小學四年級《給予是快樂的》優秀教案設計
【教學目標】
１、正確、流利的朗讀課文。
２、理解由生字組成的詞，會用羨慕造句。
３、憑藉課文的具體語言材料，特別是人物的語言，初步感知給予這一高尚的快樂。
【課時】
第一課時。
【教學過程】
一、談話引入
１、直接板書：
快樂
齊讀。
２、指名問：
你快樂嗎？你什麼時候最快樂？
３、小結：
的確，在得到精美的禮物，或受到別人的幫助和關愛時，是那麼令人開心和快樂，但今天，我們要去感受的是一種不同一般的，高尚的快樂。
板書：
給予
理解給予，誰能告訴我你是怎麼理解給予的？
（就是給別人什麼，就是幫助別人，就是付出，奉獻，助人為樂等。）
二、授新課
１、初讀第一段：
⑴ 請大家先聽老師讀一段話：
聖誕節快到了，哥哥送給保羅一輛新車作為聖誕禮物。聖誕節的前一天，保羅從辦公室裡出來的時候，看見一個男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。（幻燈出示）指名讀。
大家能像老師那樣有滋有味的讀一讀嗎？
板書：
羨慕
⑵ 齊讀羨慕，用羨慕說一句話。你猜這位男孩羨慕什麼？
⑶ 那保羅看到這種情形，他會怎麼想？
２、初讀第二到第七段：
⑴ 自由朗讀課文第二到第七自然段。
（讀的時候應當有滋有味。）
板書：
吃驚
⑵ 指名分角色朗讀。我想請三名同學分角色來朗讀。
⑶ 齊讀吃驚。吃驚地看應該是什麼樣子的？指名錶演。為什麼保羅會感到如此吃驚？
（根據學生回答，幻燈出示我希望自己也能當這樣的哥哥。）
這句話中哪個詞應重讀，讀一讀。
⑷ 幻燈句式變換為我希望自己也能當（ ）的哥哥。
小結：是呀，保羅以為男孩希望也有一個這樣的哥哥。可是，男孩的回答卻是希望當這樣的哥哥，這完全出乎保羅的意料，保羅想錯了。
３、初讀第八到第十段：
⑴ 第二次又錯了。請同學們繼續讀課文，並把有關保羅第二次犯錯的語句劃出來多讀幾遍。
板書：
溼潤
⑵ 交流，你從文中哪裡看出來？幻燈出示：
保羅認為男孩會想：
坐一輛又大又漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很神氣的事。
男孩對弟弟說：
將來，我也要送你一輛這樣的新車。
⑶ 你覺得哥哥在跟腿有殘疾的.弟弟在將這番話的時候語氣應該是怎樣的？
（堅定的，充滿自信的。）
讓學生帶著這樣的語氣讀。
師接讀：保羅的眼睛溼潤了。他下了車，把小弟弟抱進了車裡。那個男孩眼睛裡閃著喜悅的光芒，也作了進去。他們三個人一起度過了一個難忘的夜晚。
這個夜晚，保羅從內心裡感受到，給予是令人快樂的。
⑷ 你覺得此時保羅眼眶裡含著的是怎樣的淚水？
小結：究竟是什麼打動了保羅，是什麼讓保羅懂得了給予是一種尚的快樂？
【板書】
給予 快樂
羨慕 吃驚 溼潤