Unit5 Onthefarm教學反思範文
這一節課的主要教學目標是：1）四會單詞：did;taste;pullup;milk;cook及後四個動詞的過去式。2）能聽懂、會說、會讀、會寫句型：What(else)didyoudo?We/I…….經過教學實踐，我有以下幾點體會：
1．預習是上好課的前提。
要想讓學生積極主動參與到課堂中來，就必須讓學生有所準備，即預習。課前預習是非常好的習慣，做好預習作業能讓學生從隨後的課程中得到最大的益處，知道自己的不足之處，學習過程中更加有重點。做好預習工作同時也能使教師的課堂教學環節更加流暢，教學內容更加充實，節約了講授的時間，增加了練習的時間，把更多的時間留給學生。
在教Unit5Onthefarm之前，我已經佈置學生預習PartBC,讓學生聽磁帶試著跟讀，並弄清含義（學生可以看生詞表，也可以查閱字典），且寫出PartC部分的片語，經過檢查，發現學生對單詞的含義已弄清，但Partc部分的片語翻譯很糟糕，於是課堂教學中我改掉單詞的直接講授為猜單詞，並增加了片語的教學，這樣能讓學生靈活運用單詞及片語，這對句型的教學也起到了鋪墊作用。
2．注重語法知識的講解
語法對學生來說是很難的，要想一下子就掌握是不可能的。為了便於學生記憶動詞過去式的'變化，我編了一首歌謠並且儘量注意歌謠短小、朗朗上口。後來發現其作用還是挺大的，學生對動詞過去式加ed掌握不錯。但對以子音字母加y結尾的單詞變的不好，原因在於他們有的還搞不清母音和子音，如將play變成plaied.
3．動靜結合，注重寫的訓練
課堂剛開始的熱身運動，讓學生複習了部分片語，為下面的句型What(else)didyoudo?We/I…引入做鋪墊，並且為單詞的教學做個引子。在教學中我特意設計了寫的練習：讓學生寫出動詞的過去式，儘管練習的量不大，但能讓我及時瞭解學生理解掌握的情況。