《花的話》教案參考
〖自讀要求一、自讀課文，學習“二月蘭”儘自己微薄的力量，默默地給世界加上點滴歡樂的精神，領會把握課文的思想內容。二、準確把握作者是怎樣圍繞“花的話”展開並點明中心；學習作者對題材的處理技巧和把握全文結構的巧妙安排。學習作者對詞語的選擇和錘鍊。
〖輔導設想一、教材和自讀特點 引導學生學習這篇童話故事，注意把握作者是如何圍繞“花的話”展開，把握花兒們的話的含義和它們爭論的關鍵，進而深入理解和準確把握作者的寫作目的和文章深刻的思想內涵。
〖自讀重點 在個人自讀的基礎上分角色朗讀，組織課堂討論，以便引導學生更加深刻地領會作者藉助二月蘭表達出來的從不炫耀、不居功自傲，默默奉獻的偉大精神；同時引導學生積累一些詞語，注意詞語的選擇和推敲。
〖自讀難點 指導學生在自讀的基礎上，更加準確地把握文章在謀篇佈局上的匠心。自讀輔導時數一課時自讀過程 同學們是祖國的花朵，是祖國美好未來的建設者和主人，因此，我們要為社會主義建設多做貢獻，把祖國花園建設得更加美好。但同時，我們應該怎樣正確對待我們所做的貢獻呢？我想同學們學了宗璞的《花的話》後，肯定能很好地回答這個問題。
一、自讀要點
①本文起筆新穎。作者寫的是花兒們的對話，“若照嚴格的花時來說，它們可能彼此見不著面”，為什麼作者卻讓它們在一個特定的園中比美論貴？看看作者寫了哪些花？它們各屬哪個花時？這些不同花時的花各有什麼特點？它們的話具有什麼特點？它們間的對話說明了什麼問題？想一想作者透過“花的話”表達了什麼意思？作者是怎樣表達這一意思的？
②在花兒們爭論得正熱烈的時候，作者巧妙地加入一個情節：一個小男孩不看那月下的“萬紫千紅”，一直跑到一個“不受人注意的牆角”去採摘二月蘭。作者想透過這一情節肯定讚美一種什麼精神？作者對生活在社會主義春天裡的“花兒”們有著怎樣的期望？文章結尾處寫花兒們“都有點不好意思”，這寫出了花兒們怎樣的變化？又寄託了作者對人們怎樣的期望？……同學們在閱讀課文時可以抓住這些問題深入思考，領會文章深刻的思想內涵。
③在閱讀時注意課文中詞語的選擇和錘鍊，體會其作用；注意聯絡具體的語言環境，瞭解教材的“自讀提示”列出的11個詞語的意義和用法及其在句子中的作用。研習新課（分析或鑑賞） 要求學生根據以上自讀要點進行自讀，時間約10分鐘。 自讀的目的是加深學生對課文的思想內容和寫作思路的領會。在自讀的基礎上，可以讓學生分角色朗讀或表演（其他內容讓一位同學旁白提示），最後四小節可以其餘學生齊讀。
討論、交流
1、討論、交流文章的主體內容。 閱讀課文，（抽同學）說說文章的大意。 明確：本文透過花兒們在月下比美論貴的童話故事，透過對比的手法，告誡和期望人們不要炫耀誇大自己取得的成績、做出的貢獻，要學習和發揚二月蘭和老師般默默奉獻的偉大精神。
2、作者為什麼把不同花時的花放在一個特定的園中同時綻放？ 明確：作者把不同花時的花聚集在一個“既非真實，也非虛妄”的園中，以便它們爭奇鬥豔，帶給“明媚的春天”“生命的濃豔”，為下文花兒們的對話爭論作準備和鋪墊。
3、花兒們的對話具有什麼不同點？它們為什麼會有如此對話？ 明確：榆葉梅、玫瑰、芍藥、桃花、杏花、迎春花等的話都是一種自我炫耀、自誇，白丁香和玉蘭的`對話則是互相吹捧。它們有如此的對話是因為它們都認為“自己十分重要”“正是這美好世界中最美好的”；都想成為“明媚的春天”生命中最濃豔的一筆。
4、作者透過“花的話”表達了什麼意思？作者是怎樣表達這一意思的？ 明確：作者透過“花的話”表達她對個人貢獻正確的認識和態度：在春天的花園裡，花兒們不應該炫耀誇大自己的美和做出的貢獻，而應該學習二月蘭那“默默地儘自己微薄的力量，給世界加上點滴的歡樂”的偉大的奉獻精神，這樣才能構成真正的“明媚的春天”。在我們的社會主義春天裡更應該如此。 作者是透過對比手法來表達這一主題的：一是花兒們本身言行的對比：梅花、玉蘭等花兒爭相炫耀和二月蘭的默默奉獻形成鮮明的對比。一是人們（也是作者）對花兒們不同的態度的對比：文章用小男孩不看那月下的自以為很美的“萬紫千紅”，卻一直跑到一個“不受人注意的牆角”去採摘二月蘭，送給他敬愛的老師的情節來表明作者鮮明的態度。
5、在花兒們爭論得正熱烈的時候，作者巧妙地加入一個情節：一個小男孩不看那月下的“萬紫千紅”，一直跑到一個“不受人注意的牆角”去採摘二月蘭。作者這樣寫的主要目的是什麼？ 明確：作者巧妙地運用了對比的手法來否定了那月下的爭論不休的“萬紫千紅”，肯定了默默奉獻的二月蘭，進而點明瞭文章的主題：本文透過花兒們在月下比美論貴的童話故事，告誡和期望人們不要炫耀誇大自己取得的成績、做出的貢獻，要學習和發揚二月蘭和老師般默默奉獻的偉大精神。這樣，我們的社會主義事業才能蒸蒸日上，社會主義的春天才會更加明媚，世界才會更加美好。
6、文章結尾處寫花兒們“都有點不好意思”，作者為什麼這樣安排？ 明確：花兒們在看到二月蘭的優秀品質、偉大精神後，都受到了很好的教育，思想上有了很大的轉變，認識到了應該怎樣正確處理成績和貢獻。這樣的安排也寫出了作者對人們的期望。 7、在準確把握課文的基礎上，學習作者對詞語的選擇和錘鍊。（見練習3，其餘略）
8、如何正確評價文章中參加爭論的花兒們？ 明確：它們都以自己獨特的美為明媚的春天帶來了“生命的濃豔”，是它們組成了美麗的春天，因此，它們都是美麗的（應肯定）。同時它們不能正確對待所做的貢獻（應否定），但它們能知錯就改（應肯定）。因而，它們是美麗的、可愛的，是值得肯定的。我們也應這樣看待社會主義春天裡的這樣的花兒們。