《識字二菜園裡》優秀教案設計範文
【教學目標】
１、知識目標：認識１４個生字。會寫卜、又、心、風四個字。認識３個偏旁草字頭、走字底、風字旁和一個筆畫臥鉤。擴充套件學習本課以外的有關漢字，擴大知識面。
２、能力目標：透過拼讀音節讀課文，掌握生字字音，瞭解兒歌內容。結合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認識一些蔬菜，瞭解它們的一些特點。
３、情意目標：培養學生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。
【教學重、難點】
認識表示蔬菜名稱的漢字，瞭解有關蔬菜的特點，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學的重點。識記生字、寫好心、風是難點。
【主要教法、學法】
１、教法：從本課集中歸類識字的特點考慮，從學生實際出發，教學時主要採用嘗試、情景教學法，引導、討論、合作等方法綜合運用。
２、學法：一年級學生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點，容易被新鮮的事物所吸引。根據這一特點，讓學生嘗試自主認字，四人小組合作識字，交流識字的學法，讓學生在看看、摸摸、讀讀、議議、畫畫、說說、比比、演演、做做、教教、幫幫的學習過程中，牢固地識記生字，提高識字效率。
【教學準備】
１、課前準備：在教室四周擺放上蔬菜，有茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿蔔、南瓜、白菜、捲心菜、西紅柿等。在每種蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音），然後在每種蔬菜分放上一個盒子，盒子裡準備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片（數量與學生數相同）。
２、多媒體課件一組。
３、讓學生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，並想辦法寫上蔬菜的名字。（可以是一種蔬菜，也可以是多種蔬菜。不會寫的字可以請家長幫忙。）
【教學過程】
第一課時
一、激發興趣，匯入新課
導語：同學們，今天，老師要帶大家去一個地方。出示課件圖，提問：這是什麼地方？你是怎麼知道的？（師當堂板書：菜園裡）誰來讀一讀？看到菜和園，你有什麼好辦法再見面就能認識它們呢？
二、創設情景，自主識字
菜園裡的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡？你看，載著新鮮蔬菜的汽車開到我們教室裡來了。下面就請同學們分組自由下座位，看看、摸摸這些菜，再讀讀卡片上的字，記住它的名字，確認自己記住了，就從旁邊盒子裡取一張字詞卡片。等到把所有的蔬菜名字能記住了，你就回到座位上。
１、教師任意出示一種蔬菜，讓學生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。誰記得快，讀得準，就由誰領讀。
２、老師再出示生字卡片，誰會讀誰就起立讀，進行鞏固生字的練習。
３、讓沒起立讀的同學把生字卡片讀給大家聽。大家給這些同學找出進步點。
三、自學兒歌，朗誦擂臺
菜園的美景讓我們賞心悅目，優美動聽的兒歌更讓我們入迷。
１、藉助拼音，自讀兒歌：
課件出示兒歌中的生詞，讓學生邊讀兒歌邊動筆對生詞或不理解的地方圈圈、點點、勾勾、畫畫、拼拼。讓識字這一訓練重點不脫離課文語境。
２、小組啟思，合作識字：
把自己畫出的字詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。
３、師生討論，擴充套件詞語：
先讓學生說說認識螢幕上的哪個字，是怎樣認識的，再讓小組代表彙報記字方法。哪個小組想出的記字辦法好，讓大家認可，就可爭得小紅星。
４、認記偏旁，瞭解規律：
這些生字中哪些偏旁我們沒學過？學生找出草字頭、走字底、風字旁大家識記。本課中草字頭的字出現較多，這是為什麼呢？（讓學生了解草字頭字的構字規律）
５、抓住關鍵詞，突出重難點：
抓住關鍵詞著重引導理解，突出教學難點。如捉迷藏一詞，可讓學生先說說是怎麼玩這個遊戲的，然後讀書上的有關句子。告訴學生我們吃的蘿蔔是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿蔔地裡，只能看到綠色的葉子，看不到蘿蔔的，蘿蔔就像躲起來跟我們玩捉迷藏呢！接著問一個問題：你還知道哪些蔬菜在和我們捉迷藏？讓大家各抒己見，瞭解其他蔬菜的特點。
６、運用遊戲，鞏固生字：
出示生字課件，做開火車的遊戲，看哪組的火車開得快。火車沒停的小組可得一顆小紅星。為學生創設愉快的學習氛圍，營造展示成功的.機會。
７、朗讀擺臺，體驗成功：
先放手讓學生自由朗讀，提示學生看看圖，做做手勢動作，把各種蔬菜瓜果的特點表現出來。
四人小組請每組一名平時朗讀有困難的學生朗讀，其他人做動作。比賽前，請小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準字音、讀通句子。注意重音和停頓，其他人練習表演，透過手勢、動作表現出蔬菜的特點。
朗讀擂臺賽。在比賽時，注意點撥，肯定學生朗誦的精彩之處，並讓大家評議：說說哪位同學讀得好，哪個小組表演得好。最後評出最佳朗誦能手、最佳合作小組。
四、運用生活經驗，擴充套件識字
１、小組交流：
每人在四人小組中出示自己準備好的自己畫的蔬菜畫，帶領小組同學認讀名稱。再交換畫，嘗試認讀生字，看誰認得快，學得多。
２、成功展示：
學生上臺展示自己的畫，並領著大家讀蔬菜的名字。再把畫貼在黑板上，讓大家把菜的名稱讀一讀，認一認。看誰認得多，評出識字大王。
五、作業
放學後隨父母去菜市場，認識更多的蔬菜瓜果
把新認識的蔬菜瓜果用彩筆畫下來，寫上名稱，然後貼在教室裡的展板上，佈置一個蔬菜瓜果園。
第二課時
一、複習
１、運用生字卡片做找朋友的遊戲鞏固識字。
２、自由選擇朗讀課文，給學生創造一個嘗試成功展示的機會。用多種形式進行評價（儘可能多地討學生參與評價）。
⑴ 你喜歡讀哪裡？請向大家展示。
⑵ 你覺得他哪裡讀得好？哪個詞讀得好？說說理由。
⑶ 你哪裡讀得比他還好。能和他比試著讀嗎？
⑷ 誰還想讀，站起來一起讀。
二、體驗交流，展示評比
１、在四人小組中說說放學後隨父母去菜市場嘗試買蔬菜瓜果的體驗，把自己的畫展示給大家，並教組員認讀它們的名字。
２、各組把參展的作品貼在各組的牆報上，並由講解員把各組的牆報向大家介紹。
３、全班同學參與評價，評出優秀板報。
三、練習寫字，重點指導
１、仔細觀察課後四字格里的四個字，想想每一筆在四字格里的位置，說說怎樣才能寫好每個字。
２、你能寫好哪個字？寫好這個字最關鍵的地方在哪裡？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊在黑板上的四字格里範寫。）
３、重點指導寫好心、鳳。
⑴ 心字裡的哪個筆畫你沒學過？有沒有同學認識這個筆畫？（隨機出現臥鉤）
整體觀察這個心字，看看三個點的方向、位置、高低有什麼不同？
再看臥鈞，它像什麼呢？（一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛鍊身體呢。）
怎樣才能寫好它呢？（隨機邊範寫邊講清寫字要點：起筆輕，運筆漸重，到鈞之前要頓一頓再鉤。）
學生自己描紅、臨寫，體會寫心字的要領。
⑵ 再看鳳字，整個字像什麼？（被風略略吹開裙襬的裙子）
寫好風最關鍵的地方在哪裡？（學生交流。老師邊點撥邊範寫：撇尖與橫折彎鉤的鉤底持平，都朝外略斜，寫裡面的撇時要像柳葉輕拂，寫點要注意與卜、心的點進行比較。）
４、學生練習寫字，老師巡迴個別指導。