淺水窪裡的魚教案教學設計
一教學目標
知能目標：1學會認7個生字；會寫8個生字。
2朗讀課文，感悟語言，積累語言，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。
過程與方法目標：培養學生透過朗讀感受小男孩的善良，對生命的愛護和關注，讓學生在讀中體會情感，內化語言。
情意目標：進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。
二教學重點：引領孩子體會人物的心靈，感受人和大自然的和諧，理解“這條小於在乎”這樣簡單而又富有哲理的話。
三教學準備：生字卡片，佈置預習。
四教學方法：朗讀指導法。
五課時安排：2課時
六授課時間：
第一課時
一揭示課題，質疑匯入。鼓勵學生提出問題。
二初讀感悟，認讀生字詞語。
1?初讀全文，讓學生自由朗讀，要求讀準字音，讀通句子，並初步感知課文大意。
說說自己讀懂了什麼；認識了哪些生字。還有哪些字不認識，什麼不理解的`。
2認讀詞語：甚至
蒸發
死亡
繼續
在乎
嘮叨
3交流認生字的方法，說自己最得意的一個注意。
三精讀理解，感悟語言。
1引讀第一自然段，體會小魚的可憐，讀出同情的語氣。
2讀第二至六自然段，演一演，體會小男孩救魚時的執著與專注。
指導學生小組分角色表演性朗讀。
全班分角色表演性朗讀
(引導學生重點讀好小男孩的話，演好小男孩的一系列動作。“我知道”要讀得乾脆些。文中出現了六個“這”，都要讀得重一些，以表現小男孩救小魚態度的堅決和專注。)
3啟發思考與想象。
(1)小男孩明明知道撿不完，可他為什麼還要一個勁兒地撿?
(2)“我”聽了小男孩的話和看到小男孩的表現後，會怎麼想，怎麼做?
(3)你讀了課文，有什麼想法?說說你的心裡話。
四作業：
1口頭組詞，給每個生字組三個詞。
2討論：看到小動物受了傷，你在乎嗎？你會怎麼做呢？
第二課時
一複習。
1快速認讀生字詞語。
2說說上節課的討論結果。
二指導寫字。
1八個要寫的字中，有四個左右結構的字，結構特點都是左窄右寬。先講解、示範，再描紅，後臨寫，指導學生把字寫正確，寫好看。學生在觀察老師書寫的過程中感悟字的間架結構、筆順規則、運筆方法。臨寫時要做到一看二寫三對照。
重點指導：
“久”字的撇捺要伸展開，“乎”字的“橫”、“至”字的下橫要寫長一些，“腰”字中月字旁的“撇”、“被”中“皮”的“撇”要寫成豎撇。