中班語言活動《小豬和靴子》教案（精選8篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的中班語言活動《小豬和靴子》教案（精選8篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
中班語言活動《小豬和靴子》教案 篇1
活動目標：
1、理解故事內容，能說出故事的主要情節。
2、感受故事當中小豬憨厚、善良、助人為樂的精神。
3、願意大膽想象，激發創造性思維。
活動準備：
1、桌面教具一套，紅靴子、花一束。
2、《小豬和靴子》課件。
活動過程
（一）設懸念引出故事內容。
師：小朋友，今天老師帶你們去郊遊好嗎？老師帶你們去一個空氣新鮮，風景優美的地方——樹林。哦，小豬也來了，它來作甚麼呢？我們跟隨小豬一起去看看吧。
（二）教師出示紅靴子讓幼兒猜想，再邊演示桌面教具邊講述故事，幫幼兒理解故事內容。
1、師：原來呀，小豬發現了一樣紅紅的東西，口小底大摸上去很滑，咦這是什麼呢？小朋友們，小豬不知道這是什麼東西，誰能猜想一下它到底是什麼呢？
幼；是靴子、皮袋子……
2、師：小朋友們的想象可真豐富，可以想象成這麼多東西。這紅紅的東西到底是什麼呢？小朋友想不想知道呀？
3、幼兒理解故事內容，教師提問：
師：故事裡小豬遇到了哪幾只小動物？你們猜猜他們在交談一些什麼話？他們分別把紅靴子當成什麼？ 小豬又是怎麼做的？怎麼說的？
4、小結：原來這個口小底大，紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。
（三）觀看課件，引導幼兒感受故事中小豬憨厚、善良、助人為樂的精神。
師：你喜歡小豬嗎？為什麼呀？
小朋友，你們撿到過東西嗎？
撿到同伴的東西，你們該怎樣做呢？
如果別人撿到了你的東西，還給你，你會怎樣想呢？
師：嗯，小朋友真是個懂禮貌的好孩子。我們要學習小豬這種精神，做一個助人為樂愛幫助別人的好孩子。
師：我們給故事取個什麼名字呢？
師：小朋友，我們一起去活動區裡表演故事吧。
活動延伸：
在活動區投放頭飾，分組（分角色）表演故事。
中班語言活動《小豬和靴子》教案 篇2
尊敬的各位領導、老師：
大家好!
今天我說課的題目是中班語言教育活動《小豬和靴子》。我將從說教材、說教法、說學法以及說活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。
一、說教材
《小豬和靴子》這個故事選取小豬、小鳥、、小花狗和小熊這幾個幼兒熟悉且喜歡的角色展開，不僅能吸引幼兒的注意力，更能提高幼兒的興趣，讓幼兒在情景中學會助人為樂的傳統美德。
根據中班幼兒語言發展特點以及教材分析，我制定了本次活動的五個目標：
1.能夠理解故事內容，體驗從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。
2.積極參與故事情節的討論，能夠根據故事角色進行對話。
3.理解角色的性格特點，體驗樂於助人的情感。
4.透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重難點分析：根據目標和故事情節，我把在活動中理解故事內容以及懂得助人為樂的道理設為教學重點，根據中班幼兒的語言發展情況，將用完整的語言講述故事設為難點。
教學準備：為了使幼兒更好地進入角色當中，幫助幼兒理解故事。我做了以下準備：小豬、小鳥、、小花狗和小熊的故事情節的相應圖片。
二、說教法：
根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法，提問法。
三、說學法
活動以幼兒為主體，根據教材內容和幼兒年齡特點，主要運用方法有：觀察法、討論法讓幼兒在輕鬆的氣氛中掌握活動的重難點。
四、說活動過程
根據中班幼兒學習方式和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下三個環節：
(一)情景匯入，引出故事我將出示靴子的圖片，結合提問法引出主題。我會用神秘的口吻問：“小朋友們，樹林裡有隻可愛的小豬撿到老師手中拿的這個東西，可是他不知道這是什麼，讓我們一起幫他想想是什麼，好嗎?”然後一一提問，以得到各種不同的答案，激發幼兒的想象和興趣。
(二)講述故事，理解內容
1、首先我用生動有趣的語言配合靴子圖片將《小豬和靴子》完整的講述一遍。
2、其次我會提問：故事發生在什麼地方?故事中都有誰?它們都說了什麼?你喜歡故事中的小豬嗎?為什麼?(幫助幼兒總結出小豬的性格特點——憨厚、善良、助人為樂)等等。
3、再次出示相應的圖片完整的講述故事內容，讓幼兒利用故事角色對話。
4、引導幼兒自由討論，如：你丟過東西嗎?心裡怎麼樣?如果別人撿到了，還給你，你心裡又會怎麼樣?那如果你撿到了東西會怎麼做?
這一環節透過故事講述、提問和開放性討論，讓幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中理解故事，並在討論中大膽地說出自己的想法，提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點最關鍵的一個環節，同時也為解決活動難點打下基礎。
(三)活動延伸為了讓幼兒更進一步提高語言表達能力，激發幼兒分角色表演講述的方式，讓幼兒反覆複述故事。活動結束之時，我會提問幼兒，小朋友《小豬和靴子》的故事好聽嗎?那麼小朋友回到家一定要講給自己的爸爸媽媽聽。提問為下次的活動，分角色表演打下基礎。
以上就是我說課的所有內容。今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望領導能給予指導。謝謝!
教學反思：
故事是幼兒最愛的一種文學形式。透過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言的方法。對於中班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。對於中班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化，這樣對中班的的語言表達起輔助的作用。
中班語言活動《小豬和靴子》教案 篇3
活動目標
1、理解故事內容和人物形象，知道用自己的大拇指去尋找他人的優點。
2、學會用正確恰當、有禮貌的語言誇獎別人。
3、能夠和同伴進行大膽的交往。
4、透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備
動物圖片若干。
活動過程
一、匯入。
教師出示故事角色，用歡快的語氣模仿角色口吻向幼兒打招呼：中三班的小朋友們，你們好!我們是小豬兄弟。我是小豬哥哥，頭戴黃帽子。我是小豬弟弟，身穿藍衣服。那想不想聽一聽關於我們的故事呢?好吧，你們可要認真聽呀。小豬兄弟的故事開始了……
二、小豬兄弟的故事。
教師完整地講述故事《小豬兄弟》一遍，教師提問：
小豬兄弟碰到誰?(螃蟹和小鴨)
豬哥哥對螃蟹、小鴨子是怎麼說的?(小螃蟹，你打洞的本領真棒，你打的泥洞又光滑又漂亮)(你好，小鴨子，上次我看到你在河裡游泳遊得真好)
豬哥哥說的時候做了一個怎樣的動作?(豎起大拇指，請幼兒邊說邊豎起做大拇指的動作)
豬弟弟對螃蟹、小鴨子是怎麼說的?(瞧你這扁塌塌的模樣，真不好看)(看，小鴨子走路的樣子多可笑，真滑稽)
為什麼豬哥哥找到了很多好朋友，而豬弟弟一個也沒找到?
(豬弟弟沒禮貌，老是嘲笑他人;豬哥哥會誇獎他人，送大拇指給他人)
三、情境表演。
師：你們喜歡豬哥哥嗎?
如果你是豬哥哥，接下來遇到了其他3個新的小動物，你會怎麼說怎麼做呢?現在我邀請三個小朋友來表演，我們看看誰說得好，交到的好朋友最多。老師偷偷告訴你們哦，有2個小方法可以幫助你們交到更多的朋友，聽仔細了：①要求用正確恰當、有禮貌的語言誇獎別人;②做出豎起大拇指的動作。
逐一出示小蜜蜂、小花貓、小公雞圖片，教師首先示範一種動物。
例如：小蜜蜂，你採蜂蜜很勤勞，我要送你一個大拇指;
小花貓，你會捉，我送你一個大拇指;
小公雞，你唱歌唱得真好聽，我送你一個大拇指。
四、延伸環節。
邀請小朋友運用大拇指誇一誇身邊同伴的優點;例如：XXX小朋友，你畫畫畫得真好看，我送你一個大拇指。
活動反思：
本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。
中班語言活動《小豬和靴子》教案 篇4
活動目標：
1．引導幼兒理解故事內容，感受小豬憨厚、可愛、樂於助人的性格。
2．理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。
3．願意大膽想象，並能用語言大膽地表達出來，激發創造性思維。
活動準備：
自制課件：《小豬和靴子》。
活動過程：
1．開啟課件引出主題，激起幼兒的興趣。
小朋友，你們穿過靴子嗎？它是什麼樣子的？它有什麼用處？你們聽過《小豬和靴子》的故事嗎？今天我們就來聽一聽，好嗎？
2．教師有表情講述故事，讓幼兒初步理解故事內容。
3．結合課件提問，引導幼兒理解故事內容，學說故事中的對話。
（1）小豬發現了紅紅的東西，它把它當成了什麼？他是怎麼說的？又是怎麼做的？
（2）小豬的叫聲被誰聽見了？它把袋子當成了什麼？它是怎麼對小豬說的？
（3）小豬戴著帽子往前走被誰看見了？它把帽子當成了什麼？它是怎麼對小豬說的？
（4）這時候誰來了？小狗知道了這事怎麼對小豬說的？
（5）小豬找到東西的主人了嗎？它是誰？小熊怎麼做的？怎麼說的?
小結：原來這個紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。
4．引導幼兒討論：
（1）你喜歡小豬嗎？為什麼？
（2）你丟過東西嗎？心裡怎麼樣？如果別人撿到了，還給你，你心裡怎麼樣？
（3）你撿到過東西嗎？如果你撿到東西怎麼做呢？
小結：對，如果丟了東西會很著急，我們撿到東西要歸還給別人，幫助別人是一件快樂的事情！
延伸活動：
在語言區裡投放頭飾，讓幼兒表演。
中班語言活動《小豬和靴子》教案 篇5
活動目標：
1．欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛、樂於助人的性格。
2．理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。
3．願意大膽想象，並能用語言大膽地表達出來，激發創造性思維。
4．在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
5．萌發對文學作品的興趣。
活動重點：
在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上努力體現以兒童發展為本的.現代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，以及在平時有樂於助人的良好品德作為本次教學活動的重點。
活動準備：
1.多媒體課件。
2.表演道具（背景圖一幅，小豬、狐狸、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一隻、花一束）
活動過程：
一、自由講述，引出課題
出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀察圖片上是什麼地方？是誰？
提問：小豬發現的這個口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什麼呢？可以用來做什麼呢？
（讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發展情節。）
二、視聽結合，想象講述
1.課件逐一展示，讓幼兒利用發散思維，鼓勵他們大膽想一想並說一說。
提問：你覺得小豬會碰見誰，小動物又會對小豬說什麼？小豬把這個紅紅的東西當作了什麼？
2.完整的欣賞故事，併為故事取名字。
提問：和小夥伴討論一下，為故事取一個名字。
（在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發展和結束，重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最後，完整的欣賞故事，併為故事取名字，充分體現了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性。）
三、遷移主題，滲透教育
提問：你喜歡小豬嗎？為什麼？
（分析了故事中小豬的性格特點，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂於助人的性格。）
提問：請你說說在平時拾到東西后是怎麼做的？是怎麼樂於助人的？
（結合生活經驗，透過討論，滲透到平時的生活中，從而鼓勵幼兒爭做樂於助人的好孩子。）
四、故事表演，積累經驗
請幼兒自由組合分配角色進行表演。
（讓幼兒進入情境表演區，戴上頭飾，分角色根據故事內容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內容。）
活動延伸：
結合美術活動，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特徵。
活動反思：
我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規模式，設計成講述在前，故事在後的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現，激發小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，並勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。
在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育於幼兒活動中，始終讓幼兒成為學習的主體，為他們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環境，讓他們在自主、創新的活動中發展了語言能力，達到活動的目的。
中班語言活動《小豬和靴子》教案 篇6
活動準備：
1、小豬、八哥、狐狸、小花狗、小熊等動物的頭飾
2、故事課件
3、與故事內容相關的圖片及箭頭，起點終點標誌。
4、小豬和靴子字卡
5、著急（1）、愛心（3）、激動（1）的表情標誌
活動過程：
1、課件匯入，引出故事主人公。
師：清晨，小豬到樹林去玩，忽然它在樹邊發現了一樣東西。小豬發現的這樣東西是怎麼樣的？（一樣紅紅的東西，口小底大，摸上去很滑）小豬看見之後會怎麼想，怎麼做呢？（幼兒大膽猜測）
【評析：大膽的猜測能激發孩子繼續看故事的慾望，同樣能集中孩子們的注意力。】
2、教師根據課件邊講故事邊提問，引導幼兒猜測故事情節，學說對話，掌握句式“這不是……，是……”。
（1）師：我們一起來聽一聽。（播放聲音——“咦，這是什麼？好像是個皮袋子，是誰丟的呢？”）
師：誰來說一說小豬是怎麼想的？你覺得小豬會怎麼做呢？（幼兒猜一猜）
（繼續播放）“誰丟了袋子？誰丟了袋子？”（請孩子們一起學一學）
（2）師：這時候樹上的八哥鳥聽見了，也來幫助小豬，（師播放聲音：“小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀。”）
先請個別幼兒說一說（幼兒邊說教師邊點選課件出現句式“這不是……，是……”）
集體學一學。
【評析：第一次接觸句式的時候，可以直接聽聲音，在幼兒回憶時，再出示畫面】
師繼續播放課件。“哦，不是袋子是帽子”。師：小豬連忙把帽子戴在頭上，一邊走一邊叫……（教師用嘴型和身體語言提醒孩子，也可以請個別幼兒試一試）
師：小豬找不到帽子的主人，心裡會怎樣的？那我們應該怎樣說？（引導幼兒用急切的心情來說“誰丟了帽子，誰丟了帽子”）
（3）（繼續播放課件，出現一隻狐狸。）師：這時候來了一隻狐狸，它會怎麼對小豬說呢？（出現對話方塊，請幼兒來猜一猜，引導幼兒用“這不是……是……的句式”，並引導幼兒用修飾詞來修飾瓶子）
個別幼兒嘗試根據畫面說一說狐狸的話。
（播放聲音）集體學一學。
【評析：難度逐漸加大，透過讓幼兒先看畫面，根據畫面內容用學到的句式嘗試說一說狐狸的對話。】
師：“嗯，這瓶子真不錯。”小豬採了許多美麗的野花放進瓶子裡，又喊道……（教師引導幼兒喊出“誰丟了瓶子？誰丟了瓶子？”，並表現出急切的心情）
（4）師：這時候，來了一隻小花狗。他也知道了這事，它對小豬說：沒人丟，沒人領，那把花瓶送給誰呢？（幼兒猜測）
教師點選課件出現小熊及聲音。師：小熊怎麼拉？（生病了）為什麼小花狗和小豬會把花瓶和花送給小熊呢？他們希望小熊……？（小熊是他們的好朋友，好朋友生病了，他們就帶著禮物去送給小熊，希望它病快點好。）
中班語言活動《小豬和靴子》教案 篇7
活動目標：
1、能夠根據畫面講述故事的內容。
2、 能模仿故事中小豬與小動物的對話。
活動準備：
1、紅色的紙。
2、頭飾。
3、教學掛圖。
活動過程：
1、（1）教師：小朋友，今天老師帶來了一個非常好聽的故事，講故事之前，我先考考小朋友，這是什麼顏色？（教師手拿紅色的紙）
（2） 請幼兒聯想生活中紅色的物品。
教師：這是紅顏色，那麼你們知道我們周圍有什麼東西是紅色的嗎？ 2、透過多媒體教學課件閱讀故事，教師結合《幼兒用書》進行提問。
（1）教師：小朋友說了這麼多紅紅的東西，今天老師故事裡就有一個紅紅的東西，看看哪個小朋友的答案和故事中是一樣的。
3、教師再次開啟多媒體教學課件，並請幼兒進行閱讀。
4、請幼兒依據故事圖片進行回答。
（1）教師：小朋友，故事中的紅紅的東西是什麼呢？
（2）小朋友，你們知道小豬把紅紅的東西當作什麼了？（皮袋子、紅帽子、瓶子）
（3）教師：小豬撿到紅紅的東西后是怎麼做的呢？（小豬問：誰的帽子，誰丟了帽子？）
（4）故事中出現了哪些小動物，它們覺得紅紅的東西是什麼呢？它們是怎麼說的呢？（狐狸、小花狗、八哥）
（5）教師：這隻紅靴子是誰的呢？最後小豬是怎麼做的呢？
5、請幼兒第三次閱讀故事，模仿小動物表演。
（1）教師：請小朋友看圖片講一講故事，學一學小豬是怎麼說的。小動物們又是怎麼說的？
（2）看完一遍後，請幼兒一起模仿小豬與教師進行對話，教師扮演其他小動物和旁白。
①教師：小朋友，你們一起模仿小豬，老師來扮演其他小動物（教師負責旁白）進行對話吧。
6、出示掛圖，完整欣賞故事。
提問：這小熊的病為什麼一下子就好了呢？是誰幫他找到了靴子？你喜歡小豬嗎？為什麼喜歡呢？（撿到東西還給別人，心很善良，有助人為樂的精神）你們有沒有弄丟過東西呀？是什麼樣的心情？如果別人撿到了，還給你，你又是什麼樣的心情？小朋友撿到東西應該怎樣做呢？
7、表演故事。
（1）鼓勵幼兒透過對話表演故事，請幼兒到臺前來，戴上頭飾進行表演。
①教師：小朋友，這個故事，好不好聽啊？
②教師：我們也來扮演小豬幫小靴子找主人吧。
③請小朋友戴上頭飾到臺前表演吧
附故事
小豬和靴子
清晨，小豬去樹林裡玩。忽然，他發現樹林有個紅紅的東西，口小底大，摸上去很光滑。"咦，這是什麼？好像是皮袋子，是誰丟的呢？"小豬手裡拿著這東西，嘴裡叫著："誰丟了袋子？誰丟了袋子？"樹上的小鳥兒聽見了，嘰嘰喳喳的說："小豬。那不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀！"小豬連忙戴在頭上，一邊走一邊叫："誰丟了帽子？誰丟了帽子？" 狐狸看見了，嘻嘻的笑了起來說："小豬，這不是帽子，是一隻好看的瓶子呀！"小豬連忙採了許多野花插在裡面。小豬捧著瓶子走一步叫一聲，"誰丟了瓶子？誰丟了瓶子?"。這時來了一隻小花狗,他知道了這事，對小豬說："沒人丟，沒人領，就送給生病的小熊吧！"小豬和小花狗來到小熊家，把這個裝滿鮮花的瓶子送給了小熊。小熊一看，高興得跳了起來："哇，這不是瓶子，是我心愛的紅靴子啊！"小熊的病一下子就好了。三個朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人，回到了家!
中班語言活動《小豬和靴子》教案 篇8
一、活動目標。
1、引導幼兒理解故事內容，能說出故事的主要情節。
2、讓幼兒體驗感受故事當中小豬憨厚、善良、助人為樂的精神。
3、激發幼兒的創造性思維，使孩子願意大膽想象。
二、活動準備。
1、故事裡人物頭飾，紅靴子、花一束。
2、自制識字卡、“袋子”“八哥”“瓶子”“靴子”。
3、《小豬和靴子》課件。
三、活動過程。
（一）設懸念引出故事內容。
師：小朋友，今天老師帶你們去郊遊好嗎？老師帶你們去一個空氣新鮮，風景優美的地方——樹林。哦，小豬也來了，它來做什麼呢？我們跟隨小豬一起去看看吧。
（二）教師逐一出示課件講述故事。
師：小豬發現了一樣紅紅的東西，口小底大摸上去很滑，咦這是什麼呢？小朋友們，小豬不知道這是什麼東西，誰能猜想一下它到底是什麼呢？
幼：（自由發言）是紅箱子。
幼：是皮帽子。
幼：是靴子。
幼：是皮袋子。
師：小朋友們的想象可真豐富，可以想象成這麼多東西。這紅紅的東西到底是什麼呢？小朋友想不想知道呀？
師：好，我們接著往下聽故事。（教師繼續講故事）
幼兒理解故事內容教師提問。
師：故事裡小豬遇到了幾個小動物？
幼：三個。
師：都有哪些小動物呀？
幼：八哥、狐狸、還有小狗。
師：他們分別把紅靴子當成什麼？（教師提示幼兒發言）
幼：小豬當成袋子，八哥當成帽子，狐狸當成瓶子。
師：小朋友真聰明，說得非常好。下面我們一起來認讀一下字寶寶。
教師出示自制字卡“袋子”、“瓶子”、“八哥”、“靴子”。（教師領讀，幼兒跟讀。）
幼兒理解故事內容學說故事中的對話（出示頭飾）。
師：（小豬頭飾）小豬發現了紅紅的東西它認為是什麼？
幼：是皮袋子。
師：小豬怎樣做的？（出示紅靴子）
幼：小豬嘴裡叫著誰丟的袋子，誰丟的袋子。
師：小豬碰見了誰呀？（出示八哥頭飾）
幼：小鳥
師：我們把這種鳥叫什麼？（教師出示字卡提示）
幼：八哥
師：好，真棒它是怎樣對小豬說的呢？
幼：這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子。
師：哦，原來這紅紅的東西是“帽子”呀，小豬把它當成“帽子”之後是怎樣做的呢？（教師表演把紅靴子戴在頭上的動作）
幼：小豬連忙把它戴在頭上。
師：小豬又碰到了誰？（出示小狐狸頭飾）
幼：小狐狸。
師：它是怎樣對小豬說的？
幼：小狐狸說，這不是帽子是一隻好看的瓶子。
師：小豬又是怎樣做的呢？（出示一束花）
幼：小豬採了許多好看的野花放在瓶子裡。
師：最後小豬又碰到了誰？（出示頭飾小花狗）
幼：小花狗。
師：小花狗怎樣說的？
幼：沒人丟，沒人領，我們送給生病的小熊吧。
師：小豬和小狗捧著“瓶子”來到小熊家，小熊怎麼說的？
幼：小熊高興的說這不是瓶子這是我心愛的紅靴子呀。
小結：原來這個口小底大，紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。
師：你喜歡小豬嗎？
幼：喜歡。
師：為什麼呀？
幼：（幼兒自由發言）小豬愛幫助別人。
幼：小豬拾到東西不藏起來。
師：小豬有種拾金不昧的精神對不對呀，還有沒有哪個小朋友要說？
幼：小豬很可愛。
師：小朋友，都說得非常的對。小豬不僅憨厚、善良、還有一種助人為樂的精神。
師：小朋友，你們拾到過東西嗎？
幼：拾到過。
師：對了小朋友們真誠實，你們會經常撿到同伴的鉛筆、橡皮、還有小刀之類的東西對不對？那你們該怎樣做呢？
幼：還給小朋友（幼兒自由發言）。
幼：交給老師。
幼：和小豬一樣找丟東西的小朋友還給他。
師：嗯，小朋友們的辦法可真好。
師：如果別人撿到了你的東西，還給你，你會怎樣想呢？
幼：非常高興。
幼：我要和他做朋友。
幼：我要說聲謝謝。
師：嗯，小朋友真是個懂禮貌的好孩子。我們要學習小豬這種精神，做一個助人為樂愛幫助別人的好孩子。（在活動區投放頭飾，分組（分角色）表演故事。
師：小朋友，我們一起去活動區裡表演故事吧。（課堂活動結束）