關於六年級音樂教學計劃範文彙編9篇
日子如同白駒過隙，我們又將在努力中收穫成長，請一起努力，寫一份教學計劃吧。以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，下面是小編收集整理的六年級音樂教學計劃10篇，希望對大家有所幫助。
六年級音樂教學計劃 篇1
一、教材分析：
從教育理念上，強調“以學生髮展為本”以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內容的構件、教學方法的思路等等都強調以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在“教學中心論”上，強調教師作為教育的主體，學生透過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處於被動的狀態中學習。現代教育的理念，強調學生的學，以學生為本，教材組成員們透過學習，認識到要從持續發展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強調其發展，所以定為“以學生髮展為本”的理念。
二、學生知識能力分析：
音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發展音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和後天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級學生基礎不是很好，因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺。
三、教學任務
1、演唱學習自然呼吸，不聳肩，養成良好習慣，注意咬字、吐字清晰準確，做到有表情唱歌。
2、聆聽欣賞優秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優美抒情等不同歌曲和樂器。
3、合唱學習多聲部歌曲，做到音準、和協、動聽。
4、識譜認識反覆記號等以及練習多種節奏型別。
四、教學要求：
1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。
2、啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，使身心得到健康發展。
3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養對音樂的興趣和愛好。
4、瞭解中外優秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現音樂的能力。
六年級音樂教學計劃 篇2
曾聽過一位專家對於好課的評價，他認為：好課應該讓學生主動參與，運用多種感官全方位的參與學習;好課應該是讓學生在參與過程中體驗學習的快樂，不是單純地發展學生的知識技能，而是增長學生的智慧;好課應該為每一個人的參與提供機會，使每個孩子都能得到充分的鍛鍊;好課應該能讓學生受益一生，對他們的情感和價值觀產生積極影響……
在倡導讓學生主動學習、讓學生成為學習的主人的今天，你教我學、你說我聽的單一教學模式越來越多地被生動活潑和富有兒童情趣的各種教育教學活動所代替。然而，如何在你教我學的音樂活動中發揮學生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是不少教師感到困惑的問題。本學期我將遵循音樂教學中培養興趣，精選教法這條途徑進行教學：
一、學生基本情況分析：
本學期我擔任二、三、五、六年級音樂教學工作。低、中、高三個年齡階段的學生參差不齊，個性差異很大。因此要全面瞭解學生，做到心中有數，因材施教。從學生實際需要出發，根據學生認知規律和音樂教育的規律以及設計教材內容與教學形式，透過各種富有新意的音樂欄目，拓展學生的想象空間，並將音樂評價貫穿於教學的各環節中。採用靈活多樣的形式教學，讓學生喜歡上音樂課，給學生展示自己才能的機會，讓學生從對音樂的簡單認識到音樂具有的的內在魅力，讓音樂貼近學生的生活。
二、教學目的要求及重難點
1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養滲透到音樂教育中。
2、啟迪智慧、陶冶、培養審美情趣使學生身心得到健康的發展。
3、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。
4、瞭解我國各民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現音樂的能力。
三、教學的具體措施與要求
(一)創設情境，培養興趣，充分發揮學生的主體作用
要想充分發揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和智慧，教師就要創設一定的情境，使他們獲得直接的體驗，並激發其創造的慾望，從而培養他們的創新思維。
1、創設情境，激趣匯入
在教學過程中，教師根據學生的年齡特點和教學需要，創設適於實際的教學情境，引導不同層次的學生透過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。低年級學生好奇心強，注意力容易分散，採用電教媒體創設情境，直觀形象，極易吸引學生的注意力。因為電教媒體能產生活躍的動態畫面，使內容更充實、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給學生以思維上的啟迪，觸發學生思維的靈感，為學生插上想象的翅膀，為積極、主動地學習創造條件。
2、利用教具，培養興趣
著名科學家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。教學中如何吸引學生的注意力，引發好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發揮想象力，擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的注意力，善於摸索、分析學生心理，瞭解學生的心態，這樣才能不斷激發學生的學習熱情。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。
低年級學生的年齡小，思維能力弱，但感性認識相對較強，生動、鮮豔的教具格外被孩子們所喜愛。因此，在課堂教育中，運用與課文內容有內在聯絡的直觀教具，既形象直觀，給學生留下清晰的表象，為感知、理解知識創造條件，又可激發學生學習新課的濃厚興趣，培養學生的觀察力和想象力。實踐證明，在教學中根據學生的心理特點，藉助實物、圖片、錄音裝置等現代教學手段，能調動學生的多種感官，讓認識從無聲走向有聲，從單調走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學生的心理活動，獲得更為新奇、深刻的印象。
教無定法，在教學過程中勤思考、勤總結，靈活運用各種方法，最主要的是抓住學生的興趣，以興趣為師，能有效提高學生的積極性，讓學生主動學習。
(二)精選教法，快樂學習，提高音樂教學實效
兒童如同一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓勵，她才能綻放美豔的花蕾。因此，音樂教師應有意營造一種非常寬鬆、活潑、自由的氛圍，以民主的態度，商量的口吻，指導學生進行音樂活動。放手給學生一個充分自由發揮的空間，為他們營造一個“自由王國”，使學生的思維始終處於一種積極的活躍狀態。這樣，就可以充分激發學生的主體意識，使他們學得主動、學得開心。
1、 創設舞臺，展示自我
“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學過程中為學生設定一個展示自我的舞臺是非常重要的。在孩子們進行集體演唱時為學生營造一個“自由王國”。在教學教育活動中，應靈活地運用多種多樣的手段，為學生提供“動起來”的機會，從而發揮學生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。
2.趣味遊戲，快樂學習
無論是什麼樣的遊戲對學生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性決定了他們願意參與教師為他們精心設計的遊戲。音樂課堂藉助遊戲，使得教師樂之教，教的新，學生樂之學，學的活。教育在發展，教學手段要革新，教學藝術要提高，我們教育工作者只有勤奮鑽研，投身教改，才能開拓一條成功的課堂教學之路!
3、以“賽”激趣促學
好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養成良好的學習習慣。
(四)教學滲透，展開思維，培養學生的創造能力
1、開放的音樂教學
讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學空間。音樂本來就是從生活中創造出來的。讓音樂與活動溝通起來，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位學生用自己獨特的方式想象、解釋，來宣洩自己的情感，它最能體現人的個性。而主題活動恰恰就能提供這樣的自由。遊戲、表演等是小學生最喜歡的`活動方式。
小學六年級音樂教學工作計劃,
讓音樂成為師生溝通的情感橋樑。在開放的音樂教學中，教師應營造一種民主、自由、輕鬆、愉快的氛圍，創設良好的師生關係。老師大多數時間可以走到學生中間，縮短和學生的距離。教師是導演，有序地領著孩子走進音樂的殿堂，不斷給孩子新的內容，讓他們有新的發展。教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍。教育心理學認為，如果教師與學生之間能形成友好信賴的關係，那學生就可能更願意和教師相處，接受老師的教誨。同時在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地激發學生學習的主體和創造的積極性。我在課堂上經常鼓勵那些比較內向的同學大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵支援的態度、期望性、肯定性的語言，能樹立學生進步的信心，讓學生在寬鬆友好的學習氛圍裡感受美、體驗美。
2、開放的音樂教學方法
開放的音樂教學方法是指依據學生髮展需要和教學內容設計採用不同的教學方法，而不是機械採用同一種教學方法。音樂教育家柯達伊認為："音樂教育首先要透過音樂與身體結合的節奏運動喚起人們的音樂本能，培養學生的音樂感受力和敏捷的反映能力。"這一理論說明音樂具有動態的特徵，應加強音樂運動與身體運動之間的聯絡。透過學生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的節奏。
四、方法措施
1、開學初，探討新的音樂教學方向，以便指導音樂教學。
2、堅持常規月查，把好備課、上課質量關，保證教學高標準的正常進行，並及時公佈總結，以便改進音樂教學。
3、在音樂教學中，培養學生良好的唱歌習慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習慣。
4、充分利用學校的可用資源。如：各種音樂器材、多媒體設施等，充分體現音樂貼近學生的生活。
4、利用課堂、課餘時間對音樂方面有一定天賦的學生進行指導，讓他們沿著自己的特長方向去發展，在班級或學校組織的活動中充分去展示，讓其體會成功的喜悅，進而激起他們的創作火花，在鍛鍊中不斷進步，達到在高年級後能進行創編活動。
總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養學生興趣出發，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛鍊的機會，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。
六年級音樂教學計劃 篇3
一、指導思想：
以課程改革為契機，課程研究為抓手，校本培訓為依託，堅持認真學習和貫徹教育部指定的全日制義務教育音樂學科課程標準，進一步轉變教學觀念，充分體現音樂審美體驗為核心的基本理念，培養學生美好的情操，健全的人格。教學中，強調音樂的情感體驗，根據音樂藝術的審美表現特徵，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用，主動參與音樂實踐；尊重個體的不同音樂體驗和學習方法以提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。
二、學生情況分析
本學期六年級共有學生50人，這些學生大都來自於本鄉鎮，一少部分轉於其他鄉鎮學校，他們都是少先隊員。這些學生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學習樂理知識，誤認為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現在流行的。還有的同學討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。在本學期，學生將鞏固並自己應用曾經學過的知識，而且，學期學習的知識又為今後幾年的學習打下堅實的基礎。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調，升記號和還原記號等，使學生學習起來確實不容易，但它又為今後的五線譜學習做好了伏筆。
三、教材分析
在這個階段有一個承上啟下的作用。在本學期，學生將鞏固並自己應用曾經學過的知識，而且，學期學習的知識又為今後兩年的學習打下堅實的基礎。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調，升記號和還原記號等，為今後的五線譜學習做好了伏筆。
四、教學目標
（一）、唱歌部分
1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲
2、遵循每節課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先聽錄音範唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然後教師彈琴生聽音高自學，直到正確為止。
4、每學一支歌曲，下一節課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。
5、有學習有記載，有學習有考試。使學生真正體會到學習音樂課的意義。
（二）、發聲訓練部分：
在氣息的控制下，逐步擴充套件高音；運用不同的力度、速度、音色表現；唱保持音時，聲音要飽滿；學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。
（三）、欣賞部分：
結合音樂作品的欣賞，瞭解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。
五、教學重難點：
重點：突出了培養學生愛好音樂的情趣，重視學生對音樂時間活動的主動參與，發展音樂感受與鑑賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，扶風情感體驗，陶冶高尚情操。
難點：重視透過音樂教學活動，發展學生創造性思維能力及提高學生的人文素養。
六、提高教學質量措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的匯入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
5、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。
六年級音樂教學計劃 篇4
一、班級學生情況分析
1、本學期任六年級三個班的音樂課，每個班級都有將近50名學生，對藝術課來說，大班的眾多人數給課堂管理帶來了一定的困難。
2、大部分男生已經進入變聲期，使得他們不願意唱歌。並且由於青春叛逆期的到來，學習任務的加重，許多學生有了較強的個人觀念，和自己的審美趨向，認為教材歌曲不好聽。其中一部分學生是外面接觸過多流行音樂，對教材歌曲不喜歡的。另一部分是課外也不接觸任何音樂，對課內音樂也不感冒的。而女生到了這一時期也變得很沉靜，不像中低段時熱衷於主動參與，特別是不願意個體參與。
3、三個班中六（2）、六（3）班學生上課積極性相對較高，對音樂的理解和表現能力也很強；六（1）班課堂紀律不錯，不過對音樂不太有熱情的學生也是他們班多些。
二、 教 材 分 析
（一）十一冊各單元主題及組成內容
1、《同一首歌》
2、《草原牧歌》
3、《多彩的美洲 》
4、《芬芳茉莉》
5、《神奇的童話 》
6、《勞動的歌》
（二）本冊表演曲目的特點解讀
1、曲目減少：全冊表演歌曲共9首，表演曲目與五年級相比有所減少。
2、以民歌為主：9首作品中有3首外國作品，5首中國民歌作品，還有一首中國現代作品。從比例來講，更側重於透過各種中外民歌的學唱來感受中外民歌的風格特點。
3、合唱曲目：9首歌曲中合唱佔4首，這樣的比例，與五年級相比，大大減少。
（三）各單元欣賞曲目的特點解讀
從這一冊的欣賞作品來看，知識重點是民歌，包括中國和外國的。編者在這一冊裡面要踐行音樂新課程十大理念中的“弘揚民族音樂”和“理解多元文化”兩大理念。要求教師自身對中外民歌的知識要有一定的儲備。
六年級音樂教學計劃 篇5
一、教材分析：
從教育理念上，強調“以學生髮展為本” 以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內容的構件、教學方法的思路等等都強調以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在“教學中心論”上，強調教師作為教育的主體，學生透過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處於被動的狀態中學習。現代教育的理念，強調學生的學，以學生為本，教材組成員們透過學習，認識到要從持續發展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強調其發展，所以定為“以學生髮展為本”的理念。
二、學生知識能力分析：
音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發展音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和後天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級學生基礎不是很好，因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺。
三、教學任務
1、演唱 學習自然呼吸，不聳肩，養成良好習慣，注意咬字、吐字清晰準確，做到有表情唱歌。
2、聆聽 欣賞優秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優美抒情等不同歌曲和樂器。
3、合唱 學習多聲部歌曲，做到音準、和協、動聽。
4、識譜 認識反覆記號等以及練習多種節奏型別。
四、教學要求：
1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。
2、啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，使身心得到健康發展。
3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養對音樂的興趣和愛好。
4、瞭解中外優秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現音樂的能力。
五、教學重點：
學唱歌曲聆聽音樂
六、教材編寫的思路是：
以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終。
1、以審美為中心在整個音樂教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
2.以（音樂）文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們透過學習，認識到作為普通中小學的音樂教育，應以普及藝術教育為內容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質教育的需要，因此，本教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯絡等等，把音樂置身於大文化背景之中，以文化主題組織教材。
3.以（音樂）學科為基點
作為一門學科必然有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識；從最基本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到複拍子；從單一音色到複合音色；從基本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一透過各單元由淺人深地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。
4.加強實踐與創造音樂課是實踐性很強的教學活動。之所以如此說，首先是因為音樂藝術本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的實踐活動密切相關。其次，就音樂教學活動而言，學生離開了演唱、演奏、創作、鑑賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接經驗；同樣，離開了直接經驗，學生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑑賞音樂。因此，音樂教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現、鑑賞音樂的美。
5.加強綜合與滲透
音樂課的綜合性表現在三個不同的層次上。其一，音樂學科中不同教學領域間的相互綜合。其二，音樂藝術與姊妹藝術間的相互聯絡。其三，音樂與藝術之外的其他相關學科間的相互聯絡。其目的是開闊學生的文化視野，發展學生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質。當然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿於各個教學環節的綜合，而不是偶爾的、某個環節上的區域性綜合。
6.把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯絡、享受音樂並美化人生的巨大動力。因此，激發學生的學習興趣、逐步形成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在組織音樂教學活動時，都應充分挖掘音樂作品的藝術內容和情感內涵，發揮音樂作品的藝術魅力，創造性地設計生動活潑的教學形式，以激發、培養、發展學生的音樂興趣及愛好。
七、教學進度
第一週 欣賞《愛的奉獻》 2課時
第二週 歌曲《歌聲與微笑》 2課時
第三週 欣賞《重整河山待後生》 2課時
第四周 歌曲《說拉彈唱》 2課時
第五週 欣賞《梅花三弄》 2課時
第六週 歌曲《陽關三疊》 2課時
第七週 欣賞《嘎達梅林》 2課時
第八週 歌曲《愛我中華》 2課時
第九周 欣賞《舉杯祝福》 2課時
第十週 欣賞《天上有顆閃亮的星》 2課時
第十一週 欣賞《告別時刻》 2課時
第十二週 歌曲《同一首歌》 2課時
第十三週 歌曲《什麼結子高又高》 2課時
第十四周 欣賞《街頭少年》 2課時
第十五週 歌曲《捧一束鮮花獻給你》 2課時
第十六週 欣賞《老友進行曲》 2課時
第十七週 欣賞中外優秀兒童歌曲 2課時
第十八週至期末 畢業晚會
六年級音樂教學計劃 篇6
一、學生情況分析：
六年級有兩個班。大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好，並有較豐富的表情，能根據歌曲情緒進行表達，並能識讀簡單樂譜，進行跟琴視唱，但在唱歌的技巧運用上顯得比較薄弱，咬字、吐字顯得不夠清晰，缺乏氣息的支撐，缺乏對音樂美感的正確認識。
二、教材分析：
六年級使用的是人民音樂教育出版社編著的義務教育課程標準實驗教科書。本教材根據學生的心理、生理特徵，注意了對學生的音樂感受能力、表現能力、創造能力的啟發、培養，更換了大量曲目。本學期共有六課，每一課都有聆聽、表演、編創與活動等部分組成;同時，本學期加強了樂理知識的學習，要求學生能夠掌握基本的音樂理論知識，能夠學以致用。
三、教學目標：
1、突出音樂學科的特點，保持學生對音樂的興趣，使學生樂於參與音樂活動。
2、啟迪智慧、陶冶、培養審美情趣使學生身心得到健康的發展。
3、培養學生]對音樂的感受和鑑賞能力，培養良好的音樂欣賞習慣。
4、瞭解我國各民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，培養藝術想象和創造力，加強節奏練習。
5、培養學生樂觀的態度和友愛精神。
四、教學重難點：
重點：能夠有感情、有表情的演唱歌曲，能自己設計不同形式的演唱活動，並參與表演，同時加強豎笛吹奏的練習。
難點：對音樂藝術的想象和創造力。
五、教學措施：
1、創設情境，培養興趣，充分發揮學生的主體作用。
2、遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科的特點。
3、面向全體學生，注意因材施教。
4、建立平等互助的師生關係。
5、運用現代教育技術手段。
6、教學滲透，發展思維，培養學生的創造能力。
教學計劃對於整個學期教學的進行有指導作用，透過我們提供的六年級音樂十二冊教學計劃，可以使教學有序的進行!
六年級音樂教學計劃 篇7
一、指導思想：
以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養。
二、學生情況分析：
六年級的學生現在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區別，他們更希望在小範圍內討論。所以對於這些學生教師應該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。
三、本冊教材分析：
本冊是六年級上冊，本冊教材的內容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有七課；
1、同一首歌“我的祖國”
2、“草原牧歌”
3、“多彩的美洲”
4、“芬芳茉莉”
5、“神奇的童話”
6、“勞動的歌”
7、“鄉情鄉音”
四、教學目標
學生的生活範圍和認知領域進一步擴充套件，體驗感受與探索創造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。
（1）、保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。
（2）、培養音樂感受與鑑賞能力。
（3）、培養表現音樂的能力。
（4）、培養藝術想象和創造力。
（5）、培養樂觀的態度和友愛的精神。
（6）、注重培養學生環保意識
五、教學內容：
1、歌唱部分：
本學期按照教學大綱的要求，注意培養學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。
（1）在氣息的控制下，逐步擴充套件高音。
（2）運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。
（3）唱保持音時，聲音要飽滿。
（4）學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。
2、基本知識部分：
（1）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
（2）、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。
（3）、學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。
3、欣賞部分：
上好欣賞課，透過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。
六、工作措施：
（1）總結經驗。認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面瞭解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。
（2）課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
（3）積極參加組裡的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。
（4）積極地使用現代化的電教裝置，豐富教
（5）密切聯絡學生，因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。經常徵求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。
（6）積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求。
六年級音樂教學計劃 篇8
一、指導思想：
以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養。
二、學生情況分析：
六年級的學生現在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區別，他們更希望在小範圍內討論。所以對於這些學生教師應該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。
三、本冊教材分析：
本冊是六年級上冊，本冊教材的內容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有七課
四、教學目標
學生的生活範圍和認知領域進一步擴充套件，體驗感受與探索創造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。
(1)、保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。
(2)、培養音樂感受與鑑賞能力。
(3)、培養表現音樂的能力。
(4)、培養藝術想象和創造力。
(5)、培養樂觀的態度和友愛的精神。
(6)、注重培養學生環保意識
五、教學內容：
1、歌唱部分：
本學期按照教學大綱的要求，注意培養學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌;讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。
(1)在氣息的控制下，逐步擴充套件高音。
(2)運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。
(3)唱保持音時，聲音要飽滿。
(4)學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。
2、基本知識部分：
(1)、認識變音記 號：升記號、還原記號，知道其作用。
(2)、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。
(3)、學習三連音，切分音;認識速度標記;認識保持音記號。
3、欣賞部分：
上好欣賞課，透過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的”和”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。
六、工作措施：
(1)總結經驗。認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面瞭解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。
(2)課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
(3)積極參加組裡的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。
(4)積極地使用現代化的電教裝置，豐富教
(5)密切聯絡學生，因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。經常徵求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。
(6)積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求。
六年級音樂教學計劃 篇9
一、教材分析
1、全冊教學內容：
本冊教材的知識內容是整個小學階段的難點，其中包括了9首歌曲及十五首欣賞曲，二聲部歌曲相對較多，欣賞曲難度加大，外加相關的樂理知識總體來說本冊教材相對難度較大。
2、全冊教材知識編排特點：
本冊教材的編寫注重愉悅性、藝術性、思想性、可行性，由淺入深、循序漸進，以培養審美情感為目的，以知識技能為手段，採用綜合訓練這一形式來進行歌唱技巧，視唱聽音、節奏等方面的實踐與運用。
3、全冊教材重點與難點：
重點：對學生審美能力及創新能力的培養，有感情地背唱3—4首歌曲。
難點：多聲部的合唱及難點節奏的掌握。
4、全冊教材教學目標：
認知：各種樂理知識的彙總複習。
技能：培養學生的審美能力和創新能力。
情感：培養學生對我國民族音樂的熱愛，對祖國家鄉、對生活的熱愛之情。
二、學生情況分析：
六年級共有兩個平行班，透過以前的音樂教學和學生的共同努力，大部分學生已經初步學會了有氣息支援的、有力度變化地歌唱;然而歌唱的狀態還不能持久地保持，氣息運用不夠靈活自如。在齊唱時，學生的聲音已經能夠做得比較整齊、統一了;然而，美中不足的是因為平時注重要求聲音的整齊，提倡學生輕唱，導致有小部分學生在獨唱時變得沒聲了。今後，要特別培養學生自信大膽地表現歌曲。另外，六年級學生在對待學習的態度上目標比較明確，能夠主動的參與學習。但是由於長期的受到應試教育的影響，學生在對待音樂學習上態度不夠認真，思想上沒有重視音樂學習。上課不太愛發言，也不太願意表現自己，對自己要求不嚴。並對自己的音樂能力評價過低，失去對音樂學習的信心，從而沒有毅力去堅持課外練習有部分同學表現十分明顯，但是他們都比較喜歡音樂。
知識水平分析：
整個年級音樂基礎不夠紮實，節奏、音準很難把握。學生除了能哼唱幾首簡單的歌曲以外，其他音樂能力比較薄弱。部分同學簡單的樂理知識，歌唱技巧，讀譜視譜雖然已經接觸過，但都是沒有很好的掌握，直接影著現階段的學習。
後進生原因分析：
1、思想上沒有重視音樂學科，不如語文、數學那樣能夠經常性地進行鞏固練習。
2、學生本身基礎就不夠紮實，再加上對自己音樂素質水平評價過低，對音樂學習失去信心和興趣。
3、教師在上課的過程中忽視了對他們的關心、指導和幫助。
三、教學目標：
(一)感受與鑑賞
1、音樂表現要素要求：對自然界的各種音響感到好奇和有趣，能夠自己用聲音模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。能聽辯不同的男女聲音。在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能聽辯旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂的主題、樂句和段落的變化，並能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。
2、音樂與情感的要求：能聽辯不同情緒的音樂，能用語言作出簡單的描述;能夠體驗並簡述音樂情緒的變化。
3、音樂體裁與形式的要求：聆聽歌曲能輕聲哼唱和默唱，能透過律動或打擊樂器對音樂作出反應。