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科學活動教案

【推薦】科學活動教案三篇

  作為一名專為他人授業解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧!以下是小編幫大家整理的科學活動教案3篇,希望能夠幫助到大家。

科學活動教案 篇1

  活動準備:

  1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認識過這四個漢字)。

  2、將衣服、毛巾、圖畫;沒穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。

  3、收集一些關於繩的照片。

  4、寶物筐:各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

  活動過程: 一、瞭解材料,引出繩子的主題

  (出示各種材料包括各種繩子)師:你們瞧,桌子上都有些什麼?

  (出示四個漢字)師:這幾個字能用繩子和桌子上什麼東西做好朋友?

  二、分組試一試,繩子的用途

  1、師:老師把它們分成了四組,每組的中間有一個字,看了這個字後,你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變!

  2、每組幼兒展示自己的成果

  師:你們桌子上的是什麼字?怎麼變了?

  三、說一說用過的繩子

  師:剛才你們幹什麼了?

  你們都用到了哪些繩子?教師與幼兒一起總結繩子的用途,讓幼兒瞭解各種繩子的特性。

  如:棉繩很軟,打在臉上也不痛:尼龍繩比較堅固,可以用來掛重的東西;塑膠繩用來做跳繩…

  四、合作玩繩子

  師:繩子還可以用來玩呢,我這裡就有一些繩子,帶得太少了,不能每個人一根,你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子,看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

  玩的過程中及時發現新的玩法,引導幼兒合作完成。

  五、生活中的繩子

  師:小朋友真棒!剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動,在我們的生活中,你還在哪裡發現了繩子?

  1、幼兒自由討論

  2、播放各種繩子的照片

  師:生活中還有很多繩子可調皮了,躲起來很難發現,金老師就把這些繩子找出來,我們一起來看看,這些繩子藏在哪裡了?有什麼用呢?

  六、結束

  原來生活中還有那麼多有用的繩子,那樓下的小朋友肯定等不及了,我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧!

  大班科學活動:小小橋樑設計師

  綜合活動:小小橋樑設計師

  教學目標:

  1、透過幼兒自己對實驗現象的觀察,培養幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。

  2、培養幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。

  3、透過幼兒自己操作,培養幼兒實際解決問題的能力。

  教學準備:

  小神童電腦軟體、橋樑展示圖、紙、筆

  教學過程:

  一、以故事形式引起幼兒興趣:

  小熊家門前有一條小水溝,它正在那發愁不知怎麼辦才能過對岸,小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎?小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子,我們一起聽聽是什麼法子?和我們想的一樣嗎?

  二、邊看小神童軟體邊提問:

  1、機靈猴和小熊來到了什麼地方?看到一座什麼橋?在古代人們用什麼來建造橋樑的?小熊喜歡嗎?為什麼?

  2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋?趙州橋是用什麼來建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什麼區別?

  3、它們來到了現代看見了什麼橋?鋼筋吊橋的用什麼來建造的?鋼筋吊橋在結構上有什麼特別之處?鋼筋吊橋起到什麼作用呢?你們現在見過哪些鋼筋吊橋?

  4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什麼橋?現代立交橋建立在什麼地方?它是用什麼來建造的?它對交通起到什麼作用?你們在哪些地方看到現代立交橋?

  5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見過哪些橋呢?

  6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋樑。

  三、我們看了這麼多橋樑,你們最喜歡哪一座橋?為什麼?

  四、小熊現在想到了要建造一座橋,我想請小朋友做一名小小橋樑設計師幫助小熊設計一座橋,好嗎?

  五、幼兒設計橋樑。

  六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品,最後一起送給小熊。

  【實驗觀察 : 第四階段】鏡子分身術

  幼兒園大班教案

  活動目標

  1.讓幼兒知道鏡子的特徵以及會反射的道理。

  2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小,反射的次數就越多。

  趣味練習

  準備活動

  [自由選擇活動-科學領域]- Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術(鏡子裡有幾個小朋友呢?)

  活動內容

  【匯入】

  1.觀看多媒體資料【鏡子分身術】,推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的原因。

  - 照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎?

  - 在哪兒看到的?

  - 同時用兩個鏡子照的話,為什麼能看到那麼多個物體呢?

  【展開】

  2.觀看實驗影片【鏡子分身術】,說說實驗目標,實驗順序和備品。

  - 今天我們要做的實驗叫什麼?

  - 做實驗的時候都需要哪些東西呢?

  - 利用鏡子的特徵,觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。

  - 看一看實驗順序 。

  1)把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。

  2)在鏡子中間放一個球。

  3)觀察一下鏡子折射出的球的數量。

  【活動1:把兩面鏡子的距離拉遠】

  3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠的話,球的個數有什麼變化。

  - 把兩面鏡子粘在一起,中間放一個綵球。

  - 鏡子折射出來的球有幾個?

  - 鏡子間的距離越來越遠的話,鏡子裡的球的數量有什麼變化?

  【活動2:把兩面鏡子的距離拉近】

  4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話,球的個數有什麼變化。

  - 兩面鏡子之間距離拉近。

  - 鏡子裡有幾個球呢?

  5. 說說鏡子之間距離的變化,球的個數有什麼變化。

  - 鏡子之間變遠和變近的時候有什麼不同呢?

  - 為什麼球的數量會不同呢?

  【結束】

  6. 實驗結束後,Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術(球越來越多)寫一寫實驗結果。

  活動評價

  - 對於鏡子特徵的理解以及觀察的積極度進行評價。(jy46.com)

  教師活動相關資訊

  鏡子有反射的特徵。利用兩面鏡子看物體的時候,隨著兩面鏡子之間的角度越小,反射的次數就越多,所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理,用兩面鏡子製作一個潛望鏡,看一看不能直接看到的事物。

  大班科學教案:有趣的影子

  一、活動目的:

  1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。

  2、初步瞭解影子的作用,引發對這一自然現象的興趣。

  3、引導幼兒主動參與操作活動,激發幼兒的探索興趣,求知慾望。

  二、活動材料:

  1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。

  2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。

  3、無影燈圖片若干張。

  三、活動過程:

  1 以談話活動“我知道的影子”,引起幼兒探索慾望。

  師:你知道影子是什麼樣的嗎?

  師:今天我們準備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫,看看你有什麼發現?

  2、幼兒操作玩影子,瞭解影子與光線的關係。

  師:你們發現了什麼?(個別幼兒演示並介紹記錄結果)

  師:(整理記錄)當光線位置變化了,影子會變;當物體位置變化了,影子同樣會變。

  (示圖一)當光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

  (示圖二)當光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

  3、利用光和影子的感性經驗,玩“影子棋盤”。

  玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標誌上,影子的最遠處停在不同的標誌上可以得不同的星數,比一比誰的星最多。

  4、影子在日常生活各種運用。

  師:影子在我們的生活中無處不在,它對人們的生活有什麼作用?我們什麼時候不需要影子?

  5、延伸活動:踩影子。

  6、親子活動:製作影子鍾

  四、注意事項

  為了活動的效果,活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

  五、知識背景材料:

  影子產生條件:物體擋住了光就有了影子。

  當光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

  當光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

  大班科學教案:有趣的螃蟹

  幼兒園大班科學教案:有趣的螃蟹

  課題生成:

  在主題活動《地球我們共同的家園》中,我們從小班起重點介紹地球七的動物。於是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹,幼兒對這些活生生的動物很感興趣。

  “菊香蟹肥”的時節,幼兒都吃過螃蟹,他們帶來了蟹殼,他們說:熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人,父母都不讓孩子玩活螃蟹,但幼兒卻有著強烈的興趣。於是我們設計了這一活動,為幼兒提供條件,創造機會讓他們探索。

  活動目標:

  1、充分體驗探索活動的快樂。

  2、瞭解螃蟹的外形,爬行方向,學會一些簡單的觀察方法。

  3、激勵幼兒勇敢探索,積累一些生活經驗。

  活動準備:

  1、四十隻小螃蟹,兩隻大螃蟹。

  2、二十隻小塑膠箱,四隻大塑膠箱。

  3、夾子、筷子、手套人手一份。

  4、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩隻等。

  活動過程:

  1、教師問:你們知道螃蟹嗎?(知道)在家裡爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什麼?

  幼兒l:因為螃蟹兇。

  幼兒2:它有大鉗子。

  幼兒3:要夾人。

  2、教師說:今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。

  幼兒觀察螃蟹:

  幼兒1,只看不動手。

  幼兒2,想用手摸但伸到一半又停了。

  幼兒3,用手碰一下馬上縮掉。

  幼兒4,拿起一旁的筷子夾著玩,夾住了螃蟹就叫,掉了就大笑。

  3、幼兒坐在地毯上。

  教師問:玩得快樂嗎?(快樂)

  教師說:小動物給我們帶來了快樂,它是我們的好朋友。

  教師又問:螃蟹長得什麼樣子?

  幼兒自由談,教師巡聽。

  幼兒1,背上有殼,是灰黑色的。

  幼兒2,有眼睛,燒熟了是紅色的。

  幼兒3,有三隻腳。

  幼兒4,不對,有四隻腳。

  4、教師說:螃蟹到底有幾隻腳?大家去數一數。

  5、教師示範,戴上手套捉起螃蟹點數。

  教師提醒:可以把螃蟹捉到小箱子裡,仔細看看螃蟹底部是什麼樣的。

  6、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩隻等。

  活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察,學習一些科學知識,使他們在以後的探索活動中更加聰慧。

  不過在活動中覺得“數活螃蟹腿”這個環節較有難度,可以放在螃蟹煮熟後進行。

  專家點評:

  把本活動列為生活活動,可能更加貼切。從整個過程看,並沒有什麼太難的知識點,但教師把探索精神放在首位,體現的是大班幼兒應有的求知學習慾望,這一點,是值得大家借鑑的。幼兒園的教學活動,不一定每次都有眾多的難點要突破,只要能激發求知慾望,萌發學習興趣,養成良好學習習慣,這樣的活動都是好活動。

  反思與討論:

  這個活動曾為小班設計,現設計為大班活動,你認為還應做哪些修改與補充?

  水流到別的杯子去

  水流到別的杯子去 設計意圖:水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的秘密, 沉與浮 1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮於水面,或使浮於水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來。 活動目標:使用多種材料,玩水的過程充滿和有趣。 活動材料:飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑膠、小積木、塑膠、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程:下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個條件,每人只給一盆水,要節約用水,用完就沒有了。用水管連線水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友,把2根管子把3個杯子連線起來,慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯裡玩,發現杯裡的紅水透過連線飲料管子流到另一個水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現流動成水平,水不流動了。 *又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說邊給其中一個杯加水,佘馨蕊:水從管子流過去了,3杯紅水又第二次流動成水平,水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點,觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園裡取兩塊土,和班學佳一起把一個杯子墊高起來,紅色的水又流動了。 *就這樣反覆做做學學。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒有原來這樣紅了,變淡了。 *老師說:為什麼水會流過去呢?盧藝文說:水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關係,體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關係。

  幼兒園大班科學教案《多變的天氣》

  幼兒園大班教案

  活動目標

  1.激發幼兒觀察氣象的興趣。

  2.瞭解常見的天氣情況,並知道透過哪些途徑可以瞭解天氣情況。

  3.知道氣象與我們生活的關係,嘗試設計氣象預報表。

  活動準備

  課件、表格

  趣味練習

  活動過程

  一、瞭解氣象與軍事的關係。

  1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”

  故事裡有個非常聰明的人叫諸葛亮,他利用天氣在3天時間造了10萬支箭,是怎麼辦到的呢?

  2.讓幼兒透過故事思考諸葛亮是怎麼知道會有霧天呢?

  二、瞭解常見的和惡劣的天氣情況,並知道透過哪些途徑可以瞭解天氣。

  1.除了霧天,你們還知道哪些常見的天氣?

  2.瞭解一些惡劣的天氣情況。並觀看課件。

  3.你們是怎麼知道天氣情況的?

  (簡訊、電視、報紙等)

  4. 欣賞一段天氣預報,瞭解天氣預報的主要內容。

  (天氣、溫度、穿衣指數等)

  四、瞭解天氣與我們生活的關係。

  1.趣味問答

  教師:天氣和我們的生活有著非常大的關係,今天我就要考考你們。

  (1)高溫天怎樣避暑?

  (2)雷雨天怎樣維護自身?

  (3)雨天出門準備些什麼?

  五、嘗試設計氣象預報表

  1.教師:天氣和我們的生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況,根據天氣變化學會維護自身。

  老師給大家準備了一份表格,上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

  2.請小朋友來當一當氣象員,在表格上記錄一下天氣。

科學活動教案 篇2

  活動目標:

  1、透過操作,感知物體與物體之間是有間隙的。

  2、探索科學有序地合理安排不同物體的空間。

  重點:透過操作,感知物體與物體之間是有間隙的。

  難點:探索科學有序地合理安排不同物體的空間。

  活動準備:

  若干個:(盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、沙子、玻璃瓶子)、記錄表。

  活動過程:

  一、匯入

  教師:鄭老師,昨天答應你們要給你們帶來好玩的玩具。瞧:看看是什麼玩具呢?好,我們現在要上課,我們先把它收起來吧!

  教師:噢,剛剛我們的箱子是蓋得緊緊的,而現在蓋不緊了,為什麼呢?(幼兒說一說)

  教師:好,你們每個人都有自己的方法。為了解決這個問題,老師請你們做一個實驗。

  二、觀察實驗用品,說說乒乓球、玻璃球和沙子有什麼不同?

  1、教師:“小朋友你們看,老師這裡有什麼呀?”“誰願意來說一說,乒乓球、玻璃球和沙子有什麼不一樣呢?”

  2、教師小結:乒乓球大大的、圓圓的,玻璃球小小的,圓圓的,而沙子又細又小,當我們把沙子抓起來時,沙子會從我們的指縫裡流下來。

  三、幼兒探索、嘗試把沙子、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子裡。

  1、教師:“今天老師要請小朋友們,把這三個杯子裡的乒乓球、玻璃球和沙子都裝到這一個玻璃瓶裡,還要把蓋子蓋緊,小朋友,你會裝嗎?好,那我們現在開始實驗吧,看看哪位小朋友最愛動腦筋,能把它們都裝進去!”

  2、教師說明記錄表的使用,並讓孩子們自己選出記錄人,指導幼兒記錄實驗結果,同時讓孩子注意操作規則:a、要把一種材料放完,再放第二種材料,而且要把它們都放完哦。b、操作時我們要輕拿輕放,不要把沙子撒到外面。

  四、說一說我的'發現。

  1、教師:“有的小朋友已經裝完了,請你拿著記錄表坐到前面來。”“沒有成功也不要緊,把你怎樣裝的記下來,我們一起來看一看。”

  2、教師:“誰願意來說一說,你是怎麼裝的?你成功了嗎?”(記錄錶板書)

  五、引導幼兒把瓶子裡的材料放回各自的杯子裡,再進一步探索成功的裝瓶方法。

  六、交流和討論實驗結果。

  教師提問:這一次你們都成功了嗎?

  討論:“為什麼先裝乒乓球,再裝玻璃球,最後裝沙子的方法比較容易成功呢?”

  七、引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的,要學會合理安排物體的空間。

  教師:“先裝乒乓球,因為乒乓球佔的地方大,然後放玻璃球,這樣玻璃球就把大的空隙給填上了,最後我們再放上沙子,這樣沙子又把更小的縫隙也給填上了,所以最後它們都被裝了進去。”

  八、拓展幼兒對物體間間隙的理解,引導幼兒再次嘗試:裝滿的瓶子裡,還能再裝上半杯水嗎?為什麼?

  教師:“小朋友我們一起來見證,成功了嗎?(成功)為什麼這麼滿滿的一瓶子玻璃球和沙子,還能裝上這一小杯水呢?”(因為水把更小的縫也給填上了)

  教師:好了,今天的實驗做完了,你們還記得老師之前帶來的那箱玩具為什麼拿出來後又裝不進去呢?小朋友想到了嗎?(應該是先放大的到中的,最後放小的玩具)

  九、結束活動:

科學活動教案 篇3

  活動目標

  1.知道每個人都是獨特的個體,進一步認識自己。

  2.發現自己的興趣、愛好以及和別人不一樣的地方。

  活動準備

  1.“我”的調查表(可以從我最喜歡的……角度設計調查表)

  2.多媒體:幾個幼兒的聲音、幼兒的名字

  3.小鏡子每人一塊

  活動過程

  1.介紹我最喜歡的……

  幼兒介紹自己的調查表,說說自己最喜歡的事物。

  教師小結:我們每個人都有自己最喜歡吃的、最喜歡看的、最喜歡玩的……,因為你和別人不一樣。

  2.我和別人不一樣

  (1)不一樣的聲音

  “聽聽他是誰?你怎麼知道是他?”

  小結:因為你和別人有不一樣的聲音,所以我們從聲音就可以聽出對方是誰。

  (2)不一樣的名字

  PPT上出示班級幼兒的名字,“誰的名字在上面?”

  “xxx個名字表示哪個孩子?”

  “為什麼每個人要取一個名字?”

  小結:因為你和別人不一樣,所以要取一個跟別人不一樣的名字。

  3.找找不一樣:

  (1)你還有什麼地方和別人不一樣呢?(如頭髮、眼睛、嘴巴、個子、性別、穿著等,引導幼兒觀察自己和別人身上的細節問題)

  (2)操作用書“我和別人不一樣”調查表,讓幼兒用鏡子對照自己的五官,記錄自己五官的特點

  (3)介紹自己與別人的不同

  小結:每個人都與別人長得不一樣,每個人喜歡的東西也可能不一樣,每個人身上都有很多優點,所以,我們要學會尊重別人,要從別人哪裡學好的東西。

  4.延伸活動:

  你有見過雙胞胎嗎?啟發幼兒瞭解關於雙胞胎的知識。

  活動生成及建議

  1.讓幼兒調查自己名字的意義,在創設“我的名字”的主題牆,讓每位幼兒瞭解自己名字的含義,知道家長為自己取名都包含著一定的意思。

  2.可以藉助調查名字活動,搜尋名人的名字或畫像,瞭解一些名人的姓名和事蹟,激發幼兒對名人的敬仰。