《太陽的話》公開課教案
學情分析：
由於詩歌語句簡潔，琅琅上口，贏得了同學的喜歡。語句雖短，但往往含義深刻。同學不一定能理解到位，因此，在教學中要引導同學展開想象，讀悟結合，提高同學對詩歌的理解能力。
教學目標：
1、透過朗讀，體會作者詩中優美、樸實的語言，感受太陽美好的願望。
2、在朗讀中進行審美享受，培養同學的語感，提高審美能力。
教學過程：
一、根據課題質疑，激發學習興趣
1、今天老師給你們帶來一首優美的小詩《太陽的話》。（齊讀課題）
2、想一想：讀了課題，你有什麼問題？
3、你們提出了許多有價值的問題，這節課俺們帶著問題來學習課文．
二、創設情境，初步感知課文內容
1、請同學聽錄音，認真聽，仔細看。
2、考慮：詩歌中都寫了什麼？
3、同學自讀課文。
三、精讀課文，理解課文內容。
1、讀課文，想一想：詩中的“俺”和“你們”指的是誰？
2、深入朗讀重點句，體會感情，練習朗讀。
（1）讀一讀自身理解的句子，想象一下畫面，給大家講一講。
（2）多種形式朗讀重點句，體會情感。
3、結合課文題目，理解文章最後一句的含義。
（1）讀一讀最後一句，談談自身的體會。
“讓俺把花束，把香氣，把亮光、溫暖和露水，撒向你們心的空間。”
“心的空間”意思是什麼？
（2）老師引導同學體會，並將這種感情透過朗讀表達出來。
4、對於課文，你還有不懂的問題嗎？提出並請小老師解答。
5、再次讀全文，想一想：太陽的願望是什麼？
6、假如你就是一個小太陽，你想為俺們做點什麼？
（1）在小組中說一說。
（2）選代表說一說。
（3）評選最有創意的“太陽”．
四、初試身手
1、把自身的想法以詩歌的形式寫寫。
2、讀給同桌聽一聽。
3、全班交流。
課後反思：
根據詩歌的特點，在教學中，俺採取了以下幾點做法：
一、創設情境，引同學入境。課前，請同學聽錄音，使同學藉助聽覺形象進入文章的`意境，使同學準確掌握詩歌的基調，使同學感到學習詩歌是一種美的享受。
二、以朗讀，背誦作為學習詩歌的主要手段。詩歌的內容理解有時是隻可意會，不能言傳的。因此，讀就成為裡最好的體會交流方式。在課上，俺請同學採用多種方式用心的去讀，去品，去悟。讀中感受語言的美，讀中品味詩歌的情，讀中加深理解，體會詩歌豐富的內涵。
三、讀寫結合，體會文章的主旨。瞭解了文章的內容，體會了文章的主旨。對於喜歡詩歌的同學來說還意猶未盡，因此，設計了仿寫詩歌的環節。同學可以展開想象的翅膀，進行即興創作。加深對文章的理解，深化主題。
雖然同學的詩歌還很稚嫩，但表達了自身的心聲，課堂效果不錯。