二年級美術《對摺剪紙》教學反思
教師是教學活動的組織者，教師只有精心設計貼近學生生活、有意義和富有挑戰性的問題情境，讓學生在心裡產生一種懸念，進而達到以疑激學的目的。本節課一開始，我就用彩色剪紙呈現給學生美麗的蜻蜓、蘋果、蝴蝶，談話：“今天，從圖形王國裡來了一家人，看！都誰來了？”就用漂亮的圖畫和圖形王國抓住了學生的“童心”，引起了學生的好奇與疑問，激發了學生的探索慾望和學習的熱情。
在學生觀察圖形討論：“這些圖形有什麼共同特點？”接著當學生交流了“這些圖形兩邊都一樣”時，我就追問：“你怎樣證明它們兩邊都一樣呢？”這時引導學生把圖形對摺後，發現圖形的左右兩邊重合在了一起，只能看到圖形的一半。這一環節的開展，是把學生觀察到的形狀讓學生用對摺的`方法親手驗證。學生透過對摺，很形象直觀地發現“只能看到一半”，這一觀察——討論——動手驗證的過程，既突破了本活動的難點，也為下一環節“剪紙”做了很好的鋪墊。
接下來“剪一剪”的活動，讓學生先自己探索剪對稱圖形的方法，並嘗試著剪一剪，當學生有不同的剪法時，可引導學生比一比：誰的剪法好？說說怎樣剪，剪出來的圖形才能對稱？這樣，讓學生在具體實踐活動中思考“我怎麼沒有想到先對摺後再剪呢？”從而很自然地引出“對稱”的概念。這一環節的開展，以激起學生動手操作的興趣和慾望。
在解決問題的環節中針對他們剪得連續圖形中間斷了的問題。學生能順利幫助解決。