幼兒園大班主題活動教案《多樣的橋》含反思
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班主題活動教案《多樣的橋》含反思，歡迎大家分享。
活動目標：
1、使幼兒瞭解橋的種類和橋的功用。
2、能用自己的語言描述看見過的橋的外形、建橋的材料和橋的用途。
3、啟發和培養幼兒的科學幻想能力，發展幼兒想象力。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
1、請家長帶領孩子去觀察家鄉的橋樑，並幫孩子每人收集橋的圖片。
2、展示儀、圖片。
活動過程：
1、讓幼兒觀看各種各樣的橋的圖片展，引導幼兒觀察認識橋的外形特徵和功能。
“圖上有些什麼橋？橋是什麼樣的？用什麼做的？有什麼用？”請幼兒說說橋的外形特徵功能，教師小結。
幼兒討論，你們還見過哪些橋？在哪裡看到的？你看到的橋是什麼樣的？引導幼兒說出各種各樣橋的結構。
2、展示圖片，講解橋的種類。
小結：橋有各種各樣，主要有四種：跨河橋、跨線橋、跨谷橋、高架橋。從造型上，有吊橋、斜拉橋、拱橋、架橋。
3、認識家鄉的橋。我們家鄉長涇有什麼樣的橋？這些橋是誰造的？造橋有什麼好處？幼兒討論，師生共同小結。
4、幼兒討論：橋有什麼用？橋有什麼缺點？
5、請幼兒想象：假如你是設計師，你想設計一座什麼樣的橋？
6、幼兒設計各種各樣的橋。
個案觀察：
“老師！老師！你看我設計了一座花橋。”我剛走到李傑身邊，他就雙手舉著畫迫不及待地站起來告訴我。我用雙手接過李傑的畫，迎著他興奮而急切的眼光，對他說：“李傑，你畫的畫真好看。名字也很獨特。”李傑帶著燦爛的笑容說：“我還會畫其它的橋呢。”看著他興高采烈的樣子，我欣喜地感到：李傑終於變了。
每個班級都不免有幾個令人心煩的孩子。其實李傑是個很聰明的小男孩，就是十分膽小，總是默默無言。別人搶他的`東西，他唯一的反應就是——看著別人拿，既不反抗，也不告訴老師。上課他總是呆呆地坐著，不舉手，也不回答問題。就是參與小朋友們最喜歡的遊戲時，也不見他奔跑、歡笑。無論做什麼事情，他都是慢吞吞地，沒有一點精神。畫畫、寫字時，如果老師站在他旁邊，他的手還在不停地顫抖。為了使他改變這種狀況，我每時每刻都在尋找著可以表揚他的機會，努力尋找出身上的閃光點。
在班上我把他的位置安排在那些比較好動的孩子旁邊，讓他們帶動起李傑的活躍性，透過小組討論培養他主動說話的習慣。在課堂上我有意識地多讓李傑回答問題。並對他說：你答得對極了，能大聲再說一遍嗎？讓全班小朋友都來學習一下。他聽了會很高興的重複一遍，雖然聲音還不夠響亮，但是我覺得他有了明顯的進步。
漸漸地我和其他老師都覺得李傑改變了很多。當別人搶他的東西時，他有了積極的反應：吃飯的速度也快起來，與老師和小朋友的話也多起來，聲音也響起來，遊戲時，會去找小夥伴，也會跑呀、叫呀……李傑開始轉變了。
從李傑的身上，我們看到，每個孩子身上都有優秀的品質，就看我們如何去發現、去挖掘。只要我們仔細觀察，就能找到孩子身上的閃光點。對孩子的教育，我們永遠不能放棄，特別是像對李傑這種個性的孩子，需要我們更多的關心和鼓勵。
活動反思：
透過家園共同的收集橋的圖片，以及預先請家長帶領孩子去參觀家鄉的橋樑，在這個活動中，由於孩子們對橋的經驗已有初步的瞭解，因此，對於橋的種類孩子們有自己獨特的一面，如：有拱橋，九曲橋、立交橋……。並且在設計橋時，孩子們的想象力和創造力得到了充分發揮，各種各樣的橋在孩子的筆下畫出來，名字也特別，什麼彩虹橋、花橋、天橋、星星橋等等。