品德與社會第七冊《各種各樣的商業場所》教案設計
教學思路
家庭消費的內容主體是商業，在學生了解了家庭的日常消費後，接下來應瞭解購物場所。在各種各樣的購物場所中從認識我們身邊的商店導人。主要考慮學生接觸 較多的就是社群裡的便民店、小型自選市場和菜市場。這樣更有利結合學生的已有經驗和體驗，易於激發他們的學習興趣和參與意識。
教材主要呈現了與人們生活密切的五種購物場所：社群商店、百貨商場、專賣店、超市、小商品批發市場。這五種購物場所從經營方針。商品種類、購物環境等 方面各具特點，從不同方面為人們提供服務，所以要讓學生透過調查，親身體驗、觀察圖片、照片和錄影來分析他們的特點和不同之處，從而領悟商業是 如何方便人們的生活的。
教材還安排了一組反映世界各地的商店照片，目的是開闊學生視野，拓寬學生思路。隨著國際交往日益頻繁，很多學生家長走 出了國門，教師可以透過學生的調查，把家長在國外商店的見聞在班裡說說，豐富學生的知識。
教材簡要地介紹了商業發展的歷史，目的是讓學生對商業有一個較為完整的認識，培養學生用發展的眼光去看待事物，教師不必過多地展示這部分內容，學生簡單瞭解就可以了，深一步的探究放到中學去解決。
學習目標
態度：
透過對各種購物場所的觀察、體驗，使學生感受商業活動與人們的關係，人們的生活離不開商業；在商業今昔對比中，感受到社會主義祖國的蓬勃 發展，進而激發學生的愛國情感。
能力：
培養學生初步的觀察、分析社會現象和社會事物的興趣、能力；與家長、同學討論、交流和表達有力。
知識：
瞭解不同的購物場所和各自具有的特點；瞭解一些現代化的買賣方式；初步瞭解商業發展的簡要歷程。
教材釋義
第34—35頁，透過兩組照片讓學生了解社群裡的各種購物場所。它們的共同特點是食品、日用品種類全，購買方式方便、快捷，營業時間長，滿足了附近居民的日常生活之需。隨著城市發展出現的商業步行街的特點是集購物。娛樂、休閒為一體，豐富了人們的假日生活。
第36頁呈現的是幾張“老字號”商店的圖片，全國各地都有具有地方特色的“老字號”商店，北京有享譽全國乃至世界的老字號商店，如王麻子剪刀、瑞蚨祥 綢布店等，河北有老字號商店槐茂醬菜店等，引導學生探究“老字號” 載譽百年的秘訣，引導學生要注重誠信。
第 39頁向學生展示的是一組世界各地商店的照片，可以讓學生比較它們與我們購物商業場所的相同點和不同點。
第40頁是讓學生對不同的商店進行比較，瞭解商店給我們帶來的便利，以及讓學生為住宅周圍的商店佈局提出自己的設計和建議。
學習準備
1．讓學生收集有關各類商店的照片、圖片等資料以及當地“老字號”商店的資料。
2．讓學生調查瞭解爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們年輕時，商場是什麼樣子的。
3．讓學生調查自己家附近的商店，觀察它屬於哪類商店？有什麼特色？有哪些便民措施？服務態度如何等？
教學指導
1．我們身邊的商店
（1）調查自己家附近的商店。讓學生觀察自己家附近有沒有商店？屬於哪類商店？它的商品有什麼特色，有哪些便民措施？服務態度如何（可在課前佈置）？ 學生在調查過程中可能會把社群裡的“早點鋪”、餐館也包含進去，教師在肯定他們觀察細緻的同時，要讓學生明確：它們雖然同屬於服務業，但是我們講的 商店是指購物的地方，也叫貿易服務，“早點鋪”、餐館屬於接待服務。學生可能不好理解，教師可以用通俗的語言解釋，一個是為我們買東西服務，一個是為我們 吃飯服務，兩個是不一樣的。
討論，結合自己的調查，談談社群裡的商店有什麼特點，使他們認識到商品主要 是食品和日用品。為方便附近居民購物，制定了許多便民措施：如代客訂奶、代售郵票、營業時間長、為殘疾人、孤寡老人送貨上門等。農村地區的學校，教師結合村裡的小商店、糧食加工廠等，讓學生談談他們的體驗。
2．各種各樣的商業場所
（1）認識不問的商業場所。可以首先請學生說說自己所在城市或地區最繁華的地方在哪裡？（往往是商業區）那個地方有什麼特色然後結合看圖，說說商業步 行街的特點。在農村教師最好透過放錄影讓學生增加感性認識。隨著城鄉差別的縮小和人口流動相對寬鬆，讓農村學生認識和了解城市的建設、發展是很有必要的。 在瞭解商業街的基礎下，讓學生進一步瞭解專賣店、百貨商場、大型超市、小商品批發市場等。這個過程建議學生討論、交流資料與教師適當引導、補充相結合。
（2）比較各種商業場所的不同特點。在學生討論、交流資料
與教師適當引導、補充的過程中，實際已經在探討它們的特點了，最後集體歸納、總結五種購物場所各自特點（包括便民店）。
（3）新型買賣方式的出現。教師可以出示一張網上購物定單，讓學生看，然後問問學生嘗試過這種購物方式嗎？它的好處是什麼？新型買賣方式的出現說明隨著人們生活節奏的加快，人們需要越來越省時省力的購物方式。
（4）調查自己家鄉商店的變遷。學生透過調查父母，訪談老人，查閱“縣誌” 資料等多種方法，瞭解自己家鄉的商店的變化與發展。還有的家庭還保留著過去的購貨證、糧票、工業卷、肉票、雞蛋票。食用油票等，可以借來讓學生看看為他們 瞭解我國商業的發展，人民生活水平的提高提供生動的教材。
（5） 瞭解老字號商店。幾乎每個城市或地區都有一些聞名遐邇、經營風格頗具特色的老字號，它們在社會經濟發展中起著重要作用。因為過去的老字號大多數是前店後 坊，生產經營的商品極重視質量，有自己的特色，所以經久不衰；過去的老字號都以“童望無欺，言不二價”的經營方針，取信於顧客。所以店鋪一開，就是幾十 年，一二百年。
學生對“老字號” 的歷史一般不瞭解，但是對老字號的商品不一定陌生。建議教師一方面發動學生廣泛收集有關商業老字號的資料，另一方面鼓勵學生去親身體驗老字號的商品和服 務，讓他們切身感受老字號質優、價廉的商品和到位的服務。同時；也讓學生從中領悟做事、做人都要講究誠信。
3．世界各地的商店。
（1）為了開闊學生的視野，活躍學生的思路，對我國商業的現在與未來有一個比較，教材安排了一組國外各種商店的照片。可以讓學生透過觀察，比較與我國商店的相同之處和不同之處，從而對我國商業發展的水平有個整體的認識。
（2）教材提供的照片畢竟有限，有的學生家長出國拍回一些照片，可以啟發學生髮現需要的資料，帶到學校與同學共享，豐富學生的學習資源。
（3）教材上呈現的照片都帶有明顯的所在國的特點，可以讓學生結合照片說說這個國家的特色，為今後學習認識世界奠定一定基礎。
教學過程
【匯入新課】
（讓同學們欣賞影片“超市購物”。）
老師：同學們，大家逛過超市嗎？超市有什麼作用呢？
學生：（略）
老師：當我們在生活和學習中缺少某些物品時，我們就可以在超市買到自己需要的物品。在我們的'生活中，有各種各樣的商業的場所，為我們的生活提供了方便。（過渡）
【講授新課】
一、各種各樣的商業場所（板書）
老師：同學們，大家開啟課本第三十四頁，我們看看圖片中展示的是哪些場所，你能說出它們的名稱嗎？
學生：（略）
老師：你們家附近的商店，它屬於哪類商店？有什麼特色？有哪些便民措施？服務態度如何等？大家討論一下，然後說一說。
學生：（略）
老師：隨著經濟的發展，出現了許多現代化的綜合商場，大家開啟課本第三十五頁，看看你見過圖中的商業場所嗎？
學生：（略）
老師：你見過哪些類似的商業場所呢？給大家介紹一下。
學生：（略）
（可讓同學們欣賞影片“超市”。還可讓大家欣賞圖片“商場”、“專賣店”、“超市”等。）
老師：現代化的綜合商場，具有先進的服務設施和優美、舒適的購物環境，許多商店集購物、娛樂、休閒為一體。這樣的商場給我們的生活帶來了什麼呢？大家討論一下，然後說一說。
學生：（略）
老師：這麼多種商業場所，他們都有什麼特點呢？大家討論一下，來說一說。
學生：（略）
（老師幫助同學們從經營方針、商品種類、購物環境等方面總結、歸納、分析各種商業場所得特點。）
老師：鱗次櫛比的現代化商場給我們帶來了琳琅滿目的商品，不斷完善的商業設施，和優質的服務，它們是我國社會主義建設成就巨大、人民生活水平不斷提高 的一個縮影。除了這些現代化的商場，在全國很多地方還有許多“老字號”商店，它們歷史悠久，是我們傳統文化的體現。大家知道哪些是“老字號”商店嗎？
學生：（略）
（讓同學們欣賞影片“同仁堂”；給同學們講“北京老字號”、“一些老字號的相關資料”、“河北省老字號及有關工作情況”、“‘中國老字號’恆源祥的長盛奧秘”中的知識，詳見文字資源。）
老師：不僅我國有各種各樣的商業場所，在世界各地也有很多的商業場所。（過渡）
二、世界各地的市場（板書）
老師：我們開啟課本第三十七頁，認真看一看圖中都展示哪些地方的市場？然後說一說。
學生：（略）
（可讓同學們展示或介紹自己蒐集的各地市場的資料；還可讓同學們介紹文字資源中“連鎖店”的知識。）
老師：每個地方的市場都有各地的特色，我國的市場發展到今天是有一個過程的，大家在課前做了瞭解爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們年輕時，商場是什麼樣子的調查，現在大家就把自己調查的情況介紹給同學們聽吧！。
學生：（略）
（讓同學們欣賞影片頻“艱難歲月”；圖片“供銷合作社”。）
老師：從我們的調查和資料中，我們可以知道在以前，人們生活水平比較落後，商場很少，商品花樣很少，人們的購買能力相對較弱，隨著改革開放的深入，人 們生活富裕了，商業場所得到了快速發展，商品數量和質量都得到了提升，便民服務措施也有了較大改善，使人民的生活越來越方便。你覺得商店給生活帶來了什麼 方便呢？大家討論一下，然後說一說。
學生：（略）
（老師可讓同學們欣賞圖片“新穎的購物方式”，並給大家介紹一些這方面的資料。）
老師：你家附近還需要什麼商店呢？試著提出自己的建議。
學生：（略）
（最後，老師可組織學生們一起去逛逛超市等商業場所，再一次讓同學們感受商業場所給我們生活帶來的便利。）
【課堂小結】
透過這節課的學習，同學們瞭解了不同的購物場所和各自具有的特點；透過對各種購物場所的觀察、體驗，使學生感受到了商業活動與人們的關係，人們的生活離不開商業；在商業今昔對比中，感受到社會主義祖國的蓬勃發展，進而激發了學生的愛國情感。