高中化學教學計劃三篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，立即行動起來寫一份計劃吧。你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢？以下是小編為大家收集的高中化學教學計劃3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中化學教學計劃 篇1
一、指導思想
以化學新課程標準為指引，認真落實學校教學工作計劃，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷最佳化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。
二、現狀分析
1、教材分析：
選修內容是最基本的化學反應原理，包括反應速率、反應方向及限度等問題。從理論的高度認識酸、鹼和鹽的本質及其在溶液中的反應。對於大家已經熟悉的化學反應與能量的關係，將以反應熱與反應物的物質的量的定量關係為主。以化學能和電能的相互轉化為基礎的電化學過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應用廣泛的領域。作為化學原理應用於實際的每個例項，都是那樣的有趣和富有啟發性。
2、學情分析：
理科班大多數學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊，由於高一課時緊，內容多，部分學生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣。
三、工作目標
1、以學校教學工作計劃為指導，圍繞化學教研組計劃要求認真學習教育教學理論，認真研究和學習高考考試說明，做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力，立足課堂開展教學研究，實現課堂教學的高效化，轉變教學方式和學生學習方式，為學生的終身發展奠定良好的基礎。在加強常規教學的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養化學尖子作好培優工作。
2、根據學校教學工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規工作。樹立質量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質量穩步提高。
四、具體工作措施
1、認真做好教學常規，確保教學有效開展
深入備好每節課，按照課程標準地要求，積極認真地做好課前地備課資料地蒐集工作。然後，備課組共同研討確定學案內容，根據班級具體情況適當調整、共享。部分章節內容製作成教學課件後，再根據班級具體情況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學地實效性。精心設定習題，合理、分層佈置學生作業，書面作業要求全批全改；學生配套教輔不定期抽查，發現問題及時解決，及時反饋。精選每章地測驗題，與備課組共同出題，並要達到一定地預期效果。對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理地目標。
2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣
化學是一門以實驗為基礎地自然科學，積極、認真開展實驗教學有助於提高學生地學習興趣和直觀理解，有助於培養學生實驗能力。依據學校現有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成地基礎上，適當開展學生分組實驗和課後實踐。
3、做好綜合實踐，踐行分層教學
（1）培養特長生學習、探究化學的興趣和能力。
（2）利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊。
4、積極參加教研活動，提高教學業務能力
（1）學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每週的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。
（2）定時與備課組內的老師進行交流，解決有關問題。與備課組每週進行一次活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。
（3）積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
總之，只有我們堅定信心，師生共同努力，相信在本學期我們一定能圓滿完成高二年級的化學教學工作，取得優異的成績，為高三化學的學習打下堅實的基礎。
高中化學教學計劃 篇2
一、指導思想
我們本著省奔中的教學思路：夯實基礎、循序漸進、滾動提高、把握要求、精講多練、提高效率，搞好高三第一輪複習工作，踏踏實實地進行基礎知識、基本技能的複習，高中化學教學工作計劃。
以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以教材為依託和基礎，根據本屆高三高考模式，我們必須制定全面的，科學的，系統的，針對性強的複習計劃，來充實提高我校學生的基礎水平。並且密切關注今年的高考動態，聯絡學生的實際情況，充分發揮學生潛能，調動學生的非智力因素、學生學習積極性，紮紮實實抓好雙基，透過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式的要求。
二、情況分析
本屆學生基礎不夠紮實，化學方程式、基本概念等基礎都不牢，相當一部分學生不重視化學，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放失提高講和練的方法及效益，成為專項與整體複習的一大挑戰。
三、複習任務
使班級95%以上的學生牢固掌握基礎知識，初步構建整個高中化學的基礎網路，基本養成學生正確審題、答題的良好習慣，完成第一輪複習。
四、基本策略
1、研究高考化學試題。主要根據近幾年來江蘇高考形式，重點研究一下近幾年的高考試題，發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題型別、考查的方式和能力要求等，從而理清複習的思路，制定相應的複習計劃。
2、熟悉考試說明。考試說明(即考綱)是高考的依據，是化學複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題型別、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。
3、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得資訊的.途徑、方法還很多，如各種專業雜誌、名校試題、網路資訊等。
4、重視基礎和培養能力的關係。化學總複習的首要任務之一是全面系統地複習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的複習，要弄清實質和應用範圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反覆記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易於聯絡和提取應用。同時注意規範化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等)，規範語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。
5、注重練習量和複習效率的關係。練習是化學總複習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重複和陷入“題海”。透過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用範圍和提高能力的目的，從而提高複習效率。
6、迴歸課本，精讀教材，字斟句酌。系統複習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯絡性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一複習到位；對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點)，進行反覆閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面。此外，要重視對化學實驗內容的複習。
7、關注目標生的成長。課堂關注是否聽講，經常提問，課後注重面批，經常找學生談心，交流思想，多鼓勵。
總之，在這剩下的近二百多天的時間裡，我們高三化學教研組的2位老師將充分發揮各自的聰明才智，合理分工，團結協作，爭取在20xx年的高考中再創輝煌！
高中化學教學計劃 篇3
一、運用新理念,探究實驗教學
我從事教育工作已好多年,對傳統的教學感悟頗深,但我從不放棄傳統的優秀的教學經驗和方法,並採取當代的新技術、新方法來學習高中化學.探究實驗教學是我追求的目標,化學是一門實驗科學,化學實驗不僅可以成為學生獲取直觀感性知識,積累直觀感性經驗的源泉,而且也是培養學生觀察能力、分析能力,培養學生科學的觀念及實事求是、嚴肅認真的科學態度、幫助學生形成要領和理論,讓學生透過化學實驗進行化學規律探索活動的一種重要手段.實驗教學更能充分調動學生積極主動地參與學習.透過以化學實驗為主的多種探究活動,使學生體驗科學研究的過程,激發學習化學的興趣,強化科學探究的意識,倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手,培養學生蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力.促進學習方式的轉變,培養學生的科學素養和實踐能力.實驗教學是培養學生的創新意識和創新思維最有效的方法.化學實驗對培養學生創新精神,創造能力具有非常重要的意義.化學課堂教學是實施素質教學的主渠道,而要培養學生創新意識、創新精神和創造能力則要以化學實驗為主要載體.創新教學的構成要素是研究性、主體性、發揮性、歸納性等,這就要求在實驗教學方法創新的同時,用“創造性的教”為學生“創造性的學”創造環境和條件.探究性學習就是根據這一需要設定的新的課程計劃,具有典型的創新教育功能.“創新是民族進步的靈魂”,要提高學生的整體素質,培養創新精神,最大限度發揮創造力,必須在教學中探究實驗教學,這是新課改的要求.
二、開展探究性實驗教學,促進學生創新能力的進一步發展
在一往的化學實驗教學中,實驗對所認識的化學基本概念或基本規律、基本原理的驗證都是按照抓藥式的設計或習慣性的設計進行化學實驗教學.高中化學新教材兩個必修、五個選修模組的實驗部分有充分體現“創新”理論的空間.新教材與舊教材比較,增加了相當部分的實驗活動內容.“觀察與思考”、“活動與探究”、“交流與討論”等欄目,學生直接或間接參與,直觀性強,更易於激發學生的學習興趣,提高學生觀察、動手能力,體現同學間的合作精神,對學生積極思維,理論與實際相結合,創新理念的建立以及體驗創新的喜悅具有非常直接的作用,有利於落實新課程目標.
1.最佳化課堂教學,建立和諧地教學氛圍,激發學習興趣.化學實驗課堂教學中,要建立和諧的、師生互動的教學環境,建立一個接納性的、支援性的、寬容性的課堂氣氛,創設豐富的教學環境,激發學生的學習動機,學生學習的有效性首先體現在學生是否積極、主動地參與學習、知識的主動建構;透過調查有96%的學生都願意上實驗課,在這96%的學生中,有98%的學生認為有了演示實驗或者是分組實驗,可以在輕鬆、愉快中掌握知識,不至於死記硬背.從不同角度減輕了學生的負擔.興趣是成功的關鍵,在發明創造上有一定成就的人,除了具有一定的創造能力外,還必須是對某種發明、探索有著濃厚的興趣、好奇心,興趣是創造力的推動力.要想使學生對化學有濃厚的興趣,從化學實驗入手是極好的方法,比如:高一學生在學習氯化氫時,你做一個“空瓶生煙”的興趣實驗,學生的興趣就來了,學生的求知慾被激發了,變被動接受知識為主動獲得知識,亦可培養學生的探索精神.
2.調動學生積極性,培養學生的動手能力.學生自己動手做化學實驗,是學生獲取化學實驗資料的第一手資料,同時對於化學知識以及化學概念的理解也會進一步加深,同時對於有趣的化學實驗,可以調動學習化學興趣,培養學生主動學習化學的積極性.實驗操作技能體現一個學生綜合素質,有些學生屬於高分低能,理論分數非常高,但實驗考查時手忙腳亂,不知從哪開始,先做什麼,後做什麼,以至於得不到應有的現象,甚至由於錯誤操作損壞儀器,乃至發生危險.加強實驗訓練是培養學生動手能力的重要途徑,必須做好三方面工作:第一是,基本儀器的使用,瞭解儀器的使用範圍、性質;第二是,實驗基本操作技能,包括:儀器連線、佈局合理,便於觀察,操作準確等,在實驗過程中教師要嚴格把關;第三是,多提供給學生動手的機會,例如,將演示實驗改為分組實驗,透過多渠道培養其實踐能力.對一些典型的實驗加以拓展,引導學生探究反應的中間產物,進而探究反應機理,這也是化學研究性學習的好素材.總而言之,化學實驗是中學化學學習的重要內容,做好化學實驗可以幫助學生開拓視野,加深印象,調動學生學習化學的積極性.在實踐教學中,要結合教學實際,不斷地去探索適合高中化學實驗教學的新方法和新思路,老師應該多於學生進行溝通,傾聽學生的意見,改進化學實驗教學方法,讓學生在化學實驗中收穫更多的知識和快樂.