丁老頭幼兒園語言教案設計
目標：
1。在幼兒感受童謠歡快、恢諧的.同時，激發他們學習語言的積極性。
2。將童謠的文學形象轉化為繪畫語言表現，引導幼兒從不同的方位、角度來感知童謠。
準備：
錄音、筆、紙張
過程：
一、學過童謠匯入。
前段時間我們學過一首童謠《木頭人》你們還記得嗎？我們一起來說一說，玩一玩。除了《木頭人》你們還會不會別的童謠？
小朋友知道的真不少，今天沈老師也帶來了一首童謠，一起來聽聽。
二、完整欣賞童謠。
有個丁老頭，借我倆個蛋，我說3天還，他說4天還，氣得我呀滿街跑，買了3根蔥，花了3毛3，買個大冬瓜，花了6毛6，買串糖葫蘆，花了7毛7。
三、帶著問題再次欣賞童謠。
你聽到了什麼？沒印象，不要緊，童謠裡什麼地方最有趣呢？我們再來聽一遍！
四、找趣處，畫童謠。
你覺得哪句最有趣？孩子說一句，老師畫一句。
小結：這首童謠真有趣，裡面居然藏著個丁老頭。
五、看圖欣賞童謠。
1。一起看圖聽錄音。
2。小朋友看著圖說童謠。
3。小朋友不看圖說童謠。
六、圓午板變節奏說童謠。
小朋友真能幹，不看圖也能說，老師要獎勵你們，我要給你們伴奏，我會請誰來幫忙呢？圓午板，你能×××××說童謠嗎？圓午板又發出了別的聲音，你還會說嗎？
七、集體畫童謠。
你們真能幹，把這首童謠念得這麼好聽，現在老師要加大難度，看你們能不能邊說童謠邊把丁老頭畫出來！
八、延伸
今天我們說了童謠，畫了童謠，還有更好玩的呢，想玩嗎？我們還能邊說童謠邊玩遊戲呢，沈老師小時候就是這樣玩的，一起去看看，下節課我們再來邊說童謠邊做遊戲。