九年級化學《製取氧氣》教案
教材分析：
本節課是典型的物質製取課，是在上節課學習《課題3製取氧氣》（第一課時）的基礎上，對實驗室製取氧氣的原理進行復習，對實驗室用KMnO4製取氧氣的實驗裝置和實驗操作進行分析歸納總結，使學生了解實驗室製取氣體的思路和方法。為此後系統的學習二氧化碳的製取 奠定了理論和實踐基礎。實驗室製取氧氣的操作也是中考實驗操作考試的內容之一，因此本節課具有非常重要的地位。
學情分析：
氧氣是學生比較熟悉的物質，透過前面的學習，學生已經具備觀察實驗和進行簡單的實驗操作的能力。而且在第一課時中，學生也初步瞭解了實驗室製取氧 氣的方法和原理，因此學生可以在此基礎上學生可以經歷和體驗科學探究活動，激發學習化學的積極性。
教學目標：
（一）知識與技能
1、瞭解實驗室用KMnO4製取氧氣的反應原理、實驗裝置、實驗操作。
2、瞭解實驗室中製取氣體的思路和方法。
（二）過程與方法
1、透過對實驗裝置的探究，培養學生的實驗及合作能力。
2、初步具有對知識進行分析、對比和遷移的能力。
（三）情感態度與價值觀
經歷和體驗科學探究活動，激發學生學習化學的興趣。
教學重點：
氧氣的製法和實驗操作。
教學難點：
1、對一般氣體制取方法的總結歸 納，使學生學會發現並總結事物的一般規律。
2、培養學生的合作意識及勤于思考求實創新的科學態度。
教法和學法：
本節課採取以探究為主的教學方法。在教學過程 中，教師扮演著引導者的角色，而學生則扮演著探究和自主學習的角色。 並且充分利用多媒體演示與實驗演示相結合的方式，使教師提出的一個個問題被學生在探究和自主學習的過程中得到解決。從而使學生獲得知識，能力得到提升。
教學用具：藥品：KMnO4
教學過程：
環節1：複習提問 匯入新課
［提問］上節課我們學到了幾種實驗室製取氧氣的方法？
［複習］帶領學生複習實驗室中製氧氣的三種方法：加熱KMnO4、分解H2O2或加熱KClO3。
［引出主體］結合上節課的所學內容，本節課我們重點討論KMnO4制O2的過程。並讓學生上黑板書寫第一過程中的實驗原理——KMnO4制O2的化學反應的表示式。
環節2：探究高錳酸鉀制O2的實驗裝置。
［複習］實驗室中任何一套實驗裝置都可以分為二個部分，即氣體的發生裝置和氣體的`收集裝置。
［思考］KMnO4制O2時應 選擇什麼樣的發生裝置？和什麼樣的收集裝置？
1、探究KMnO4制O2的發生裝置如何選擇？
①多媒體展示：二套學過的氣體發生裝置。
②多媒體展示出KMnO4的狀態，並讓學生說出KMnO4制O2的反應條件。
③引導學生思考：KMnO4制O2應選擇哪套氣體發生裝置？選擇的依據是什麼?
④讓學生透過小組合作方式討論後回答問題。
2、KMnO4制O2的收集裝置如何選擇？
①多媒體展示：三套化學上常用的收集方法的裝置。
②複習：這三種收集方法分別依據了氣體的哪些性質？
③提出問題：氧氣應該怎樣收集？
④讓學生透過小組合作方式討論後回 答問題。
環節3：探究高錳酸鉀制O2的實驗操作
引導學生進行實驗 探究。
實驗探究 的過程設計如下所示：
教師提出一系列問題→學生自主學習後獲取資訊（如查閱資料、自由討論等方式）→實驗操作 →解決問題→分析歸納，讓學生了解了實驗室製取O2的思路和方法→ 延伸到讓學生了解到實驗室製取氣體的思路和方法。
整個實驗操作過程中，我設定了十個問題，依次如下：
（1）如何檢查裝置的氣密性？
（2）試管口為什麼要塞一團棉花？（對比實驗：一個盛水的小燒杯中加入一點KMnO4粉末。透過對比實驗使學生更深刻地認識到試管口塞棉花的重要性。）
（3）為什麼試管口要 略向下傾斜 ？
（4）固定加熱前，要先做什麼？目的是什麼？怎麼操作？
（5）導管口剛開始有氣泡放出時， 能立即收集嗎？為什麼？什麼時候才可以收集？用排水法收集O2時，怎麼知道氧氣已滿了？滿的現象是什麼？
（6）收集滿O2的集氣瓶從水槽中取出來怎樣放置在桌面上？
（7）實驗結束後，要撤裝置，先撤什麼？後撤什麼？
（8）如何檢驗一瓶氣體就是氧氣？
（9）給你一瓶O2，如何驗滿O2？
（10）排 水法和向上排空氣法收集O2，哪種方法收集到的O2更純淨？
環節4：課後小結
現在我們小結一下：
（一）實驗原理：高錳酸鉀 錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣
氣體發生裝置 固體加熱型
氣體收集裝置 排水法收集氣體的裝置或
向上排空氣法收集氣體的裝置
（四）收集方法及依據
1.排水法 依據O2不易溶於水的性質
2.向上排空氣法 依據O2的密度比空氣大的性質
思考：這兩種方法收集到的氣體哪種方法更純淨？
（五）檢驗及驗滿
檢驗：用帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察木條復燃了，則氣體是氧氣。
驗滿：1、排水法：當大量氣泡從瓶 口冒出時，說明該瓶內的O2已滿；
2、向上排空氣法：將帶火星的木條放在瓶口，若木條復燃，說明該瓶內的氧氣已滿。
（六）放置方法：正立放在桌子上，並蓋上毛玻璃片。
依據氧氣的密度比空氣大的性質。
環節5：板書設計
（一）實驗原理：高錳酸鉀 錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣
氣體發生裝置 固體加熱型
氣體收集裝置 排水法收集氣體的裝置或
向上排空氣法收集氣體的裝置
（三）實驗步驟：查裝定點收離熄
（四）檢驗：
（五）驗滿：