幼兒園中班語言教案《花頭巾》含反思

幼兒園中班語言教案《花頭巾》含反思

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班語言教案《花頭巾》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　活動目標：

　　1.鞏固對多幅畫面裡的閱讀順序以及各個畫面與整個故事的認識。

　　2.觀察與情節有關的形象、動作的變化，嘗試用自己的語言完整的講述故事的發展。

　　活動重難點：

　　重點：對整個故事過程的認識

　　難點：培養幼兒有觀察能力和情節中的形象動作變化描述

　　活動準備：

　　課件《花頭巾的故事》，白鵝、小貓、小公雞、頭飾各一，小黃鴨三個，頭巾一條。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.集體活動。

　　師：出示課件。小朋友今天我給你們帶來一個故事，它的名字叫《花頭巾》。(師和幼兒一起欣賞)如：大白鵝搖搖擺擺來到小河旁。教師看圖完整的講述一遍故事。

　　二、進行部分

　　1.提問：誰知道我剛講的'故事的名字叫什麼?(幼兒回答)

　　2.教師和幼兒一起閱讀。

　　(1)大白鵝在河邊發現了什麼?(花頭巾)

　　(2)他撿起來大聲說什麼?

　　(3)這時，誰來了?它們都說了些什麼?

　　(4)大白鵝把花頭巾系在哪?

　　(5)岸邊的小黃鴨看見了以為是誰?

　　(6)大白鵝對小黃鴨說什麼?

　　3.教師組織幼兒討論。

　　你喜歡故事裡的誰?為什麼?

　　4.師和幼兒共同表演故事《花頭巾》。

　　師扮演大白鵝，分別找幼兒扮演小花貓、小公雞、小黃鴨。

　　三、結束部分

　　教師把幼兒分為四組，和幼兒一起進行故事表演。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。