大力水手幼兒園教案
導語：如何對大力水手這一遊戲進行教案設計?以下是小編為大家整理的文章，歡迎閱讀!希望對大家有所幫助!
活動背景
這個活動是在“水"的主題開展時進行的。孩子聽了有關航行的故事，對水手的生活，有了許多的想象。把數的學習融合在扮做大力水手的形式中，會激起孩子學習數的興趣。
活動準備
梯子兩個，積木一堆;用正方形積木塊製作色子，色子的6個面分別寫上數字1、2、3、4、5、6。
過程與指導
一、用積木或椅子等搭建三級跳臺，在跳臺前放充氣墊。兩人結伴，各站在梯子的起點，進行遊戲
二、兩個色子，以出現的數，進行加或減的口算。如：出現3、1，就口算3+1和3—1，答案正確，就前進一步。如果減法得數為零就前進兩步
三、先到達梯子頂端為勝利者，可站在第一級跳臺上。誰先到跳臺的頂上，即為大力水手，可從跳臺往下跳。
活動反思
1、這是一個比較有趣的數活動，幼兒都很喜歡。有一天，當因為玩具準備不足而不能為孩子隨時所用時，一些孩子在自由活動和睡前飯後的一些時間，玩起了以下的`遊戲。
——孩子在正方體的積木的六面上，寫1～6數字(有的孩子用光明牌小房子牛奶盒子做色子)。接著，孩子以走廊地面的格子為棋盤(有的以樓梯的臺階為棋盤)，孩子就成為棋子，同時擲兩隻色子，其上的兩個數字可以做口算。
2、這樣的遊戲改編使孩子的遊戲變得豐富多彩：孩子自己確定“棋盤”(走廊裡的格子的多少);孩子自己確定遊戲規則(起點和終點;走棋過程中的規則：兩人走在同一格里，先到的就被後來的吃掉);孩子面對2個數字自己確定是做加法還是做減法(為了吃掉別人或為了儘快地到達終點)。張依嘉由於走廊裡玩的人太多，就和陳東君以樓梯為“棋盤"跳著玩，一些孩子效仿。
3、這些自發遊戲，大大地增強了孩子的自主性，使孩子的運動能力、計算能力、判斷能力、隨機能力等都得到發展。由此我想到，孩子的數學習在玩耍和遊戲中，是最高效的。因此，我們在進行數教育時，也應該嘗試著將各種數活動的內容和教材，儘可能地成為孩子日常生活中玩耍的主題內容。