《水調歌頭·明月幾時有》教學反思

《水調歌頭·明月幾時有》教學反思

　　身為一名人民教師，課堂教學是我們的任務之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的《水調歌頭·明月幾時有》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《水調歌頭明月幾時有》是人教版八年級下冊第五單元（古詩文單元）的最後一篇《詩詞曲五首》中地一篇詞，《水調歌頭明月幾時有》教學反思。此文要求在反覆朗誦的基礎上，品味富有表現力地語言，理解詞的思想內容，體會作者地思想感情。

　　在教學中，我首先借用王菲的'《明月幾時有》匯入新課，把學生置身於音樂和快樂中去學習，幫學生去除學習古詩文的畏懼心理，教學反思《《水調歌頭明月幾時有》教學反思》。在文學常識積累部分，我著重對“詞”這種體裁進行簡單的介紹，讓學生對詞及詞牌有了簡單的瞭解和認識，為了能夠準確把握作者的思想感情，我穿插了鄧麗君的影片講解，這樣學生的視覺和聽覺共同作用，應該理解更深刻一些。在處理難點時，我儘量讓學生反覆朗誦，然後以小組討論的方式，由淺到深，由表及裡的設定相關題目，讓學生逐步地認識作者，把握感情，品味語言，當一切水到渠成的時候，難點自然得到突破。最後，再設定背唱這一環節，首尾呼應，使整個課堂有始有終，一氣呵成。

　　在教學中有一點不足，我對學生估計過高，忽略了口述譯文這一環節，使得個別學困生在課堂上略有茫然。

　　在以後的古詩詞教學中，要注重作者及背景的介紹，這對學生理解文意，把握作者的感情有很大的幫助作用。同時，要給學生留有足夠的朗讀與思考時間，在讀中感知、理解、品味，還要注重名句地賞析，因為這些才是文章的點睛之筆，精華所在，對於學生的聽、說、讀、寫能力都有很大的幫助。