小班數學活動猜猜禮物藏在哪裡教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的小班數學活動猜猜禮物藏在哪裡教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動意圖：
在託班，我們常常發現幼兒不能用語言正確表達方位，為此我們藉助毛毛蟲形象，以幫助媽媽找禮物的情景，透過生動、有趣的遊戲，讓幼兒輕鬆便捷地理解並掌握上下、裡外等方位詞。
活動目標：
1、能運用“在××裡（上、下）面，表達藏東西的地方。
2、積極參與，大膽表達，體驗遊戲活動的樂趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
毛毛蟲的玩偶一個、小紙盒若干（放有小糖果，藏於教室內幾處寶寶能夠找到的地方）。
活動過程：
一、用玩偶毛毛蟲表演故事《頑皮的阿丹》，激發寶寶猜測禮物藏在哪裡的興趣。
1、教師講述故事後，提問。
寶寶們幫助媽媽猜猜，阿丹可能把禮物藏在哪裡？
2、請寶寶們用方位詞表達自己的猜測。
你猜禮物會放在那裡呢？
二、遊戲：摸摸禮物快回來。
師：阿丹要請你們去摸摸禮物，你們願意嗎？（教師引導幼兒邊念“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，快回來。”邊玩遊戲。用同樣的`方法摸裡、外的禮物。）
師：阿丹帶來了這麼多禮物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在裡面，有的擺在外面。
三、找找說說禮物在哪裡，鞏固幼兒對空間方位的認識。
1、請寶寶們去找一找，禮物藏在教室的哪裡呢？（寶寶找禮物）
師：阿丹把禮物放在哪裡了？我們一塊兒去找一找，互相說一說吧！師：阿丹把禮物放在哪裡了？
2、找到禮物後，請寶寶們說一說：你是在什麼地方找到的？
（析：這個集體交流的環節不僅要讓幼兒理解上、下、裡、外等方位詞，還要鼓勵幼兒用完整的語言來表述。）
3、自由選取自己喜歡的禮物。
師：你們想要這些禮物嗎？請你去拿一個自己喜歡的禮物。
（析：看到這些包裝精美的禮物，孩子們很想擁有，所以教師設定拿禮物這個環節，以進一步滿足幼兒的需要。）
4、與禮物捉迷藏。
師：現在我們一起來和禮物捉迷藏好嗎？請你把禮物藏起來。
師：你把禮物藏在哪裡了？
四、猜禮物，激發寶寶們遊戲的興趣。
1、請寶寶們猜猜盒子裡面裝的是什麼禮物？
開啟禮物看一看
（1）搖一搖、聽一聽，猜猜裡面裝的是什麼禮物。
（2）拆開包裝，拿出禮物，相互說說是什麼禮物。
2、教師將盒子中的禮物分發給寶寶，共同分享糖果。品嚐、分享糖果。
（析：最後環節是本活動的高潮部分，既發揮了幼兒的想象力，又滿足了他們的好奇心。）
活動延伸：
在日常活動中鞏固運用上面、下面、裡面、外面等方位詞。
活動反思：
孩子們對活動很感興趣，他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發言，還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大瞭解還得繼續培養和鞏固。活動開展的時間有點長。以後我會吸取更多的教學方法爭取上的更好。