用米量教案小學二年級數學教案
教學目標
1．使學生初步認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念．
2．根據1釐米和1米的實際長度，知道1米＝100釐米．
3．透過合作，學生能用米尺度量整米長度的物體，培養學生的動手操作能力．
教學重點
掌握1米的實際長度．
教學難點
用米尺較準確地量較長物體的長度．
學具和教具
投影片、1米長的捲尺、皮尺或摺尺．
教學過程
複習匯入
1．問：透過上節課的學習，你們都學會了什麼知識？（ 1．上節課我們認識了長度單位釐米．2．釐米是個長度單位，它可以用來測量比較短的物體的長度．3．我們還學會了以釐米做單位畫線段的方法．）
2．師：請大家用手比一比，1釐米大約有多長？
新授
1．認識米
匯入談話：看來，大家釐米的知識掌握的都不錯，老師這有一道小難題．誰願意到黑板前面來解決這個問題？
丟擲問題（老師事先給學生準備好一把量程為12釐米的刻度尺）
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A．請你用老師提供的尺子來測量黑板的.長度。並把測量結果告訴大家。
B．在測量時，你有什麼問題，或有什麼想不通的地方，提出來，大家共同解決。
(3)學生提問題．（如A:這把尺子也太短了，量這麼長的黑板太費勁．B:有沒有比釐米長一些的單位．）
(4) 師：誰能回答這個同學提出的問題？s
(5) 師：量比較長的物體或者距離，如操場的兩邊相距多遠，通常用米作單位．（板書課題）今天我們學習認識米、用米量．補充：米可以用字母m來表示．
（6）出示米尺，觀察米尺有什麼特點．（米尺的刻度都是以10釐米為單位的）
（7）讓學生拿著自己帶來的1米長的捲尺到講臺前來和教師的1米直尺比一比，體驗不同的尺子上1米的長度是相同的（在這裡誤差可以忽略不計）．
2．用米量
（1）實際體驗．請同學們互相用自己帶來的捲尺量一量，把兩臂伸開，看一看到什麼地方是1米；
（2）再次體驗．兩人再互相量一量身高，從地面到身體的什麼部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？
（3）以小組為單位，量出1米，2米給大家看．
3．教學釐米和米之間的關係
（1）初步質疑．
師：上節課我們學習了釐米的認識，同學們用兩個手指比一下，1釐米有多長呢？教師在黑板上1米長的線段的上面畫出1釐米．
師：1米有多長呢？同學們可以用兩手比一下．
師：那麼米和釐米之間有什麼關係呢？
（2）教師出示一把木製米尺，這是一把米尺，它的長度正好是1米．我們一起來數一數，這把尺上有多少釐米．10釐米、20釐米、30釐米、、100釐米．
（3）請同學們看看自己的捲尺，1米里面是不是也有100釐米呢？
（4）教師在黑板1米長的線段上，以10釐米為單位，分成10份，再次問：誰來說說，1 米等於多少釐米？（板書：1米＝100釐米）
（5）教師出示捲尺．說：量比較長的距離，一般用捲尺．用捲尺量物體的長度時，一定要從物體的一頭開始，尺子要拉直，再看另一端在尺子的什麼刻度上，這樣才能量出準確的長度．
鞏固練習
1．選擇合適的單位．
我們的教室長6（ ），黑板長2（ ）．
小明身高124（ ），課桌高90（ ）．
2．操作性練習．
（1）兩人互相量身高，是____米____釐米．
（2）分小組合作測量，4個人用1米長的捲尺，合作量教室裡感興趣的較長物體的長度，測量後進行彙報，交流．（如：教室前後黑板的長；教室地面的長、寬，四周牆壁的長等．）
四、歸納質疑
透過這節課的學習，大家都有些什麼收穫？
板書設計
認識米 用米量
1釐米長的線段
1米長的線段
1米＝100釐米