節的展示，經過授課和組內評價，我特作教學反思如下：
一、教學設計方面：
首先，我帶領學生分析了xxxx、xxxx年的考試綱要和教學大綱對本章知識的要求和教學目標，藉此幫助學生認識本章知識的重點難點，使學生的複習有明確的目的。
其次，根據第一輪複習的重點和學生特點，把本節課的重點確定為“雙基”的落實、典型高考點的理解。透過對原子結構基本知識和基本概念的複習，使學生回憶相關的內容：原子的構成、原子的表達、相關粒子的關係及計算公式、原子質量、相對原子量、相對平均原子量、相對分子量、同位素與核素的關係。
第三，在複習基礎知識的同時，穿插歷年本部分高考題和課後習題的分析講解，幫助學生掌握相關知識的'運用和熟悉考試題型別。
第四，適當的附以習題進行鞏固聯絡。
二、本節課的優點：
能夠緊密貼近考試大綱和高考的要求，能夠根據學生的實際水平，以抓基礎為主，符合我校學生特點，複習內容比較全面，學生掌握較好，課後反饋良好。能夠利用多媒體輔助教學手段，體現了高三複習課的特點，知識容量大。教師的語言表達合理，教態自然。
三、存在的不足：
透過課後交流，本節課在知識體系的形成和知識網路的建立方面還有待加強。教師課堂教學中還是有些放不開，學生回答問題較少，有趕進度的嫌疑。知識內容的排列上可以分為兩課時，這樣時間比較充裕。課堂練習內容可以設定為分組聯絡，節約一定的時間。板書的設計和字型的書寫還要加強。
透過交流和反思，我認識到，自己還存在很多不足，高三階段是學生的黃金時間，應當更進一步提高自己的業務水平。