黃山奇松小學優秀教案設計
第二課時
一、課時目標：
1、會用“屹立、鬱郁蒼蒼”造句。
2、能背誦課文的第二自然斷。
3、理解課文內容，體會黃山奇松的美，培養學生的審美情趣，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
二、教具準備：
投影儀錄音機
三、教學過程
教學過程
自我過程
一、檢查複習
1、聽寫詞語。
陡崖屹立遒勁鬱郁蒼蒼
賓客盆景飽經風霜情有獨鍾
2、指名讀課文。
二、細讀課文
1、第1自然段
A、指名讀問：
奇松、怪石、雲海、溫泉的四絕的`絕是什麼意思?
B、聞名於世是什麼意思?為什麼“情有獨鍾”?那麼黃山的奇松在哪裡?(學生讀)教師板書
瀟灑挺秀表現在什麼地方?看文中是插圖你能說說黃山松的瀟灑挺秀表現在哪裡嗎?
C、齊讀第1自然段。
總結：第一自然段寫了黃山的四絕，突出了黃山奇松這個重點。
2、指名讀第2自然段。
A、指名讀
B、第一句說了什麼?(板書：玉屏樓觀松)教師簡介徐霞客。這一句中的“絕勝”和哪一個詞語的意思相同(最好)，請齊讀這一句
C、第二句說了什麼?
迎客松的姿態怎麼樣?地位怎麼樣?讀3~5句
陪客松的位置在哪兒?他給人們怎樣的感受?讀第6句
送客松的姿態怎麼樣?動勢怎麼樣?他給人們怎樣的感受?讀7、8句
D、寫三大名松用了兩個“如同”和一個“好象”，這是為什麼?點示：可以從中看出人們的想象力
小結：第二自然段寫了玉屏樓前的三大奇松，用比喻和擬人的手法暗示它們得名的由來。
讀這一自然段的時候要用親切喜愛的語氣。齊讀第二自然段。
3、第3自然段。
A
A、指名讀
B、這一自然段第一句起什麼作用?第2句有幾個分句?
分別說了什麼?
教師點示：第1個分句寫了黃山送的姿勢，第2句寫了黃山松的動態，第3個分句寫了黃山松的形狀或造型。第3句話說了什麼?(板書;裝點黃山更神奇秀美)這句話回應了課題，點出了一個奇字
C、讀這一自然段，要讀出讚歎的口氣，請齊讀3自然
D、總結課文：
這篇課文，重點寫黃山松瀟灑挺秀，形象獨特，千姿百態，把黃山裝點得更加神奇、秀美。
三、指導背誦。
1、聽錄音。
2、利用板書提示，串聯背誦。
3、各自輕聲試背。
4、全班齊背。
四、佈置作業;
1、用屹立、鬱郁蒼蒼造句。
2、默讀課文，說說黃山奇松奇在哪裡?
五、板書設計：
處處都有瀟灑挺秀
優美遒勁鬱郁蒼蒼
迎客枝幹斜伸如同迎接
黃山奇松玉屏樓陪客如同巨人陪同觀賞
觀松獨特蟠曲
送客深出好象告別
屹立斜出彎曲
千姿百態仰俯臥
狀如形似