幼兒園大班早期閱讀逃家小兔的教案
活動目標:
1、引導幼兒理解圖書中小兔和兔媽媽變化之間的關係,並嘗試運用語言將圖片內容表述出來。
2、引導幼兒感受圖書中表達的母愛。
3、學習正確的閱讀方法,激發幼兒閱讀興趣。
活動準備:
影片展示臺、圖書人手一本、圖書小卡片、彩色筆、記錄紙
活動過程:
1、教師引導幼兒觀察封面,介紹圖書名稱《逃家小兔》。
教師:“書的名字叫什麼?”幼兒猜測。
教師介紹圖書的名字:“逃家是什麼意思?”幼兒猜測。
教師:“書的封面上還有什麼?”幼:“兩隻兔子!草……”
教師:“這兩隻兔子會是什麼關係?”“它們在幹什麼?”“猜猜兔媽媽和小兔子會談些什麼?”
教師:“這本書就把兔媽媽和小兔子一起說話的內容記錄下來了,我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什麼?”
2、教師引導幼兒閱讀理解第一段。
(1)引導幼兒理解第一段的內容。
翻開第一頁,教師:“這是誰?”“它在幹嗎?”幼兒:“在跑!”
教師閱讀第一、二行。
教師:“兔媽媽在做什麼?”教師閱讀第三、四行!
(第二頁)教師:“小兔子變成了什麼?”教師閱讀第二頁
(第三頁)教師:“媽媽在幹什麼?兔媽媽變成什麼了?”教師閱讀第三頁。
(2)引導幼兒理解第一段的句式特點。
(第二頁)教師:“我們看第二頁,這上面畫的是誰說的.話?”
(第三頁)教師:“第三頁,這上面畫的是誰說的話?”
(彩頁)教師:“這畫的又是什麼內容?”
(3)引導幼兒觀察整本書的句式特點。
教師:“我們看看後面是不是也是同樣的情況……”教師幼兒邊翻書邊觀察。
3、教師引導幼兒自主閱讀。
請幼兒翻到變成捕魚人彩頁,我們一起來看看小兔又變了什麼?兔媽媽也跟著變成什麼?
幼兒自主閱讀。
4、教師引導幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對應關係。
教師:“在書裡,小兔都變成了什麼?”幼兒回答,教師將幼兒回答的內容卡片貼在展板上。
教師引導幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對應的關係。
5、教師引導幼兒根據圖譜講述故事《逃家小兔》。
6、引導幼兒重點觀察部分彩頁,理解故事表達的情感。
(兔媽媽捕魚圖)教師:“兔媽媽在幹什麼?”“它為什麼不用魚餌和魚鉤而用胡蘿蔔?”
幼兒:“因為胡蘿蔔是小兔最愛吃的食物!”教師:“兔媽媽是多麼的愛小兔,所以用小兔最愛吃的胡蘿蔔來釣它,而不用容易傷害到小兔的魚鉤。”
(兔媽媽園丁圖)教師:“小兔變成了什麼?兔媽媽變成了什麼?”教師:“兔媽媽為什麼不變成採花的人而變成了園丁呢?”
教師:“兔媽媽是多麼的愛小兔,所以不願傷害它!”
教師:“你還能從那些彩頁裡看出兔媽媽對小兔的愛呢?”
7、引導幼兒運用繪畫的形式,續編故事。
教師:“如果你是一隻逃家小兔,你會變成什麼?你媽媽會變成什麼來找到你?”
教師:“我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來。”
8、幼兒介紹自己創編的故事。