《兩小兒辯日》最新教案
教學目標：
1.根據課後註釋理解文章內容，並反覆誦讀課文，產生自己的獨特感受，力爭達到“熟讀成誦”。
2.初步感受文言文的特點，產生學習文言文的興趣。
3.感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。
教學過程：
一、溫故知新，解讀課題
1.齊讀課題。
2.借已學過的古詩詞引出對“日”字的理解。
(1)引導學生背誦含有“日”。字的詩句。
(2)簡釋詩句中“日”字的意思。
(3)引導學生在已有知識的基礎上，理解課題，並匯出“兩小兒在爭論太陽的什麼”這個問題，便於下一步展開對課文的'深入學習。
二、反覆誦讀，疏通文章
1.暢談感受，明確方向。
(1)給出機會讓學生暢談初次接觸文言文的感受，並及時歸納和小結，啟發學生思考解決疑難的方法。
(2)根據各自己有的經驗，提出學習課文的方法。
2.合作學習，疏通文章。
(1)提示學生採用適當的方法，把課文讀懂、讀通順。
(2)選取適當的學習方法，透過小組協作，疏通文章。
3.檢查學習效果。
(1)請學生參考註釋，用現代口語複述故事，並根據學生複述的狀況進行即席點撥。
(2)複述故事。
(3)出示一組選擇題，讓學生選定兩小兒辯鬥的焦點，即解開上課之初的問題——“兩小兒在爭論太陽的什麼?”
(4)透過“寫題板”的形式，快速表達各自的選擇結果。
(5)在學生基本讀懂課文的基礎上，引導學生“淺談”對重點詞“笑”的理解，並適時點撥。
(6)藉助媒體畫面展示全文。反覆誦讀，共同感受古文的“韻律美”，以期達到熟讀的效果，為深入理解課文鋪平道路。
三、品讀課文，感悟寓意
1.小組合作，弄清“辯鬥”的觀點及理由。
(1)從文言文“簡潔”的特點入手，引導學生弄清兩小兒“辯鬥”的內容，分清“辯鬥”的觀點和理由。
(2)透過小組協作，分清“辯鬥”的觀點和理由。
2.檢查學習效果並品讀課文。
(1)在學生分別彙報兩小兒觀點和理由的同時，完成板書。並再次指導學生反覆品讀。
(2)反覆品讀，品出對“笑”字的深入感悟。
3.嘗試性背誦，力爭達到“熟讀成誦”。
四、聯絡實際，理解題旨
1.解開“辯日”之謎。
(1)提出“辯日”孰是孰非的問題。
(2)通力協作，解開“辯日”之謎。
(3)運用媒體手段“印證”學生的解釋。
2.理性看待“孔子不能決”。
(1)引導學生談論對“孔子不能決”的看法。
(2)針對“孔子不能決”各抒己見，從而感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。
五、回味“辯日”，師生漫談
1.回味“學習歷程”，書寫心得。
(1)小結本節課的“學習歷程”，啟發學生寫出各自的收穫和體會。
(2)透過“寫題板”的形式，簡明小結自己“個性化”的情感體驗。
2.漫談體會。進行高效的師生互動與交流，拓展各自“個性化”的情感體驗。
六、佈置作業，課後延伸
1.熟練背誦《兩小兒辯日》。
2.向親朋複述故事，並聆聽他們的體會。