《分類》優秀教案（精選5篇）
作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的《分類》優秀教案（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《分類》優秀教案1
教材分析：
學生在四年級之前已經認識了長方體、正方體、圓柱、長方形、正方形、三角形、圓等圖形，這些知識在學生頭腦裡是零散的。本節課是在學生已有知識的基礎上引導學生對這些學過的圖形進行整理歸納，把這些圖形練習在一起，建構初步的圖形知識體系，培養學生比較、分類、歸納、概括的能力。同時透過學生動手操作，發現三角形的穩定性與四邊形的不穩定性，並利用生活例項，讓學生認識到三角形穩定性和四邊形不穩定性在生活中的應用。
教學目標：
知識目標:透過具體的分類活動,整理圖形,認識不同類別圖形的特徵。透過實際操作，體會到四邊形的不穩定性及三角形穩定性，認識這些特性在日常生活中的應用。
情感目標:在圖形的認識的活動中,重視培養學生應用數學知識解決問題的能力。在實踐活動中,體驗探索的過程,提高自主探索、合作交流的能力。
技能目標:能根據圖形的特徵,將圖形按一定的標準分類。
教學重點：
能夠按照一定的標準對圖形進行分類。
教學難點：
體會四邊形的不穩定性和三角形的穩定性。
教學準備：
由硬紙片做成的各種平面圖形,長方體、正方體、圓柱、球等立體模型。
教學過程：
一、複習提問，引入新課。
展示課件，提問：我們以前已經學過哪些圖形?
教師根據學生回答畫出或找出相應的圖形模型。
想一想：你能不能根據各圖形的特徵進行分類呢?教師板書課題：圖形分類
(一)分一分：讓學生獨立嘗試分類，採用標號的方式進行。(也可以畫出圖形來分類)。並與同桌交流分類的方法。
彙報與交流：分小組彙報分幾類及分的理由。
立體圖形和平面圖形
(1)立體圖形;
(2)平面圖形的長方形、正方形、三角形和平行四邊形(線段圍成的)。
師：剛才我們分出的平面圖形還能再分類嗎?試一試。
1.平面圖形(根據是否線段圍成)
長方形、正方形、三角形、平行四邊形、
(五邊形…) 圓形
2.平面圖形(根據角的數量或根據邊的數量)
長方形、正方形、三角形、平行四邊形 三角形
3.平面圖形(根據是否有直角組成)
長方形、正方形。 三角形、平行四邊形。
師生共同小結分類的方法。
二、實踐活動：(探究四邊形和三角形的特徵)
1.學生拿出準備好的活動四邊形和三角形。
師：拉一拉，你發現了什麼?同桌交流。
2.彙報與板書。
小結：平行四邊形易變形，不具有穩定性。三角形具有穩定性。
3.展示課件。觀賞這些圖形的性質在生活中的應用。
三、鞏固與應用。
斷一斷
1.梯形和平行四邊形都是四邊形。( )
2.三角形和平行四邊形都具有穩定性。( )
3.由四條邊構成的圖形是四邊形。( )
畫一畫
1.請你用一根線段把一個正方形分成兩個相同的三角形。
2.請你將下面圖形分成一個三角形和平行四邊形.
四、課堂小結
這節課我們學習了哪些內容?
可抽生回答。或採用集體回答的方式。
五、作業
1.用你自己的方式，畫出圖形分類表。
2.完成校園作業本13頁。
板書設計：
圖形分類
立體圖形
圖形： 曲線圍成的圖形
平面圖形
線段圍成的圖形
我們發現：四邊形具有不穩定性，三角形具有穩定性
《分類》優秀教案2
活動目標
1、引導幼兒透過遊戲活動，嘗試看標記給物體進行大小分類。
2、引導幼兒透過身體語言認識和理解大小標記，樂意參加數學活動，並體驗其樂趣。
重點難點活動重點：引導幼兒透過活動嘗試看標記給物體進行大小分類。
活動難點：
透過身體語言認識和理解大小標記。
活動準備材料準備：種滿蘿蔔的一塊地、大小籃子各一個，錄音機，音樂磁帶《拔蘿蔔》、兔媽媽頭飾一個，人手一個小兔的胸飾。
經驗準備：
有分類的前期經驗。
活動過程
一、開始部分
（一）情境匯入
師：“小兔子們，告訴你們一個好訊息，我們家的蘿蔔豐收啦！今天媽媽帶你們去田裡拔蘿蔔好嗎？”
（二）中間部分
（三）按蘿蔔特徵分類。
1、拔蘿蔔
師：“好，媽媽先來拔！”“你們看，這兩個蘿蔔有什麼不一樣？哪個大？哪個小？”
2、出示兩個籃子。
師：“我們把拔好的蘿蔔放到籃子裡，小兔子們，你們說說看，這兩個籃子有什麼不一樣？那大蘿蔔應該放在哪裡呢？”
3、教師請個別小兔子來放，邊放邊說：“大蘿蔔放到大籃子裡，小蘿蔔放到小籃子裡。”
二、小兔拔蘿蔔，並給蘿蔔分類。
1、講活動要求
師：“現在，媽媽要請兔寶寶們自己來拔蘿蔔了，小兔子們聽清媽媽的要求，拔兩個蘿蔔後，坐在媽媽身邊。
2、請個別幼兒把蘿蔔放在對應的籃子裡，並且要學說一句話：大蘿蔔放到大籃子裡，小蘿蔔放到小籃子裡。
三、認識大小標記。
1、教師指著大籃子問：“小兔子們真能幹，一會兒就拔了這麼多的蘿蔔。看看這個籃子裡裝的是什麼？”（大蘿蔔）大蘿蔔我們可以用什麼來表示呢？
2、指著小籃子問：“這個籃子裡裝的是什麼？”（小蘿蔔）小蘿蔔又可以用什麼來表示？
四、遊戲鞏固認識大小標記。
1、為蘿蔔匹配標記。
師：“小兔子們，這個籃子裡裝的是什麼蘿蔔？應該選哪個標記貼上去？”（請小朋友將自己手中的標記貼在相應的籃子上）
並且邊貼邊說：“大標記送給大蘿蔔，小標記送給小蘿蔔。”
2、按大小標記進行分類。
師：“小兔子們手裡還有好多蘿蔔呢，我們把這些蘿蔔送到有大小標記的籃子裡吧。（要求邊送邊說：大蘿蔔送給大標記，小蘿蔔送給小標記。）
三、結束部分
師：“今天，小兔子真不錯，不僅幫媽媽拔蘿蔔，還認識了大標記和小標記，我們的周圍也有大的東西和小的東西，我們一起找一找，好嗎？”
活動總結
本次活動開展的很順利，幼兒參與度很高，喜歡玩此遊戲，並且能夠透過活動認識物體大小標識，基本上都能找到，個別幼兒透過老師的引導後也能找到，幼兒情緒也很高漲，樂在其中，意猶未盡的感覺。下次活動時可以在原有的基礎上增加一些層次性，變換一些形式繼續開展活動。
《分類》優秀教案3
活動目標
1、學習觀察與發現物品之間的相同特徵。
2、能按物品的大小進行排序，並能說出排序操作的過程和結果。
3、積極參與數學分類與操作活動，初步學會按物品的用途分類，懂得整理與收拾操作教具，初步養成愛護學習用品的意識。
重點難點
1、能按物品的大小進行排序，並能說出排序操作的過程和結果。
2、學習按物品的用途分類。
活動準備
1、材料準備：幼兒常見的吃的、玩的、用的玩具和材料若干，如常見的水果、蔬菜、餅乾、小蛋糕、棒棒糖、糖葫蘆、積木、布娃娃、七巧板、汽車、插塑玩具、各種服飾材料、分類筐。
2、知識準備：請家長帶幼兒參觀超市，初步知道“服飾”的概念。
活動過程
1、遊戲：“服飾超市有什麼”。
（1）教師出示各種玩具和自制材料，引導幼兒說說這些物品的名稱，並說出其用途（吃的，玩的，穿的）。
（2）我們班要增設一個服飾超市，請小朋友幫老師佈置“服飾超市”好嗎？小朋友想想,我們的服飾超市裡有哪些東西呢？這裡有這麼多的商品，哪些商品才能放到”服飾超市”裡呢?
（3）鼓勵幼兒說出自己的想法。
總結幼兒的發言，引導幼兒可按物品用途進行歸類。
（4）認識與製作分類標誌：“吃的(嘴巴圖)”、“玩的（小朋友在玩的圖）”、“穿的（小朋友穿衣服的圖）”。
（5）給物品按用途分類。
請幼兒看標誌給物品分類，說說擺放的理由，並請其他幼兒評價擺放的結果，看看哪些物品擺放的不對，為什麼。難點：裝飾物的分類（屬於服飾類）。
2、給“服飾”分類。
（1）請幼兒觀察“服裝超市”裡的物品，說一說都有什麼物品。
（2）現在超市裡有許多商品了，但是太多太亂了，我們給他們分類再擺好它，好嗎？
（3）出示幾個專櫃：帽子、上衣、褲子、裙子、鞋子、襪子、裝飾物。請幼兒認識專櫃名稱，講述分類的方法。
（4）請幼兒給“服飾超市”裡的商品按專櫃進行分類擺放。
（5）請幼兒說說自己的操作方法，擺的是什麼？為什麼要這樣擺？
3、給“服飾”商品按大小分類。
（1）請幼兒觀察每個專櫃裡的物品擺放是否整齊？物品品種和大小不同，可不可以想辦法再擺得整齊些？
引導幼兒用大小排序的方法給不同品種的物品進行排序。
（2）“服務員”擺放商品，給每種商品按大小排序。
（3）請幼兒說說擺放商品的方法；先把相同的物品放在一起（如：短褲“，再按大到小的順序排序。
（4）請“商店總經理”作巡查，給每個專櫃的服務員評分，看誰擺的整齊。
4、伸活動：“服飾超市”開張啦！
請幼兒扮演顧客和服務員進行買賣遊戲。
活動反思
該活動的操作材料與遊戲角色都和幼兒的生活密切相關，幼兒特別感興趣。我們利用實物和圖片，讓幼兒進行操作和遊戲，幼兒能邊操作邊講述操作的過程和結果。遊戲設定由淺入深，環環相扣，操作材料有趣、便於操作，幼兒積極投入。在遊戲與實際操作中，幼兒的邏輯思維、觀察能力、操作能力、歸類能力、講述能力都有了提高。
《分類》優秀教案4
目標：
1、學習按形狀、顏色、大小、分類。
2、培養幼兒的分析能力和思維能力。
準備：
1、知識經驗準備：幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等。
2、物質準備：幼兒操作材料每人一套；胸卡與幼兒人數相等（畫有不同顏色、形狀、大小的圖形）；音樂磁帶。
活動過程：
一、出示“奇妙的口袋”引入，激發幼兒興趣。
1、 師：今天老師帶來了一個奇妙的袋子，（出示奇妙的袋子）你們想知道里面藏著什麼秘密嗎？
2、 教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃，讓幼兒說其名稱及特徵。
（兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸。）
二、幼兒探索、操作，教師指導
1、 師：小朋友們真聰明，所以今天我們班來了許多的圖形娃娃，每一組都有，它們想請小朋友們幫個忙，幫它們找到和自己一樣的好朋友，等會兒你們輕輕地走到各自的那一組去，想想要用什麼辦法來幫助圖形娃娃找到好朋友，然後告訴老師和小朋友。
2、 要求：
①在自己的位置上安靜地操作，不能爭搶。
②幫圖形找到好朋友後，要說出你是用什麼辦法找到的，用了幾種辦法。
3、 幼兒探索、操作，老師巡視，啟發幼兒說說：你是用什麼方法來幫圖形娃娃找到好朋友的？你用了幾種辦法？
三、集中交流，鼓勵幼兒將自己操作的方法大膽地告訴老師和同伴。
四、教師小結：可以找形狀相同的娃娃做為好朋友，也可以找顏色相同的娃娃做為好朋友，還可以找出大小一樣的娃娃做為好朋友。
五、遊戲：《我的朋友在哪裡》
1、 以談話引入：我們也來玩找朋友的遊戲吧。
2、 介紹玩法及規則：
①玩法：幼兒每人掛一塊圖形胸卡四散站開，音樂開始，幼兒隨音樂節奏邊拍手邊找和自己胸卡上一樣圖形的幼兒手拉手成為好朋友，音樂結束時，教師檢查幼兒是否都找對了。遊戲重新開始。
②規則：要找到形狀或顏色或大小一樣的做朋友。
3、 幼兒遊戲三次，教師指導幼兒按形狀、顏色、大小來找好朋友。
4、 小結遊戲情況。
六、活動自然結束。
《分類》優秀教案5
設計意圖
今學期班上進行線的'專題活動，小朋友都很有興趣，紛紛從家裡帶來了各種各樣的線。一時間，班上就有了不同質地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認識，我組織進行線的分類、統計活動。讓幼兒更深入瞭解線的種類。
活動目標
1、在觀察、比較、討論中，對線進行顏色、粗細、質地、長短的分類。
2、教師和標記的引導下，學習自己設計簡單的統計表。
3、語言表達操作的情況，使幼兒的語言和思維同步得到發展。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備
1、各種各樣的線若干。
2、紙、筆每人一份。
3、統計示範圖。
活動過程
1、給幼兒提供各種各樣的線，請幼兒觀察比較，自己學會初步的分類技能。
師：今天，我給你們帶來了好多不同的線，待會就請你們自己去觀察，看看能不能分清這裡一共有多少種線?
幼兒聽後就三三兩兩的在各種線前觀察，對線產生了興趣。
教學反思：這一環節，教師能讓幼兒自己先去觀察，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類，也激發了他們的興趣。
2、教師引導幼兒按顏色、粗細等不同特徵來分類。
師：剛才我聽到有小朋友說，可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。
幼兒
嘗試按顏色分類，把相同顏色的擺放在一起，全部分好後再數數各有幾種。
師：還可以按什麼來分呢?除了顏色不同外，你們還發現了其他不同的特點了嗎?幼兒在教師的引導下。
師繼續引導幼兒，讓幼兒在發現、比較下不斷地想到分類的方法。引導幼兒說出長、短和用途來進行分類，並做好分類記錄。
教學反思：這個環節中，教師起啟發性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發現並說出來，充分體現了幼兒在前，老師在後，能充分調動幼兒主動學習的積極性。
3、教師把幼兒觀察、討論的結果記錄在黑板上，引導幼兒自己設計統計圖來記錄。
A、幼兒看記錄進行操作活動，把所有記錄的結果統計出來。
B、教師巡迴指導，發現各種方法。
師：剛才小朋友都想到了很多的方法來進行分類，我把小朋友所說的都記錄在黑板上了，現在就要你們想想，幫我設計一個最漂亮的。
幼：老師我可不可以設計兩個。
教學反思：在這個環節中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探索，嘗試，老師只是個觀察者，在巡迴的觀察著幼兒的工作，如果不是幼兒有求必答，老師都不去打擾他們，充分體現出幼兒是主體，不再受老師的影響。
4、教師小結，並找出不同範例，請幼兒介紹自己的統計方法，讓大家學習。
師：這是誰的，請你來說說你是怎樣設計的，你為什麼要這樣設計呢?
教學反思：這個環節中，每個幼兒的回答都會不同，有的會說得很好、很多，說得很完整，有的卻不知道怎樣表達，但都要進行鼓勵表揚，因為要肯定他們的設計成果，增強他們的自信心。
5、活動評價：這個活動設計充分抓住了幼兒心，小朋友面對這麼多樣的線都很好把它分清楚，也記得快，所以教師善於觀察，發現問題，從生活中入手。在教學過程中材料準備的很充足，教師的語言簡而少，很具有啟發性，而且也留了時間讓幼兒充分的認識探索，是一節充分以幼兒為主的課。
6、重要詞彙：質地、用途、統計。