二年級數學下冊《整十整百數加減》教學反思
本節課是在學生認識了萬以內的書的讀寫、組成的基礎上進行的計算。數位的組成是本節課的主要算題思想方法。本堂課的要點是注重學生對整百整千數加減法計算過程的經歷和計算方法的理解和運用，理解的過程即是轉化和類比的過程。
本節課的成功指出有：
1、複習舊知針對本節所要用到的算理
在課的伊始先讓孩子們彙報一下自己蒐集的萬以內的數，並把數字寫下來說一說它的組成。然後揭題，本節課將利用數位的組成來解決問題。
2、把問題簡單化，滲透數學思想
在課堂討論中，孩子得出了很多方法，無論哪種方法都給予肯定。我重點講解的是利用數位的組成來計算的方法。滲透轉化和類比的思想，讓學生初步感知整百整千數的加減法的口算方法與20以內加減法的口算方法一樣。把所有的整百整千數的加減全部轉化為20以內、10以內、100以內數的加減。在算出300+400=700時，及時引導學生透過數的組成找到想3+4=7這種方法。
3、注重了孩子的練習鞏固
由於本節課知識相對比較簡單，所以我加強了孩子的練習。從小試身手、找朋友的遊戲環節、解決問題的計算環節、到思維拓展環節層層遞進，讓孩子在聯絡中體會算理。
但在實際的教學過程中，卻出現了種種問題，有許多需要改進的地方：
1、細節上的`處理不是很仔細。幻燈片上的字型顏色有些不是很清楚，複習舊知例題中的數字顏色看不清楚，孩子讀數、寫數時就顯得費勁，影響了課的程序。
2、時間把握得不是很到位。前面的討論、講解部分按部就班的進行，沒有根據學生的反應適時作出調整併合理分配時間，導致後面的練習沒有時間做，也沒有時間進行本節課的總結。
3、課堂調控上還得加強。本節課上有幾個同學格外搗亂，顯得課堂亂哄哄的，特別是臨近下課時，學生都有點聽不進去了，而我當時並沒有想到很好的辦法來組織課堂，調動學生的積極性、吸引他們的注意力。看著孩子們沒反應，我也有點著急，匆忙結束了本節課。
4、找朋友的卡片遊戲環節沒有設計好活動要求，拿到卡片的孩子有些迷茫，不知所從。以後的活動教學中藥找到合適的切入點。
5、讓孩子接受理解算理時沒有處理好。在探討計算方法時孩子們有各自認為比較簡單的方法，但本節課的重點就是利用數位的組成進行轉化計算。400+300=700，和4+3=3產生知識的聯絡，算理是：4個百加3個百就是7個百。對於這類不需要進位的計算，學生掌握得比較好，也比較能接受這種方法。但是對於120-50=70這類需要退位的減法，學生的理解出現很大的困難。雖然能計算出結果，但是，計算的前提是想讓學生理解不僅1個百和2個十組成120，12個十組成的也是120。有部分孩子不會轉化，而是用了拆分法等比較麻煩的方法。
本堂課的教學，雖從教學內容上來說，已基本達到目的，但實際效果沒有達到預設的要求。怎樣才能在短短的四十分鐘內既完成教學任務，又能培養每一個學生的參與合作意識。教學時，要注意讓學生探究、嘗試，讓學生交流、質疑。相應地，老師也應發揮主導作用，當學生探究時，仔細觀察，認真揣摩學生的思路，酌情因勢利導，不失時機地給予適度啟發，當學生交流時，耐心傾聽，洞悉學生的真實想法，加以必要的點撥，幫助學生講清自己的演算法，讓其他同學也能明白。所以在今後的教學中，我需要更加努力的提高自己的教學水平，穩紮基本功，真誠的去了解孩子的心理，處理好課堂的預設與生成。多聽課，多反思，多求教。吸引孩子的注意力，組織好課堂。爭取一節課一個樣，每天都進步。