小學語文《富饒的西沙群島》優秀教案範文
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的小學語文《富饒的西沙群島》優秀教案範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
小學語文《富饒的西沙群島》教案1
【教學目標】
能力目標：摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
知識目標：會認14個生字，會寫15個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
情感目標：讀懂課文主要內容，瞭解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
【教學重點】
1、瞭解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗。
2、學習課文裡的優美語言，積累好詞佳句。
【教學難點】
1、在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。
2、透過理解詞句，瞭解西沙群島的美麗富饒。
【課前準備】
教師準備：中國疆域圖，西沙群島的圖片、錄象資料。
學生查詢：有關西沙群島圖片、文字資料。如關於西沙群島魚類、鳥類的資料資料。
【教學時間】
2課時
第一課時
【設計意圖】
這裡給足時間，讓每個學生在組內都有發言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。
【教學過程】
一、創設情境，匯入新課
播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，說說歌中唱的是什麼地方？（配錄影，教師解說“看，多麼迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什麼地方？”教師試圖透過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的衝擊。學生在老師創設的情境下，彷彿來到了海邊，頭腦中可能會產生種種遐想，正當學生想透過畫面的資訊找到答案時，螢幕中出現了最後一幅帶有文字資料的畫面（出示課件），學生可以從中找到答案。尤其是黃色字型的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這裡是西沙群島”，教師應給予表揚並追問“你怎麼知道？”那麼，第一自然段的分析在匯入中就自然地展開了。）
二、初讀課文，解決字詞。
1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。
2、小組合作學習，提自學要求。讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯絡上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）
3、教師檢查，小組彙報。
（1）以字帶詞，理解字義。檢查時採取有針對性的方法，如“富饒”一詞透過聯絡上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文裡是什麼意思？”學生可以透過聯絡上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生透過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以透過展示資料圖片，觀察圖片後理解等多種形式掌握。
（2）以詞帶句，加強朗讀。三、集體探索第一自然段，激發學習興趣1、指名讀，思考：西沙群島給你總的印象是什麼？生彙報：風景優美，物產豐富。（板書）
2、師過渡：西沙群島的海水是什麼樣的？（引導學生自讀課文）四、探索討論第二自然段，提練學習方法
1、默讀課文。
2、討論：
（1）海水顯示了哪些色彩？
（2）為什麼會顯示出那麼豐富的色彩？
（3）這些色彩給我們總的印象是什麼？用書本上的詞語回答。板書：海水五光十色瑰麗無比
3、在課文中畫語句。師：從哪些語句可以看出西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比？請大家用自己喜歡的符號畫下來。
4、有感情地朗讀課文，讀出海水的美麗。（突出“五光十色”）
5、練習背誦。（出示背誦方法，學背）
6、小結學法：默讀--討論--畫語句--有感情朗讀--練習背誦五、再讀課文，整體感知，質疑。
1、同桌互讀，做到正確、流利，後在小組內檢查。
2、思考：你對西沙群島的印象是什麼？（引導學生用課文中的'詞句概括，教師根據學生回答板書。）
三、佈置作業
1、選擇最快的方法記憶生字，查詢有關的字詞。
4、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
【教學要求】
1、結合查詢的資料，自學第3、4、5、6自然段。
2、學習把重點詞句串連起來歸納段的主要內容的方法，形成初步的概括能力。
【教學難點】
理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。
【設計意圖】
這一環節的設計，主要是為了培養學生大膽質疑的能力，學生在質疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程，學生的答案會多種多樣，教師要及時引導。“那好，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。
【教學過程】
一、以舊帶新，匯入新課。
1、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文裡指什麼？（學生在回答時又回顧了上節課的內容，再次回味了海水的美麗。）
2、你還想了解西沙群島的什麼？
二、整體入手，重點突破。
小組合作探索第三、四、五、六自然段。
1、請你用學習第二自然段的方法，小組合作探索學習第三、四、五、六自然段。
2、出示學習提綱，小組自由選擇你喜歡的一個自然段探索學習。第三自然段學習提綱：
A、讀第三自然段，思考：這一自然段寫了幾種海產？
B、找出描寫珊瑚的句子，說說海底的珊瑚是什麼樣？這些珊瑚多嗎？從哪個詞語看出來？
C、找出描寫海參的句子，說說海參什麼樣？有什麼特點？說說海參活動的樣子。
D、找出描寫大龍蝦的句子，說說大龍蝦什麼樣？有什麼特點？想象大龍蝦威武的樣子，會對其它小動物說什麼？
E、說說你喜歡的好詞好句，並把它抄下來。
F、有語氣地朗讀，讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的威武。（突出“全身披甲”）
G、質疑。
（多媒體演示下圖）海底岩石上各種各樣的珊瑚海底中各種懶洋洋的海參海洋中樣子威武的大龍蝦第四自然段學習提綱：
A、默讀第四自然段，思考：這一自然段寫了幾種魚？
B、魚的種類這麼多，數量呢？課文哪些詞語直接告訴我們魚的數量多？
C、從哪些語句可以看出“西沙群島的海里一半是魚，一半是水”？這一段運用了什麼方法？D、說說你喜歡的好詞好句，並把它抄下來。
E、用你喜歡的語氣讀讀這一自然段。
F、質疑。
（多媒體演示下圖）海底各種各樣的海魚第五自然段學習提綱：
A、默讀第五自然段，思考：這一自然段寫了海灘上的什麼？
B、找出描寫貝殼的句子，說說貝殼的特點。
C、找出描寫海龜的句子，說說“龐大”和“產卵”是什麼意思？
D、說說你喜歡的好詞好句，並把它抄下來。
E、有語氣地朗讀，讀出貝殼的千奇百怪、無所不有的特點。
F、質疑。
第六自然段學習提綱：
A、默讀第六自然段，思考：這一自然段寫了什麼？
B、為什麼說西沙群島也是鳥的天下？
C、說說你喜歡的好詞好句，並把它抄下來。
D、有語氣地朗讀。
E、質疑。《富饒的西沙群島》最新公開課教學設計精品
3、小組彙報探索學習情況。
（1）出示第三自然段課文，小組有感情地朗讀。投影小組合作探索學習的內容。說說你學到了什麼？怎樣學的？
（2）出示第四自然段課文，集體有感情地朗讀。學生就課文內容提問合作探索學習的小組。
（3）理解句子“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這一句講西沙群島海里的魚非常多，並非真的是水和魚各佔一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。
（4）小組有感情地朗讀第四自然段。
（5）出示第五自然段課文，小組有感情地朗讀。投影小組合作探索學習的內容。說說你學到了什麼？怎樣學的？
（6）出示第六自然段課文，集體有感情地朗讀。
（7）解決為什麼說西沙群島也是鳥的天下？說說海島上有什麼？
（8）默讀第三、四、五、六自然段，集體完成板書設計。
三、學習最後一自然段：
1、默讀，想想哪句是主要的，為什麼？這段主要告訴我們什麼？
2、議論小結：明白島上的軍民保護著那裡的環境，資源，保護著那裡的安全，也是保衛祖國。
3、有感情地朗讀。
四、總結全文：
1、這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。
2、全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述後分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優美”、“物產豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。
3、用詞準確、生動、形象，是這篇課表達方法上的特點。
4、課外延伸。
（1）假如你是一位導遊，請你為遊客介紹西沙群島。
（2）假如你剛從西沙群島旅遊回來，請你向親朋好友介紹西沙群島。
小學語文《富饒的西沙群島》教案2
教學目標：
1、讀懂用並列段式寫的第3、4兩段，知道各段並列地寫了哪些內容，每個內容是怎樣寫的，第4段中的兩個內容是怎樣連線起來的。
2、指導有感情朗讀練習，加深理解內容，提高朗讀能力，培養語感。
3、進一步感受西沙群島的美麗富饒，激發熱愛祖國山河的感情。
教學重點：
目標1
教學難點：
目標2、3
一、複習匯入
1、練習：西沙群島是。
2、課文哪句話概括了它的特點?齊讀總起句。
二、學習課文3、4兩段
(一)整體感知
1、看錄影。
2、看後問：你現在最想說的是什麼?
(二)學習第3自然段
1、請同學們先來美美地讀第3自然段。
2、這一段最吸引你的是什麼?
學生說後上來板書
3、理解內容
(1)珊瑚
珊瑚哪些地方吸引你?(美麗、可愛、形狀多、顏色多)
指導有感情朗讀，讀出珊瑚的美麗與你的喜歡。
(2)海參
海參什麼地方吸引你?
“蠕動”什麼意思?哪些動物是蠕動的?(蚯蚓、小蟲等)
海參怎樣地蠕動?
“懶洋洋”什麼意思?(沒有力氣、沒有精神、無精打采)
我們什麼時候懶洋洋的?
這句話還告訴我們海參的怎麼樣?哪裡看出多?(到處都是)
指導有感情朗讀。
(3)大龍蝦
大龍蝦為什麼吸引你?
你見過哪些“威武”的動物或人?(將軍、老虎、獅子、螃蟹等)
大龍蝦怎麼威武?找出有關詞語。
指導有感情朗讀。
(4)魚
說說魚哪些地方吸引你?
哪些地方說明魚的美麗與可愛?讀有關句子。
哪些句子說明魚的多?朗讀有關句子。
齊讀寫魚的幾個句子，說說這是按什麼方法寫的。(總分總)
4、有感情朗讀第3自然段
(二)學習第4自然段
1、請同學們自由讀第4段，說說這一段哪些地方吸引你。
2、學生回答並板書(貝殼、海龜)
3、學習寫貝殼的內容
(1)讀寫貝殼的句子，想想句子後藏著什麼字?(多、美)
(2)哪些方面多與美?(大小、顏色、形狀)
(3)哪一個詞最能寫出貝殼的多?(無所不有)
你能用另一個詞來換嗎?
(4)有感情朗讀寫貝殼的句子。
4、學習寫海龜的內容
(1)讀第2-4句
(2)寫海龜寫了一個什麼詞?(有趣)
你覺得文哪裡最能說明海龜的有趣?
理解“四腳朝天”，想象海龜的滑稽樣子。
理解“寸步難移”，一寸有多少?(就是一點也不能動。)
(3)課文還寫了海龜的什麼?(多、成群)
(4)有感情朗讀寫海龜的句子。
5、理解與鞏固並列段落的寫法
(1)請同學們自由讀第4自然段，說說這一段是有什麼方法寫的。
(2)回憶並列段落的學習方法
(3)練習：
課文第4段先寫海灘上的，再寫海灘上的，
中間用把這兩個內容連起來。
6、拓展練習
(1)課文第3段是用什麼方法寫的?
(2)練習：
海底的岩石上有各種顏色的珊瑚，有的像盛開的花朵，有的像美麗的廘角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動著。
海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。
大龍蝦全身披甲，划過來，划過去，樣子挺威武。
(三)齊讀第3、4兩段，看板書小結
三、課堂作業(略)