幼兒園學習分類教學反思範文（通用3篇）
身為一名人民老師，我們的工作之一就是課堂教學，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編為大家收集的幼兒園學習分類教學反思範文（通用3篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園學習分類教學反思1
在幼兒園公開展示課中我準備了一節小班的數學活動“分類”其目標為1、嘗試按物體的顏色、形狀進行分類。2、在遊戲情境中掌握簡單的分類方法，對集體活動感興趣。這是一節很傳統的數學活動。
整個活動我以情景貫穿，這符合了孩子的年齡特點，也能激發孩子的學習興趣！匯入部分我出示黃、白兩隻小狗，然後讓孩子們說說小狗喜歡的食物，然後順利地過度到今天我們要請小狗吃餅乾（給小狗餵食）。給小動物餵食是孩子們非常喜歡的一件事情，這大大吸引了孩子們的注意力。
活動分為三個環節，第一個環節按顏色分類，第二環節按形狀分類、第三環節二次分類。環節清晰，層層遞進。孩子們在操作中掌握了分類的方法。單從目標的達成度、老師和孩子的互動性上看，這節活動是成功的。但在這節活動中也有這樣那樣的問題存在，需要自己好好的反思。
第一，從材料的準備上，我沒能很好的考慮周到，在出示的兩幢房子上我添加了很多的顏色，這就干擾了孩子不能準確的說出黃房子和白房子。檢驗用的盤子我也提供的太過於花哨，這不利於孩子的檢驗。
第二，像老師們說的一樣，整個活動就是孩子在不停的操作，缺少了點什麼？現在的課程都比較綜合，在這節數學活動中缺少了孩子的語言滲透，比如孩子在第一次操作按顏色分類時，可以引導孩子說“黃黃的餅乾，給小黃狗吃，白白的餅乾，給小白狗吃”。第二次按形狀分類時可引導孩子說“三角形的餅乾給，嘴巴是三角形的小狗吃，圓形的餅乾給，嘴巴是圓形的小狗吃”。第三次送小狗回家（二次分類）可以引導孩子說“我是黃黃的小狗，（根據自己手中小狗的顏色）我站在黃黃的房子旁，我戴著三角形的鑰匙，開啟三角形的門”。這個環節也是本節活動的難點，這種言語的滲透起到了突破難點的作用。
作為一名老教師雖然有一定的現場調控能力，對於突發事件也能從容應對，但從本次的活動中我深刻反思到，自己在課前沒能花時間去精心準備，考慮的問題也不是很全面，犯了教學中的一個大忌，沒能站在孩子的角度看問題。在以後的教學過程中切忌犯類似的錯誤。好好上好每堂課。
幼兒園學習分類教學反思2
《分類》這節課教學結束後，感覺較成功，反思本節課的教學，我認為以下幾個方面做得比較好，總結出來，為以後教學積累經驗。
1、面向全體學生組織教學活動，注意張揚學生的個性。數學學習與其他的學習一樣，都是一種個體化行為。由於每個人生活經驗的不同，認識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法，而教育目的不是統一思想，統一要求，而是不同的人獲得不同的發展。這節課較好地體現了這些理念。
2、注重教材的二次開發。為了加強對分類的體驗，我對原有教材進行了二次開發，透過修改，學生真真正正感受到數學就是生活，數學就在身邊。學生能看得到、摸的到、想得到。展示了數學較深層次特有的美麗及生命力。
3、體現了數學的價值。如：學生在課堂實踐活動環節中找“人”的分類標準，有的學生說可以按男女來分，這時我抓住機會問他：你在生活中什麼時候見到過按男女來分的呢？有個學生就說：“上廁所時就是按男女來分的”。很形象的'體現了數學對於生活的重要性，體現了數學價值。
4、始終關注學生的感受，注意良好習慣的培養。本節課，無論是開課時對“分類”重要性的滲透，課中對“分類”方法的學習，還是課外對分類的應用，都注重調動學生原有的知識經驗，注重學生的感受，並很注意學生良好習慣的培養。如課一開始，教師就把玩具、學習用品、服裝等東西凌亂地堆放在教室裡，讓學生親自體驗雜亂無章的生活，自然而然產生收拾東西的慾望。有了慾望，教師並沒忙於讓學生動手，而是讓學生思考：5個小組如何分工才合理？當學生討論得出應把東西分成5大類，然後各組整理一類。教師又讓學生商量：你們組想整理哪一類？結果有4個小組想整理玩具，於是教師又趁機教育學生應互相謙讓，從而使其中三個小組自願整理服裝、水果、鞋子，作為教師，關注學生的感受，不把自己的意願強加給學生。又如：在引導學生把雜物分成五類物品時，我問學生：如果大家一起上來，會怎樣？讓學生想象這樣做的危險和混亂，自然產生了講秩序的想法，體驗秩序能使生活有條理，滲透了做事要講秩序的思想，無形中也初步培養了學生有條理做事的好習慣。
5、以自主、合作、探究的學生方式，提高學生主動參與學習的程度。課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學生在組內討論交流，在動手操作中體會和掌握知識。學生真正成為學習的主人，而教師則是學生活動的組織者、引導者與合作者。
總之，本節課我以“學生的發展為本”精心設計。在這樣的教學設計中，學生不光學到了知識，其動手能力、交流合作技巧也得到了發展。
幼兒園學習分類教學反思3
在教學活動《多角度的分類》中，我以“小熊商店開業”匯入，讓幼兒嘗試將架子裡的物品進行分類（有食品、日用品、玩具）。我先出示材料然後引導幼兒思考架子裡的物品你要怎麼分,這一環節激發了幼兒思考。可能是上學期我們已經學過按物品的用途分類，這一環幼兒都能按物品的用途分類。緊接著，我又引導幼兒在剛才分類的物品中在找出另一種特徵：還可以怎麼分。幼兒都很認真的思考，表達自己的想法。在最後的分組操作中孩子們活動順利，都能根據物體的不同特徵進行多角度分類，活動成效顯著。
可惜，最後在交流環節中，我關注全體幼兒不夠，請個別幼兒上來說，沒被我提問到的幼兒會在位置上小聲嘀咕：哼，我舉這麼久老師都沒叫我……
反思：
（1）關注幼兒表達慾望，組織集體、小組、個別發言，讓每個孩子都有表達的機會；
（2）提供豐富的材料，注重操作材料的多樣性，層次性，根據幼兒操作，適當提升難度，讓活動更具挑戰性；
（3）注重操作活動後的小結提煉，鞏固幼兒對知識點的掌握。
由本次活動中表現，自己在組織教學上還存在許多不足，所以我要繼續在這一次次的活動課中反思、總結、整改、落實，儘可能地讓自己的業務能力在反思與實踐中得到提升。