《猜謎語》公開課教案
作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編為大家整理的《猜謎語》公開課教案（精選5篇），希望對大家有所幫助。
《猜謎語》公開課教案1
活動名稱：《猜謎語》
活動物件：小班
活動目標：
1、透過謎面，瞭解蟲子的特徵（知識）
2、讓小朋友在大家面前大膽表達出自己的想法（能力）
3、增加小朋友對蟲子的興趣（情感）
活動準備：
七星瓢蟲、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓圖片各一張
活動過程：
1、匯入部分：手指遊戲
一、鵝媽媽來了，鵝爸爸來，點點頭，握握手，鵝媽媽走了，鵝爸爸走，小手背背後
2、開始部分：
一、小朋友們，今天老師給你們帶來了四件神奇的寶物，你們想不想看看他們是誰呀？
二、可是呢，寶物想要和大家捉迷藏，小朋友們捂住眼睛，他們就會出來了。
三、寶物出來了
3、過程部分：
一、（出示圖片一）你們看，這是什麼寶物呀？（瓢蟲）
二、對，這是七星瓢蟲，那你們來看看她的身上有什麼特點呀？
三、小朋友們說的很棒，它的身上有七顆黑色的星星
四、（出示圖片三）你們看老師的手，第二件寶物要出來了哦！（蜻蜓）
五、這是什麼寶物呀？
六、那你們知不知道蜻蜓又有哪些特點呢？
七、蜻蜓有一對紗翅膀，下雨的時候它會在比較低的地方飛，而當天氣很晴朗的時候呢，他就又會飛得很高了
八、那接下來，還有兩個動物也想和大家見見面了，他們都是會飛行的小動物
九、（出示圖片二、四）你們認識這兩個小動物嗎？他們的名字叫什麼呀？（蜜蜂，螢火蟲）
十、 下面老師就來和小朋友們一起來討論討論謎語所表達的意思，耳朵要豎起來哦！
十一、小姑娘，穿紅襖，莊稼地裡來回跑，七個黑點像星星，專吃害蟲本領高
十二、“小姑娘，穿紅襖”什麼意思呀？說明他的身體是紅色的，“莊稼地裡來回跑”它呀！經常在莊稼地裡跑來跑去的，，“七個黑點像星星”它的身上有七個黑星星
十三、小朋友們，你們才出來是什麼動物沒有呢？
十四、對呀，就是七星瓢蟲/它呀！就是七星瓢蟲
十五、那接下來呢，我們在來猜一猜：三姐有對紗翅膀，大大眼睛照前方，低飛下雨高飛晴，飛來飛去追蚊蟲
十六、你們想，“三姐有對紗翅膀”說明這個動物有一對很漂亮的紗翅膀，“大大眼睛照前方”這個動物的眼睛非常的大，“低飛下雨高飛晴”在下雨的時候呢，他就會在很低的地方飛行，每當天氣很晴朗的時候呢，他就會飛得很高
十七、你們猜出來了嗎？
十八、對，小朋友們真聰明，就是美麗的蜻蜓/老師可猜出來了哦，他就是美麗的蜻蜓姐姐
十九、我們在來猜猜看：小妹提著大燈籠，黑色閃閃亮晶晶，古人有人曾借用，刻苦讀書當明燈
二十、這個寶物呢，在大晚上的時候呢，就會發出幽幽的綠光，在古時候，有些刻苦讀書的人還會把它當作是一盞燈來用，你們猜到了嗎？
二十一、對呀，螢火蟲是非常神秘的，到了晚上才會發光
二十二、二姐最愛嗡嗡叫，白花園裡忙又忙，後腿帶著花粉筐，裝滿食品喂兒郎
二十三、這個動物呀，平時最喜歡猜謎語了，一有時間呢，他就會到花園裡去採蜜，但是呢，他也是小朋友們不能夠靠近的小動物，因為呀，這個小動物是會傷害到小朋友的，你們現在猜出來了嗎？（蜜蜂）
二十四、對呀，就是蜜蜂，小朋友們千萬不能去碰蜜蜂，不然是會被蜜蜂蟄到的，到時候還會腫起來一個大包
活動延伸：
那小朋友們，你們回家以後呢，就可以叫上爸爸媽媽一起去觀察觀察這些小動物，看看他們還有哪些特點，看看那些蟲子是益蟲，哪些是害蟲，要學會保護益蟲。
《猜謎語》公開課教案2
活動目標
1 讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面組成， 引導幼兒如何從謎面猜到謎底。 2本次活動是讓幼兒猜與“手”有關的謎語，引導幼兒觀察和思考，讓幼兒在遊戲中學會猜謎語。
3 認識“手”字，並會用手字組成詞語：小手 手鼓 手機 手錶。
教學重點、難點
活動重點： 讓幼兒在遊戲中學會猜謎語和認識“手”字
活動難點：理解謎面 用手組詞語。
活動準備
學前班語言教材《猜謎語》一顆謎語樹（樹上有10朵帶有謎語的小紅花） 一朵大花 一根小棒 鼓（手鼓代替）四種（手、手機、手鼓、手錶）食物或圖片
活動過程
1 手指遊戲匯入：
（1）老師：孩子們！伸出你們的小手，我們來玩玩吧！
（2）孩子們跟著老師一邊唱一邊玩玩遊戲：我有兩隻手，左手和右手，我用十個手指頭來遊戲，
大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來看戲。手心手背，心肝寶貝。
（3）老師：孩子們，高興嗎？（高興） 你們玩的是什麼呀？（手）老師把“手”字寫在黑板上，讓孩子認識。
（4）過度：孩子們，你看這邊是什麼呢？（謎語樹）想和它玩嗎？（想）
2 “擊鼓傳花”遊戲：
（1）老師：孩子們，現在你們就圍成一個大圈坐下，老師這
棵謎語樹固定在圍成的圈中央，讓一個孩子站在樹旁擊鼓，讓圈上的一個孩子把大紅花拿著。
（2）老師講遊戲要求：擊鼓聲開始，圈上的孩子開始從左邊向右邊傳大紅花，鼓聲停時，大紅花傳在誰的手裡，誰就到樹上去摘花，把花上的謎面取下來交給老師，老師念兩遍，孩子仔細聽，讓摘花的孩子猜，若猜到了就把這朵小紅花送給她，若沒猜對，就表演一個節目
（如唱歌，跳舞，數數，做操等），讓圈上的孩子猜，猜對了這朵小紅花就獎勵給他，另外，
猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導。
（3）第一個孩子猜到了（小手），接著第二個猜（手機）…按遊戲的要求繼續玩，直到樹上的花摘完，遊戲結束。
3 老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些？（小手 手機 手鼓 手錶）
老師：對呀，你們真聰明，我們不但認識了“手”，並還用手組了詞語。
4老師：你們今天玩得這麼開心，回家把今天學到謎語說給你們的爸爸、媽媽、
爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽，讓他們也高興高興吧！
教學反思
反思：透過手指遊戲讓幼兒認識了“手”字，在透過擊鼓傳花的遊戲中讓幼兒學會了怎樣從謎面猜到謎底，培養了幼兒的想象能力，並學會了了用“手”字可以組成詞語：小手 手鼓 手機 手錶。
如果我重新上這節課：
在幼兒理解謎面時要先讓幼兒自己說，然後多加引導。
《猜謎語》公開課教案3
活動設計背景：
猜謎語是一種有趣的語言交流活動，並能促進發展幼兒的思維力，想象力及表達自己想法的能力。本節課將根據這一特點設計的教學活動。
活動目標：
1、讓幼兒初步掌握謎語的特點，引起對猜謎語的興趣。
2、在老師的啟發下，學習按物體的主要特徵來猜謎語。
3、發展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。
教學重點、難點：
重點：讓幼兒懂得謎語的特點，並喜歡猜謎語。
難點：讓幼兒知道猜謎語要仔細聽清楚每個字和每句話，並把幾句話連起來想，因為謎面的每句話都 是與謎底有關聯的。
活動準備：
兩隻盒子，裡面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
活動過程：
一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的興趣。
1、出示兩隻盒子，提問：每隻盒子裡都裝著一樣東西，不能看，怎麼猜出裡面的東西呢？
2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣東西，但兒歌中不講出這樣東西的名稱，只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點，這樣的兒歌叫謎語。
3、提醒幼兒仔細地聽，聽完後把幾句話連起來想一想，猜猜是什麼東西。
二．幼兒學習猜謎語。
1、先猜第一隻盒子裡的東西。
（1）教師朗讀謎語：小小遊泳家，說話呱呱呱，常在田裡住，捉蟲保莊稼。
（2）先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。
（3）再次朗讀謎語，並解釋謎語。（幫助能力較差的幼兒理解）
（4）再請幼兒猜。（有意請能力中等及稍差的幼兒）
（5）教師出示小青蛙玩具，分析謎語內容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好，第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領。
（6）小結（鞏固掌握謎語的特點）：兒歌中的'四句話都和小青蛙有關係，說出了小青蛙的愛好，聲音特點和本領。但兒歌中並沒有“青蛙”兩個字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。
2、猜一猜第二隻盒子裡的東西。
（1）教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
（2）教師解釋“沾水”的含義。
（3）請幼兒自己猜，猜出後到老師耳邊說出來。
（4）教師在桌上準備一盆水，再準備一塊肥皂，一塊方積木，一隻小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。
（5）透過操作活動幫助幼兒理解謎語，並請幼兒一起告訴老師謎語講的是什麼東西
（6）提問：你們怎麼會猜出是肥皂的？（鼓勵幼兒大膽地表達想法）
（7）小結：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來後不要用嘴講出來，而是到教室裡去找出來。
（1）教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼兒就去找。（教室內放若干只皮球）
（3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出了皮球的什麼特點？
（4）提問：你們為什麼找皮球？除了皮球還能猜別的嗎？
三、分組活動：猜謎語
1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認真聽，聽完後動腦猜。猜出來後，小組內幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡迴指導，重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。
3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出後，就出示掛圖，指導幼兒看看，講講。
教師共提供三則謎語： 丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿蔔愛吃草，走起路來蹦蹦跳。 身上穿著花花衣，兩隻翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢裡面採花蜜。
活動延伸： 請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，並請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。
教學反思：
1．在這次猜謎活動中，活動氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。
2、幼兒在活動過程中，能根據謎面的特徵，透過聯想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達到預期的教學效果。
3、透過這次猜謎語的教學活動，使我對猜謎語這一語言教學有了更進一步的認識，在教學過程中如何運用各種手段將幼兒原有的經驗進行提升，讓幼兒愉快地學，大膽地表達，達到語言交流的最佳效果。同時在技巧方面還需不斷學習和提高。
《猜謎語》公開課教案4
透過開展謎語遊戲的教學活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。特別是在情景模仿中，幼兒大膽地做出許多豐富多樣的動作，主動的參與活動。體現了自我價值，幼兒已從一個被動的承受者轉化為主動的執行者。
本次活動還體現在家園共育方面，懂得本土方語謎語的爺爺奶奶們無私把經念分享給孫子孫女們。再次體會到利用家長的教育資源讓本土文化、習俗得以發展及傳承。
活動目標：
1、教幼兒根據物體形狀、味道、顏色、實用性用途等概括事物的特徵，初步掌握猜謎語的方法。
2、 啟發幼兒在觀察圖片的基礎上大膽地進行想象。
3、 培養幼兒愛動腦筋的良好習慣。
重點難點：
求幼兒用簡短、較押韻的語言猜謎語發展幼兒的觀察能力、想象力和分析綜合能力。
活動準備：
1、 甘蔗、蓮藕、小雨點、滑梯的圖片，準備實物甘蔗若干。
2、 動植物的磁性教具若干。
3、 抽獎箱一個放入謎語卡片和磁性教具若干。
活動過程：
1、組織幼兒猜謎語，並一起分析謎語。
（1） 教師用圖片的形式出示謎面，並放較慢的速度念謎語：“杆兒高高不是樹，一節 一節不是竹，雖然不能結果子，甜甜蜜蜜滋味足。”請小朋友猜是什麼？
（2） 教師啟發幼兒分析謎語。
① 為什麼說“杆兒高高不是樹，一節 一節不是竹”？而不是說高高的杆兒不是竹？
② 為什麼猜成雖然不能結果子，甜甜蜜蜜滋味足？
③ 教師結合小朋友的講述，教幼兒猜謎語的方法。先告訴幼兒因為甘蔗是一根根高高的莖。象是一片竹林，所以是說杆兒高高不是樹，一節一節不是竹，因為甘蔗只吃它的莖味道很甜，所以說雖然不能結果子甜甜蜜蜜滋味足。因此，這個謎語是從甘蔗的形狀味道來猜的。最後告訴幼兒，猜謎語的方法很多，有的是從物體形狀、顏色來猜，有的是從物體的用途方面來猜。但是都不能直接說出這種東西的名稱。語句要簡短，要讓人聽得懂，念起來順口。
④ 出示竹林、甘蔗的圖片讓幼兒仔細觀察比較，找出兩者之間的異同。使幼兒更直觀、更形象，一眼猜出謎底是什麼？這樣激發幼兒的想象、思考、創作熱情和興趣。
⑤ 拿出準備好的甘蔗方塊讓每個小朋友品嚐感知一下味道。
2、指導幼兒自猜謎語
（1）出示多幅圖片讓小朋友自主選出，讓老師指導的圖片。
（2） 絕大多數幼兒選出小雨點圖片讓老師指導，
（3） 透過讓幼兒認真觀察圖片中的小雨點，啟發幼兒透過小雨點的形狀、特點、自然現象、用途猜謎語，使幼兒初步掌握猜謎語的方法。
（4） 在指導過程中，教師要充分利用幼兒的語句，做必要的，修改，予以概括。當幼兒意見不一致時，可以組織幼兒進行討論，到底哪一句好。然後，集中幼兒的意見猜成一則謎語：千條線，萬條線，丟到地上都不見。（打一自然現象）。
3、組織幼兒分組猜謎語
（1）每四個幼兒一張圖片或一些磁性教具，請幼兒互相討論，給圖片或教具的物體猜謎語。
（2） 各組請一名幼兒講述自猜的謎語。大家評議補充。
（3） 由幼兒願意上來分享從爺爺、奶奶那學來的本地方語謎語，讓老師和小朋友猜：遠望似坡竹，近望似只能雞二叔。鐵木根，鐵木樹，成只桔子歐挪挪。
4、看情景猜謎語。請幼兒模仿某動物行走的動作，啟發幼兒猜謎語。
5、組織幼兒玩猜謎遊戲。教師拿出抽獎箱，讓幼兒從中摸出寫有謎面的卡片，教師念謎面讓幼兒猜。
延伸活動：
1、教師可經常引導幼兒給一些常見的物品猜謎語，以培養幼兒善於觀察、善於思考的好習慣。
2、多點挖掘本土方語謎語，繼承和保護本土方語文化遺產，讓它繼續代代傳承下去並得到發展。
《猜謎語》公開課教案5
教學目標：
1、能認識本課8個生字並會寫4個生字。
2、能掌握猜謎的方法，並能靈活運用。
3、能正確、流利地朗讀謎語並猜出謎語。
教學重點：
目標2、3
教學難點
目標2
教學準備：
與課文有關的課件，多則謎語。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、激趣
1、孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？猜猜這是什麼。（課件出示謎語，師讀）
孩子們真聰明，這麼快就猜出來了，不過，這節課老師還給大家準備了兩則謎語，這可是要大家自讀自猜了，有信心嗎？
二、初讀課文
1、請大家在大聲朗讀謎語的過程中圈出生字，並對不認識的字多讀一讀。
2、透過孩子們的努力，一棵蘋果樹結出了好大好紅的蘋果，我們請小鳥幫我們摘下它好嗎？
（課件出示生字樹）師點選，這個字誰認識呀？你在什麼地方認識的？（小老師帶音節教讀）我們去掉音節柺棍後，你還能認識嗎？（齊讀）這些字中，你最想給誰找個朋友？（擴詞）
3、孩子們，讓我們捧著豐收的蘋果，讀讀課文吧！（課件出示兩則謎語）
（1）齊讀，正音。
（2）有感情地讀。
（3）分角色朗讀，分別猜出謎底。（課件分別出示圖樣）
（4）說說你是怎樣猜出來的。
（5）小結猜謎要領：A、讀懂每句話；B、抓特點；C、聯絡生活，猜出謎語。
猜謎語是一件非常有趣的活動，前邊我們猜了三條謎語，想必大家還沒過足癮吧！那課前老師請大家收集謎語，現在就讓我們帶著方法，過足猜謎的癮吧！
指名說謎語，由說謎語的同學請人猜。
三、指導書寫
1、孩子們，我們還有四個生字娃娃要求我們會寫，說說這四個生字中，你認為誰最難寫，要老師在黑板上範寫。
（1）師範寫，生說筆畫名稱。
（2）生書空。
（3）生在書上描紅。
2、選擇你最想寫的字在師發的田字格中書寫。
3、展示，評議。
四、總結
孩子們，你們今天活躍的思維，大膽的發言，不得不讓老師佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多動腦，做個聰明的孩子！