《我是小學生》教學反思
身為一名到崗不久的老師，課堂教學是我們的工作之一，透過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《我是小學生》教學反思，希望對大家有所幫助。
《我是小學生》教學反思1
教學第一單元《我是小學生》時讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的知識，使品德課堂成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。根據一年級的《品德與生活》教材非常貼近生活，有著很強的生活性、活動性、開放性，還特別注重兒童的主體性的特點。
一、健康、安全地生活。
透過教材第一單元“我是小學生啦”讓學生較快熟悉新環境，適應小學生活，情緒愉快安定，遵守交通規則和有關安全的規章制度。以各種學生喜歡的活動和遊戲來激發他們對學校生活的愉快、積極體驗，讓他們逐步熟悉、瞭解學校，認識和熟悉新朋友，進而意識到並能按照一個小學生的標準來要求自己。透過學習，學生都能體驗學校生活的.樂趣，順利地完成了從幼兒園到小學的過渡。
二、 愉快、積極地生活。
在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生在學習上和生活中和同學多合作，讓他們體驗到集體生活的樂趣，有作為小學生的自豪感和上進心，樂於與老師、同學交往，掌握基本的交往技能。
三、 負責任、有愛心地生活。
在教學中讓學生意識到作為一個小學生應遵守的行為規則，主動參加力所能及的家務勞動，認真完成集體交給的任務和自己的學習任務，團結友愛，愛親尊長。透過學習一些英雄人物的事蹟，讓學生從小學會為人民服務的概念，從而從情感上真正去熱愛國家，做一個關心他人、能為人民服務的好學生。
四、 動腦筋、有創意地生活。
在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，課文生動有趣，而且沒有固定的內容，所以在課堂上，我通常讓學生自己說，讓他們有自己的想法和意見，透過學習，他們都對新環境有探索的願望，能想辦法進行自己的遊戲和活動。
五、書本和生活相結合
教學中把思品與生活的教學同學生日常生活緊密聯絡起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、醜，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重後果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀守法、保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質。
《我是小學生》教學反思2
《我是小學生》本課呈現了一首流行於上個世紀五六十年代的兒童歌曲《上學歌》，它曾伴隨一代又一代的小學生走過童年時代。歌詞通俗易懂，曲調簡潔歡快，凸顯“我是小學生”這個主題。
圖畫中紅紅的太陽掛在天空中，小鳥在歡快地飛翔，同學們揹著新書包三五成群，有說有笑地走在上學的路上，表達了小學生快樂上學的情緒與樂觀向上的態度。畫面正上方配有文字“我是小學生”，鮮明的角色定位，讓學生知道快樂的小學生活開始了。
“我是小學生”既點明小學階段快樂的學習旅程的開始，又藉助兒歌提示做一名小學生“不遲到、愛學習、愛勞動”等一些基本要求。透過圖片觀察、兒歌聽讀，學生可以初步感受同學間的純真友情，激發成為一名小學生的自豪感。教學重點為觀察圖畫、聽讀兒歌，初步感受成為小學生的喜悅；認識同桌、周圍同學及老師，熟悉教室，參觀校園，感受教師的親切、校園的美麗。初步瞭解做一名小學生的基本要求，建立小學生的角色認同感，教學效果良好。