幼兒園大班科學教案《神奇的小細管》
設計意圖：
在日常生活中，孩子們對身邊的事物非常感興趣，經常問“為什麼”。在種植區和自然角里，孩子們經常發現植物不澆水，葉子就會發蔫，而澆水後，植物的葉子就會慢慢地舒展、水靈。為什麼往土裡澆水，植物的葉子就能吸收水分呢？這就是生活中常見的毛細現象。教師設計了本活動，抓住了幼兒這一興趣點，意在透過遊戲活動和觀察活動，激發他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現象，由此培養幼兒對科學活動的興趣，並在活動中發展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。
活動目標：
1．透過遊戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現象。
2．培養幼兒的觀察力及動手操作的能力。
3．培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
4．讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
1．毛巾、海綿、布等吸水材料及塑膠盆（大小不同）若干。
2．紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管（醫用採血管）若干。
3．飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑膠小碗若干。
4．圖片（畫有植物靠根鬚吸水），吸了紅墨水的蘿蔔、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
活動過程：
一．設定遊戲環境，提供材料，讓幼兒在遊戲中發現這些材料都能吸水。
1．玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。教師提出問題：“怎樣讓小盆裡的水住到寬敞的大盆裡”，引出遊戲，並交待規則：不用倒的辦法，幹部用筐裡的東西來幫水搬家。
2．說一說：“你是用什麼辦法幫水搬家的？”鼓勵幼兒說出自己是怎麼做的。小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。
3．想一想：“還有哪些東西能吸水？”（棉花、紙、植物等。）
二．教師設疑，激發幼兒探究的慾望。
1．“白菜能吸水嗎？”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水裡，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。
2．“細管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。
3．看一看白菜發生了什麼變化，鼓勵幼兒找一找白菜裡的“小細管”，掰開菜梆，能看到非常清楚的紅了的“小細管”。
4．討論：毛巾、海綿、紗布、棉布裡有“小細管”嗎？
小結：這些放進水裡以後，能吸上水的東西里都有“小細管”有的“小細管”很小很細，不容易看見。有了這些“小細管”，毛巾、海綿才能吸水。
三．想一想、玩一玩。
1．教師設疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹？教師應肯定幼兒的想法，引導幼兒想一想：“能不能讓紙裡的小細管來幫忙吸顏色水呢？”
2．幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。
四．看一看。
請幼兒隨意觀察環境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿蔔、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的'，彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，瞭解生活中無處不在的毛細現象。鼓勵幼兒回家後，和爸爸媽媽一起做蘿蔔吸紅墨水的小實驗，一起觀察蘿蔔上的“小細管”。
注意事項：
1．材料投放時要有層次性，最先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑膠盆，紅墨水和顏色水以及細管可先放在場地周圍的桌子上。其次是大白菜，最後是紙樹。
2．圖片和吸了紅墨水的蘿蔔、花菜、生菜、萵筍、大白菜要提前準備好，放在活動區（或由配班教師在幼兒做紙樹變彩樹實驗時投放），並注意在活動前和活動中不讓幼兒看到。
3．幼兒實驗用的大白菜葉，要在活動中從新鮮的大白菜上取下，取下後立即放入紅色的墨水裡。約兩分鐘，就可以看到大白菜變紅。蘿蔔要選擇白色的，實驗效果明顯。
4．要注意選擇特別細的採血管。
5．盛顏色水的杯子可用小號燒杯，若用普通杯子，則應準備些毛巾，以便擦拭，防止弄髒孩子的衣服。
附：
知識背景：
毛細管：指內徑很小的管子，通常把物體的細微縫隙也認為是毛細管，如紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。
毛細現象：酒精燈裡的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸乾，這些都是生活中常見的毛細現象。而植物透過根系吸收水分，再透過許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細現象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面，使泥土表面保持溼潤的。
把直徑很細的管子插到液體裡，當液體的內聚力大於附著力時，管內液麵下降，表面凸起；當液體的內聚力小於附著力時，管內液麵上升，表面凹下。