《不規則圖形的面積》教學反思
身為一名人民老師，我們要在教學中快速成長，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼你有了解過教學反思嗎？下面是小編為大家整理的《不規則圖形的面積》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《不規則圖形的面積》是新改版的數學五年級上冊《多邊形的面積》單元裡新增的一個內容，雖然新舊教材裡都有相同的教學素材，但教學目標要求明顯不一樣。舊版教材上是作為一個拓展性的實踐活動，而新版教材是作為一個必學的例題來安排的.，目的就是要讓學生學會用數方格的方法估計出不規則圖形面積的大小。
以前接觸較多的估算教學多數是在數與代數的領域，而今天一課的估算卻出現在圖形領域，這對學生的思維能力、想象能力是一個不小的挑戰。學生在中年級時也曾接觸到一些簡單不規則圖形面積的估算，但那時學的方法就是直接的將不滿一格算成半格，學生的思維深處已經有了一定的方法依託。而現在五年級教材上的估算，還要求學生會估圖形面積的上限、下限，知道面積的取值範圍，對學生提高了要求。在實際教學過程中，學生數方格是一個難點，由於格數多，學生很容易數錯，在這裡我沒有給予學生一定的方法指導，比如大塊由滿格組成的不規則圖形分割成幾個基本簡單圖形，分塊計算，這樣情況應該要好得多。可惜當我意識到這個問題時已經太遲了。
這是今天課堂目標缺位的一個方面。教學目標的制定還要更豐滿些，不能過多地停留在知識技能的層面，要重視學生的情感體驗。思考題可以不放在本課研究，因為規律是探索費時費心，在課堂上匆匆而過，反而顯得對學生不負責任。