課文《黃河的主人》教案設計
教材分析：
《黃河的主人》是蘇教版小學語文第九冊的一篇課文。它是一篇意蘊深刻、震撼人心的優美散文。這篇散文描寫了波浪洶湧的黃河及河上羊皮筏子的艄公駕馭黃河的風采，讚揚了艄公憑著勇敢、智慧、機敏，戰勝驚濤駭浪的黃河精神，並以“黃河的主人”的美譽來讚美他。
教學目標：
1、掌握本課的生字詞。
2、抓住文中的有關詞句，引導學生體會課文中所蘊含的情感和道理。
3、能正確流利有感情地朗讀課文。
4、能獨立閱讀《大森林的主人》，結合生活實際說說還有哪些人憑著自己的本領和智慧成為某一方面的主人。
教學重點：
有感情地朗讀課文，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。
教學難點：
引導學生抓住重點詞句，體會人們為什麼稱艄公為“黃河的主人”。
教具準備：
flv影片、ppt課件
教學過程：
一、影片匯入 感受黃河
1、【播放描述黃河波濤洶湧澎湃的flv影片】
同學們，影片播放的是哪裡的情景？（黃河）此時你一定有許多的話想說，請用一個詞，或是一句話，描述一下你所看到的或心目當中想象的黃河的情景。（黃沙滾滾、波濤洶湧、波浪滔天……）
2、同學們說得很好，這就是我們的母親河——黃河。面對黃河，老師也想用語言描述一下，好嗎？“黃沙滾滾，那萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢，令人膽戰心驚。”【執行PowerPoint，展示描述的文字】誰試著來讀一下，讀出黃河的氣勢來。其實，老師剛才講的是引用了我們即將要學習的新課《黃河的主人》一文中的片段。
3、【出示畫面——黃河的主人】
看到題目，你們都有什麼問題要問？（他為什麼能成為黃河的主人？）就讓我們帶著這些問題走進課文。看透過課文的學習你又掌握了那些有關黃河的知識。
二、走進課文 抓住中心
1、自讀課文，完成要求。
a、標出生字詞；
b、標出段號；
c、注意長的句子不要讀破，讀熟課文。
檢查：【出示生字新詞】先找兩同學讀，後齊讀。
分自然段讀課文，誰認真聽接讀。
2、透過讀課文，你們知道 “為什麼把他稱為黃河的主人？”你能從課文中找出一句話來回答嗎？快速默讀一遍課文，找一找。同學回答【出示幻燈片文字】齊讀。
提問：“如履平地”是什麼意思？什麼是“履”？（履是鞋子，就像在平地上走路一樣）這裡的“平地”又是指什麼？（黃河）他憑藉什麼成為黃河的主人？（勇敢和智慧，鎮靜和機敏）。
艄公在滾滾的黃河上駕駛著皮筏子，就像雙腳才在平地上一樣，這是何等的壯觀場面。就讓我們一起來到黃河邊上，去親身感受黃河的主人——艄公，感受他的'勇敢和智慧，感受他的鎮靜和機敏。
3、自由的讀課文，思索課文從哪些地方體現了艄公的勇敢和智慧，鎮靜和機敏？劃出相關的句子，讀一讀，然後集體交流。
4、【點擊出示新幻燈片】根據學生讀的點選觸發器。
①“他專心致志地撐著篙，小心地注視著水勢，大膽地破浪前進。”
“小心”是因為艄公“鎮定和機敏”，“大膽”是因為艄公“勇敢和智慧”。
②“他站在那小小的筏子上，面對著險惡的風浪，身繫著乘客的安全、手裡只有那一根不粗不細的竹篙。”
“小小的筏子”是一個什麼樣的筏子？能不能從課文當中找出相關的句子。
a、“從岸上遠遠望去，那麼小，那麼輕，浮在水面上，好像只要一個小小浪頭，就能把它整個兒吞沒。”