小學音樂《彝家娃娃真幸福》教案（精選5篇）
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的小學音樂《彝家娃娃真幸福》教案（精選5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學音樂《彝家娃娃真幸福》教案1
教學內容：
1、唱：彝家娃娃真幸福
2、動：簡單的律動
教學目標：
1、學生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2、能用簡單的彝族舞蹈律動為歌曲伴奏。
教學重難點：
1、重點：學生嘗試用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
2、難點：彝族舞蹈動作的熟練掌握。
教學準備：
圖片、紅綢帶、多媒體及課件。
教學過程：
1、音樂律動引入新課
唱師生問好歌輕聲唱音節做音樂律動《doremi》
歌曲匯入
教師置疑：我們國家有多少個少數民族？你知道哪些民族？學生思考，答疑。
引入本課內容：今天，我們要來學習另一首少數民族的歌曲，是哪個民族呢？讓我們一起來聽一聽，想一想。學生觀看音樂動畫《彝家娃娃真幸福》回答問題。
2、視聽結合學唱歌曲
（1）課件展示瞭解民俗
教師透過課件展示介紹彝族風土民情。
（2）初步瞭解歌曲結
出示問題:你對歌曲中哪句歌詞印象最深？它在歌中出現了幾次？是出現在句首還是句尾？
師生律動解決第一個問題
師彈琴，生聆聽解決第二、三個問題。
（3）熟悉歌曲掌握旋律
a教師演唱，與學生共同律動，用手勢區分出四個“阿里裡”的低位置，中位置和高位置。
b教師按照歌詞的旋律走向把四句“阿里裡”音樂卡片貼在黑板上。(教師把相同的樂句用紅花表示，不同的用樹葉表示。)
c師生接唱歌曲初步把握歌曲；（教師用“LA”和學生接唱“阿里裡”）
d師生總結旋律特點。
（4）熟練記憶歌曲內容
教師出示課件
彝家娃娃提問題：我們脖子上戴了什麼？身上穿著什麼？頭上戴了什麼？我們的心情是怎樣的？
學生聆聽歌曲，回答問題。
教師把歌中的內容用文字和圖畫的形式展示出來，學生熟記歌詞。
隨教師隨伴奏試唱歌曲第一段。
（此時注意：要提醒學生用有彈性的聲音來表現歌曲。）
（5）合作討論創編歌詞
教師引導學生進行歌詞創編
師：少數民族能歌善舞，我們能不能把唱歌和跳舞也編進歌裡唱一唱？學生相互討論，師生共同創編，解決第二段歌詞。出示歌名《彝家娃娃真幸福》，請學生有表情地完整演唱歌曲。
（6）加入律動激發熱情
教師示範簡單的彝族舞蹈律動。
學生練習掌握律動，聽著歌曲手拉手跳一跳。
拓展
師：同學們，你們知道彝族有個重要的傳統節日嗎？今天，我們也和彝族的小朋友一起過一次火把節，好嗎？
師生共同進行遊戲表演。
3、課堂延伸結束總結
教師引導學生總結這節課的收穫。
教師：我們國家數個多民族的國家，我們國家有56個少數民族，56個民族56多花，56多花兒是一家，讓我們熱愛我們的祖國，熱愛我們的國家！
小學音樂《彝家娃娃真幸福》教案2
教學目標：
1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸福》。
2、認真聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》，能感受雲南彝族人民歡慶節日歡歌競舞的熾熱情景。
3、在一系列活動中，能主動地、有創造性地參與音樂實踐活動。
教學重點：
感受彝族音樂、體驗彝族音樂
教學難點：
歡快、熱烈的歌曲演唱
教學過程（）：
一、情境定向：
1、學生隨音樂伴奏《彝家娃娃真幸福》進教室。
2、遊戲：《看誰學得快》教師打出節奏，學生模仿
（師：歡迎一（3）班的小朋友，我們一起來做個遊戲。）
A、XX︱XX︱B、XXXX︱XXXX︱
C、XXX︱XXX︱D、XXXXXX︱XXXXXX︱
E、XXXXXX︱XXX︱
（1）學生拍手
（2）啟發創造：用其他的方法拍擊。
二、匯入引趣：
1、匯入：今天，我們一起加入“快樂旅行團”，由老師帶領小朋友到雲南去旅行。讓我們跟著音樂出發吧！
（出示課件：雲南簡介以及雲南彝族生活的圖片。）
2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發學生回答）
3、出示課題：課件：《情繫彝族》
4、引趣：今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉村寨”。（錄影課件：九鄉村寨）
三、激趣體驗(一)：
課件畫外音：歡迎小朋友到我們彝族做客。
4、匯入：你們聽，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……
5、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》
（1）問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？
（2）引導學生說出“阿里裡”
（3）小結：真聰明——“阿里裡”是雲南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。
（4）問：還有哪些歌詞？
（5）小結：彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示課件：《彝家娃娃真幸福》歌詞）
（6）有感情地朗讀歌詞。
3、初步體驗歌曲：
（1）啟發：仔細地聽，看你能不能跟彝族小朋友學上1、2句。
（2）啟發：你學會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。
（3）師生合作學唱歌曲：採用接龍游戲學會。
（4）小結：彝族小朋友有話要告訴大家。
課件畫外音：我們彝族人唱歌時邊唱邊動，你也試試！
6、深入體驗歌曲：
（1）教師示範：邊唱邊用律動伴奏。
（2）自己嘗試：學一學邊唱邊用律動伴奏。
（3）全體在音樂伴奏下邊唱邊用律動伴奏。
7、情感激發：
（1）問：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？
（2）啟發學生說：情緒——活潑輕快，速度——稍快
（3）用活潑輕快的聲音唱。
（4）參與表現：全體起立邊唱邊跳。
8、小結：踏著歌聲，告別彝族小朋友，快樂旅行團又出發了。
四、激情體驗（二）：
1、匯入：閉眼聽，遠處傳來動聽的音樂……
2、初步感受樂曲：《快樂的羅嗦》
（1）匯入：隨著歡快的音樂，我們的旅行團來到了彝族的第二站——“雲南民族村”。（點選圖片：民族村錄影欣賞和火把節）
（2）點選畫外音：你們真幸運，趕上了彝族人民最隆重的節日——火把節。
（3）問：聽到音樂你想做什麼？為什麼？
（4）小結：這首歡快的樂曲是彝族音樂《快樂的羅嗦》（點選圖片：快樂的羅嗦）
（5）問：你聽出哪個音樂重複出現的次數最多？
（6）啟發學生回答：兩個小朋友討論一下。
（7）小結：這段重複出現的音樂是這首樂曲主題音樂，它是彝族最常用的樂器“月琴”演奏的。（點選圖片：主題音樂）
3、深入體驗樂曲：
（1）聆聽主題音樂：邊聽邊哼唱。
（2）動一動：教師示範表演
（3）小組合作設計動作，用不同的方式表現主題音樂。
（4）小組展示表演：如：（116）
A、聲音：嘿嘿
B、拍手跺腳：XX
C、打擊樂器：XX（三角鐵、鈴鼓、沙球等）
4、情感激發：
（1）參與表現：師生合作表演，盡情參與表現音樂。
（2）小結延伸：彝族是一個能歌善舞的民族，每逢節日，他們還會跳起歡快的舞蹈《阿細跳月》（點選圖片：阿細跳月）
五、評價小結：
1、總結：小朋友，今天，我們從雲南歸來，領略了雲南彝族的風土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，願我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友。（點選圖片：情繫彝族）
2、隨彝族音樂走出教室。
小學音樂《彝家娃娃真幸福》教案3
教學內容：
唱《彝家娃娃真幸福》
教材分析：
《彝家娃娃真幸福》是一首根據彝族民歌音調創作的兒童歌曲，作品透過對彝家娃娃在喜慶佳節中狂歡歌舞這一生活側面的描寫，熱情洋溢地讚美了彝族兒童的幸福生活。歌曲為一段體結構，歌詞簡潔形象，旋律歡快、跳躍，加之全曲採用：“XXXXXX|XXX|”“XXXXX|XXX|”等明快活潑、具有舞蹈性的節奏型貫穿始終，以及“阿里裡”這一彝家韻味的襯詞運用，極富民族色彩，生動地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動人場景。
教學物件分析：
本課的教學物件是二年級的小學生。低年級的學生的特點是都愛動、愛跳，表現欲強，但他們年齡小、認知能力差、注意力集中的時間短。學生對我國少數民族瞭解的少，因此，在教學中，教師可適當向學生滲透民族教育，讓學生了解我國是一個多民族的大家庭，瞭解彝族是我國的一個少數民族。
教學目標：
一、指導學生以愉快的情緒，輕快而有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
二、透過表演，用身體的.動作感受彝族民歌的特有韻味。
三、透過進行音樂遊戲，使學生掌握
教學重點：
學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲以及創編動作。
教學難點：
第一樂句結尾音的準確音高，以及節奏型的掌握；培養學生創編動作、歌詞的能力。
教學準備：
鋼琴、多媒體、教學課件
教學過程：
一、組織教學
1、伴隨著歌曲《快樂的羅嗦》進教室（課件：音樂）
2、師：課的開始，我們一起來做個有趣的節奏遊戲《比比誰的耳朵靈》
課件：出示四條節奏①ＸＸＸ｜
②ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ｜④ＸＸＸ｜ＸＸ｜
a、師：請看螢幕。這裡有四題節奏練習。同學們聽聽老師拍奏的是哪一題，聽完後請用手勢表示。（②③①④）
b、進行節奏練習。
c、師：現在老師要選出其中的幾題連成一段節奏練習，請你把序號記下來。（①①③①）課件：出現順序為①①③①的節奏譜
二、匯入新課
師：從剛才的節奏遊戲中可以看出同學們不但有良好的節奏感還有一對靈敏的耳朵。聽，這是什麼聲音？（課件：火車的聲音及畫面）
生：火車
師：對了。是火車。今天，這列小火車將帶著我們去看看美麗的彝家寨。準備出發了。嗚汽笛拉響了（發聲練習）
1、簡單介紹彝族（課件：有關彝家的圖片）
師：火車到站了。我們來到了彝家寨，讓我們先來了解一下這個美麗的民族。我國有56個民族，彝族是其中的一個少數民族。彝族人民能歌善舞、熱情好客。他們居住的地方風景秀麗，她們的服飾也是多姿多彩很有特色的。（課件：服飾百褶裙）瞧！畫面上這群彝家女孩穿著的就是彝族的特色服飾百褶裙。看到這美麗的群擺你會聯想到什麼呢？
生：
師：白褶裙的裙襬由多層色布環繞拼接而成，一般3—4個色段組成，黑色的邊，或者是花布製成的邊。色彩很豔麗，搭配得很漂亮。
2、引出歌詞
師：過節了，姑娘、小夥子們興高采烈的來到空曠的草地上。請學生看圖片，回答問題。
（1）看！他們把自己打扮得多美麗啊！姑娘們除了身著節日的盛裝，脖子上還戴著什麼呢？（課件：顯示歌詞“銀項鍊”“白衣白帽”）
再看看小夥子是怎麼打扮的？
（2）他們在山寨空曠的青草坪上幹什麼呢？（課件：分別顯示“又跳舞”、“又唱歌”；
（3）讓我們一起來聽聽彝家娃娃是怎樣用他們美妙的歌喉來歌唱幸福生活的。（課件：歌曲《彝家娃娃真幸福》範唱）
（4）他們演唱的就是這首歌，讓我們帶著愉快的心情來學學這首歌曲。
3、學生按節奏朗讀歌詞（課件：歌譜）
師：請同學們帶著愉快的心情按節奏讀讀歌詞。
師：請同學們拍著節拍再次有感情的按節奏讀讀歌詞。
師：有一句歌詞在歌曲中多次出現。你能把它找出來嗎？
師：對了。是阿里裡。“阿里裡”是歌曲的襯詞，它在這首歌裡反覆出現，生動地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身穿節日盛裝，在山寨空曠的草坪上盡情歌舞的動人場景。
三、新歌教學
1、學習旋律（運用“接龍”的方式）
①師：接下來我們一起來學習這首歌曲的旋律。同學們請看著樂譜，認真聽老師彈奏一遍。②師：其實呀。這首歌曲的旋律節奏就是剛才我們在節奏遊戲中練習過的。這首歌曲有四個樂句。誰能說說它們有什麼相同的地方？
③師：現在，請同學們試著把旋律唱一唱。
2、詞曲結合
3、歌曲處理
師：怎樣唱才能唱得更好聽？讓我們再次欣賞彝家娃娃的演唱。
4、師：讓我們才著愉快的心情，用輕快而富有彈性的聲音演唱，特別是“阿里裡”，前面三個要弱，最後一個要強一些，有結束感。
四、創編舞蹈
師：唱得真好聽。請同學們加上我們人人都有的小樂器——我們的雙手再次感受歌曲的韻律。師：接下來，讓我們的小腳也一起動起來吧。（播放音樂）
師：同學們，彝家人個個能歌善舞，在喜慶的日子，他們用美妙的歌聲和歡樂的舞蹈盡情地
表達自己的喜悅心情。今天彝族的小朋友還邀請我們參加隆重的火把節呢。我們趕快去看一看吧！
五、拓展
播放影片，讓學生更多瞭解彝族。
六、總結
師：今天，小火車把我們帶到了美麗的彝家寨，讓我們領略了彝族的風土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，願我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友。現在，火車將帶著我們繼續前行，遊覽祖國的大好河山。出發嘍！
學生隨火車聲走出教室。
小學音樂《彝家娃娃真幸福》教案4
教材分析：
這是一首彝族兒童歌曲，透過對彝族娃娃在喜慶佳節時歡快歌舞這一生活場景的描寫，熱情洋溢地展現了彝族兒童的幸福生活。歌曲為二四拍，一段體結構。歌詞簡潔、形象，旋律歡快、跳躍。歌曲採用明快、活潑、具有舞蹈性的節奏型，並採用了“阿里裡”這一具有彝族韻味兒的襯詞，使歌曲富有民族特色，生動地描繪出一群天真可愛的彝族娃娃身著節日盛裝盡情歌舞的動人場景。
教學目標：
1、能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2、初步瞭解彝族的風土人情，對少數民族音樂產生興趣。
教學重點、難點：
重點：學唱歌曲
難點：瞭解彝族音樂的風格
設計理念：
《音樂課程標準》指出，要改變過去音樂教師單向灌輸知識，學生被動接受的教學模式，提倡體驗、模仿、探索、合作及綜合的教學過程和方法，強調學生在教學活動中的主體地位，創設便於師生交流的教學環境，建立平等互動的師生關係，啟發學生在親身體驗或模仿的過程中，懷著探究的興趣主動學習，在這一課我所設計的每一個教學環節都注重了培養學生在親身體驗模仿的過程中、不斷探究地主動學習。建立平等的師生關係、營造寬鬆愉快的教學氛圍，以形象生動有趣的方法解決教學難點，讓學生在快樂、輕鬆中學習的音樂、感受音樂、體會音樂、表現音樂。
課改的重點之一在於培養學生的創新意識，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教寫形式激發學生的學習興趣，並注重個性發展。這樣的表演不僅尊重學生的個性創造，還發揮了學生合作能力。透過讓他們自己動腦筋，自己伴奏，自己編動作，充分調動了學生學習的主動性、積極性、體現了課堂上學生的主體地位。充分讓學生展示了自己的藝術才能，是讓學生表現自己音樂價值取向的最好形式。
設計思路：
首先，建立民主平等的師生關係，營造寬鬆愉悅的教學氛圍。接著，介紹這是一首彝族歌曲，圖片展示民族村，以過關的方式激發學習興趣。其次，以形象生動的方法來解決教學難點。進入第二關，學彝族的歌曲。第三關，學跳彝族舞蹈。最後是拓展活動，介紹火把節，根據音樂來源生活又迴歸生活的特點，再將歌曲與學生的日常遊戲結合在一起，讓同學們繼續拓展歌曲演唱的形式，讓課間的校園處處迴盪著美妙的音樂，這正是音樂老師的責任所在。
教學過程：
一、匯入激趣
放音樂《彝家娃娃真幸福》，師表演彝族舞蹈，生同做律動表演，教師與學生一起表演，音樂課在輕鬆愉快、中開始。
二、節奏第一關
1、師：這麼快就到民族村門口了，要想進他們的大門，就要透過他們的考驗
2、出示節奏
xxx|xxx|
xxxxxx|xxxxxx|
用聲音、動作表現。
3、出示大螢幕“恭喜你，過關了！”
三、初步聽賞歌曲
1、師：他們用歌聲歡迎我們呢！（初步聽賞歌曲）
2、透過多媒體介紹“彝”字與山寨房屋的相似之處。
3、聽歌曲，拍手感受。
4、師：“啊哩哩”出現幾次？
5、師：這是彝族最喜歡的襯詞，唱出來。
四、學唱歌曲第二關
1、介紹歌名，看圖念歌詞。
2、跟琴模唱。
3、遊戲接龍：師唱前半句，生唱後半句。
4、師：用什麼樣的速度、情緒來唱？理解歌詞內容。
5、樂器伴奏（串鈴）
6、大螢幕展示“恭喜你過關了！拿串鈴搖響慶賀。
五、學習彝族的舞蹈第三關。
小學音樂《彝家娃娃真幸福》教案5
教學目標
1、能夠用輕快有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
2、透過唱、舞等音樂形式簡單滲透彝族民俗，有濃厚的興趣學唱歌曲。
教學重點
引導學生感受歌曲情緒，自主處理歌曲，創新延伸。
教學難點
一字多音處。
教學準備
課件、鋼琴。
教學過程
一、情境匯入
1、匯入：春天是一個鳥語花香的季節，這個時候出去旅遊一定會有意想不到的收穫，讓我們一起組成“快樂旅行團”，由老師帶領小朋友到雲南去旅行。讓我們跟著音樂出發吧！
（出示課件：雲南簡介以及雲南彝族生活的圖片，課件中配有歌曲的伴奏音樂。）
2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發學生回答）引出彝族，簡單介紹彝族人民的風俗習慣、解放後生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪爽的性格和能歌善舞的民族特點。
3、你們聽，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……聆聽《彝家娃娃真幸福》聽覺衝擊。
二、寓教於樂
（一）自主學習，感受音樂
1、問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？引導學生說出“阿里裡”
2、小結：真聰明——“阿里裡”是雲南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。
3、你能隨著歌曲感受一下“阿里裡”這句歌詞嗎？
4、還有哪些歌詞？有感情的朗讀歌詞。
（二）多次聆聽，學習新歌
1、再來聽一遍歌曲，聽的時候注意以下歌曲的速度。
2、討論歌曲速度(稍快）
3、什麼樣的情緒用稍快表現比較合適？歌曲的情緒是什麼？（活潑歡快）
4、你能用這種情緒隨著原唱哼唱一下嗎？
5、同學們表現的真不錯，現在讓我們一起用la來模唱一遍歌曲。
6、你能給歌曲填詞嗎？讓我們一起來試一下，請同學們大膽表現。
7、你學會那一句了？唱給大家聽一下。
8、同學們唱得真不錯，老師也忍不住要表現一下，你們歡不歡迎？
（三）演唱歌曲，體驗音樂
1、聽鋼琴單手彈奏旋律，核實音準，注意一字多音處。
2、完整伴奏，演唱歌曲。適當為歌曲加上律動。
3、師生接龍，演唱歌曲。
4、歌曲中你還有哪些小絆腳石，讓我們一起清除掉。
三、創造表現
（一）合作探究，創造實踐
1、你知道嗎？彝族小朋友除了會唱歌之外，舞蹈也很不錯。一起來看一段影片舞蹈。請同學們觀看的時候，注意一下舞蹈中的服裝，看一下他們的服裝都有哪些特點？
2、討論：銀項鍊，白衣白帽等都是彝族人的傳統服裝，也有其特殊的含義。
3、你能跟隨影片跳起來嗎？
4、讓我們也入鄉隨俗，舉行一場篝火晚會吧！分小組進行排練，形式自定，小組成員互相合作，共同完成。
（二）表演展示，交流評議
1、各小組彙報演出，背景音樂為歌曲伴奏。其餘同學也可以為其演唱。
2、自評，互評，師評相結合，促進提高。
（三）拓展延伸，開闊視野
我們偉大的祖國是一個擁有56個民族的多民族國家，彝族僅僅是其中的一個，讓我們繼續旅行，一起來欣賞一下其他不同民族的風土人情，感受我們國家的大好河山。
四、完美結課
1、討論：今天你學到了什麼？以後我們該做些什麼？
2、演唱歌曲走出教室。結束本課。
教學反思：藝術課程把自己的課程性質定位為人文性，強調圍繞人文主題進行藝術學習；重視營造藝術能力形成的環境，強調學生在所營造的環境下學習探索藝術；重視藝術能力與人文素養的整合發展，在明確藝術知識技能與藝術審美能力教學目標的同時，強調提高生活情趣，培養尊重、關懷、友善、分享的品質等充滿人文關愛的教學目標。在本課教學中，我讓學生在彝族的樂曲、歌曲、舞蹈中感受少數民族的音樂文化，透過圖片出示讓學生了解少數民族的人文景觀、風土人情、服飾文化等，最後跳起《阿細跳月》，濃濃的民族風情貫穿始終，體現了藝術教學的美。
當然這節課還存在著不足，如語言不夠簡練，學生阿細跳月的舞蹈的舞步整齊。