《拉薩的天空》五年級語文教學反思

《拉薩的天空》五年級語文教學反思

　　《拉薩的天空》是一篇文筆優美的散文，描寫了拉薩天空的湛藍、透亮，表達了作者對拉薩的喜愛之情。課文的語言優美，用詞準確、生動，比喻貼切。作者透過生動形象的文字將拉薩的天空之藍再現在人們的眼前。而對於描寫景色的文章，多媒體課件的'運用能起到畫龍點睛的作用。基於以上對教材的認識與分析，我設計了以下幾個教學環節：圖片匯入——課文精讀——情感昇華。

　　教學伊始，我出示拉薩的天空圖片，讓學生走進拉薩，對拉薩的天空有個初步認識。由於圖片是我精心挑選的，非常漂亮，在播放時，學生都情不自禁地發出“哇”的讚歎聲，這讓我瞭解到學生已經有了學習興趣，也為下面的深入學習打下了基礎。

　　接著，我讓學生自由讀課文，並丟擲一個問題：邊讀課文邊思考拉薩的天空是怎樣的？透過我的示範，學生的回答非常踴躍，“拉薩的天空是湛藍的”“拉薩的天空像用清水洗過的藍寶石”……學生都聰明地在課文中找出關於藍天的詞句。

　　在對課文有個大致瞭解後，我開始讓學生精讀課文。第一自然段的教學，我指名學生起來朗讀，其他同學思考你讀懂了什麼。學生都會有自己的體會。這時我會點出這時這篇課文對拉薩天空的一個總寫。而對於第二到四自然段的教學，我透過一個問題：用波浪線畫出你最喜歡的描寫天空的句子，並說一說理由來激發學生的學習興趣，效果也是不錯的。只是在對“掬”“讓人神往”“隆冬”等詞語的理解上還需要教師有意識地點撥。最後一段是個比喻句，我讓學生找出本體喻體。並適時丟擲問題：課文中還有哪些比喻句？學生能很快很準確地找出。

　　學完本篇課文後，學生都被拉薩的天空震撼了，都能感受到作者對拉薩的喜愛之情。而對於第一段總寫天空的特點，二到四自然段是分寫這個重點認識還不夠真切，我還需要進行思考並加強引導。