趙州橋的教案設計
課題名稱 《趙州橋》
科 目 小學語文 年級 三年級
教學時間 1課時（40分鐘）
學習者分析
本課的學習物件是小學三年級的學生，他們已經掌握一些學習語文的基本方法，具備一定的自主學習能力。而本課又是一篇介紹大橋的說明文，作為生活在農村的孩子來說，自然條件的有利形勢使他們與橋有著最為直接的聯絡，因此在學習本課時，只要將我們的日常生活聯絡起來，就很容易理解全文，但在漢字的書寫教學中，我們要重點對學困生進行強化練習。
教學目標
一、情感態度與價值觀
. 透過對我國古代既美觀又實用的橋樑建築-----趙州橋的學習，使學生感受到古代人民傑出的智慧和才幹，從而激發民族自豪感，增強民族自信心。
二、過程與方法
1.生字詞卡片、課件展示、結合練習等讓學生掌握生字詞。
2.組織學生多讀，透過分段讀、互讀、品讀等多種方式閱讀，進行有感情地朗讀。
3.透過抓住優美詞句讀讀說說積累語言。
4.透過多媒體畫面展示趙州橋讓學生明白其建築結構的特點。
三、知識與技能
1.認識文中10個生字，會寫14個生字。能對“設計、參加、雄偉、橫跨”等23個詞語準確讀寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己認為優美的段落。
3.瞭解趙州橋的建築特點，感受我國古代勞動人民的智慧和才幹。
教學重點、難點
1、瞭解趙州橋的結構特點。從句子的表達上體會作者的寫作技巧。
2. 讓學生理解趙州橋拱形結構和大小橋洞這些建築上的特點，明白這樣設計的好處。
教學資源
1、教師自制的生字詞卡片.
2、教師自制的多媒體課件.
3、教師準備的趙州橋視屏資料.
教學過程
教學活動1
一、播放視屏激發學生興趣。
1、播放有關我國各類建築的多媒體課件，讓學生從這些寶貴的文化遺產中獲得美的享受。
2、指名學生談談自己從畫面中感受到的東西，啟發他們熱愛傳統文化，瞭解古人傑出的智慧和才幹。
3、在連續播放有關各類的橋畫面，匯入本課學習，板書課題。
教學活動2
二、初讀課文，瞭解大意
1、讓學生自由的採取多種方式讀課文，瞭解課文大意，並和同學在預習的基礎上就不明白的字詞進行互相學習，爭取能正確、流利的`朗讀課文。
2、正確、流利的讀生字詞。
3、學習第一自然段；
1）指名學生結合課文內容，作小導遊，介紹趙州橋的地理位置、名稱、設計者、建築年代、歷史等。
2）師生評價。
教學活動3
三、學習趙州橋的雄偉
1、結合畫面，以師生對話的形式進行學習。提問：趙州橋的長、寬、所用材料、河寬等，要求學生結合課文回答，加深認識。
2、課件播放讓學生體會“橫跨”所體現的橋的雄偉。
3、引導學生聯絡第一段，說說文中用數字表達的好處。
4、以問題形式引發學生思考：洨河這麼寬，趙州橋這麼長，下面沒有橋墩給人的感覺是什麼？（外觀上顯示雄偉的特點）
教學活動4
四、學習趙州橋堅固的特點
先讓學生默讀課文，再指名學生讀出第二段的4--6句，其他同學思考這幾句的內容大意。
顯示畫面，讓學生說說橋洞的特點這種橋洞設計有什麼好處，朗讀大小洞在發大水時的作用。
課件顯示“這種設計，在建築史上是一個創舉”，指名學生聯絡上下文說說自己對“創舉”和“創造”及這句話的理解 。
結合課文，學生齊讀最後一句。
教學活動5
五、體會趙州橋的美觀
1、引導學生思考：“這座橋不但堅固，而且美觀”在上一段與此段內容關係中的作用。
2、播放有關趙州去上的雕刻圖案的畫面，啟發引導學生用簡潔的話進行描述。
3、找出文中寫龍的句子，分清所描寫的龍的各種形態。體會活潑逼真的形象，思考作者僅僅是在讚美龍嗎？（明確作者讚美造橋的人）
4、有感情朗讀這部分內容，體會趙州橋是古代勞動人民智慧和才幹的結晶。
教學活動6
課後作業
1、收集中國的名橋資料，在課後與同學們交流。
2、做一個熱愛文物的好學生。