一年級《小小養殖場》教學反思
在上完《小小養殖場》一課的課後，一位平時比較愛犯些小錯誤、對學習不怎麼上心的男生小杰卻突然跑來找我說：“老師，我也想玩。”哦！原來是課堂上組織孩子們玩的“猜數遊戲”引起了他的興趣。這讓我很是興奮……
《小小養殖場》主要是讓學生在具體情境中，直觀感受“多一些”，“多得多”，“少一些”，“少得多”和“差不多”的意義，體會數的相對大小關係。教學中，在讓孩子初步理解“多一些”，“多得多”，“少一些”，“少得多”和“差不多”的意義後，為了調動孩子的學習積極性，我與孩子們一起玩“猜數遊戲”。一是我寫你猜，二是你寫我猜。寫數的人先發出一個指令：我寫了一個兩位數。猜數的人開始猜。剛開始是沒有範圍的隨便猜一個數，寫數的人用“多一些”，“多得多”，“少一些”，“少得多”和“差不多”等來提示，使得猜數的範圍逐步副近準確數，猜的次數少者為勝。在這一環節中，很多孩子都非常積極，爭著搶著要來玩，但由於時間關係，沒能讓更多的孩子參與，於是出現了開頭的那一幕：小杰同學下課時要來找我玩遊戲。由於是下課時間，且還急著去忙別的事，所以我本想讓他與同桌一起玩，但轉念一想為了不掃他的興，為了更好的保護他的這種積極性，我還是和他玩了一把。在遊戲中，我發現平時不怎麼愛學習，上課不怎麼專心的他在這節課上對“多一些”，“多得多”，“少一些”，“少得多”和“差不多”這幾個詞的意思理解得很好，能很準確的運用這幾個詞語來提示，且能根據指令較好的調整數的大小。於是我獎勵他一個紅蘋果，還在班裡大張旗鼓的表揚了他。這讓我第一次看到掛在他臉上的自信、燦爛還略帶一點不好意思的笑容。我相信，同樣也期待，自此以後，他對數學的學習態度能發生變化！
果不其然，在之後的幾節課裡，他都表現出極飽滿的.熱情，不僅改掉上課做小動作、漫不經心、一副事不關已的狀態，且能做到坐姿端正，還能舉手回答問題了。明顯的，近幾次的練習正確率都比以前高了。看到他的進步，我除了感到欣慰外，覺得我還應該更重視他，讓他把這種學習的激情再保持下去。同時也深刻地體會到：課堂教學中，我應該更多的創設孩子們喜聞樂見的遊戲情境，讓孩子們在玩中學，在學中悟，讓像小杰這樣優秀的典型事例更多地出現，帶動更多的孩子一同進步！