數字的用處教學反思範文
學生透過“課前自己查閱資料，收集資訊——課上互相交流、整理資訊——感受數字和我們生活息息相關”這樣的學習過程，充分的體會到數字在表達、交流和傳遞資訊中的作用。
問題情景的引入出奇制勝，很能抓住學生的興趣點。在課程一開始，就直接設計了一個情景問題，給出一串看起來沒有任何聯絡的數字230104，極大地激起學生們的好奇和疑惑，然後老師給予提示：“表示課本第23頁，01是第一行，04是第4個字，請快去找找看。”孩子們很快找出是“數”，接著孩子們非常急不可耐的找到後面三個字是“學是科學之首。”，老師用這樣意想不到的方式和孩子們問好，極大地激發了孩子們的學習興趣和慾望，接著；老師做了一個簡短的總結：“簡簡單單的一個數字，可以表示很多很多的意思。數字是有限的，可是不同的數字排列卻是無限的，這節課我們就一起從數字編碼的角度來研究“數字的用處”。緊接著老師又給出一串數字——我的身份證編碼，從而引發對身份證的數碼編排的研究，對於學生來說，對老師的資訊是非常感興趣的，這個時候老師又賣了一個關子：“這一串神奇的數字編碼，他包含了老師的很多秘密。快去找找，你能發現老師的哪些秘密？”因為課前學生們已經透過收集、查閱等方式掌握了關於身份證的一些資訊，這時候都躍躍欲試，急於展示自己的發現。
關注學生學習的方法，重視生生和師生之間的交流。從課前的猜謎語，到課上的回報交流中教師對學生的`肯定性評價語言“你真是一個愛學習的孩子，你的學習方法真好！善於問問題的學生才是好學生。”中無不滲透著過程與方法的教學。留給學生足夠的時間和空間去交流，在交流中得到昇華。
在感受和體會數字編碼在生活中的應用這一環節中，我特別注重收集的是生活中孩子們特別熟悉的數字編碼，讓孩子真正體會到我們已經進入“數字化的時代”，數字在生活中確實“無處不在”，從而充分體現了數學要來源於生活，應用於生活這一理念。