幼兒園中班下語言教案
編寫教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發，精心設計。以下是小編準備的幼兒園中班下語言教案，快一起來看看吧!
幼兒園中班下語言教案【1】：吃西瓜
設計意圖：
西瓜是幼兒經常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時入入不能有意識地引導幼兒感知西瓜的特徵以及西瓜與人們之間的關係。我們選擇西瓜作為教學內容，是為了引導幼兒在觀察和品嚐的過程中，發現西瓜的主要特點，瞭解怎樣吃西瓜、為什麼吃西瓜、什麼樣的西瓜更好吃等內容。課題看僅平常卻體現了SIS教育的精神。
目標：
1、感知、探索西瓜的特徵。
2、透過比較、品嚐，體驗新品種無籽西瓜的優點。
[評：目標2體現了科技、發明與人們之間關係密切的觀點。]
準備：
1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、無籽西瓜若干。
3、餐巾、點心盤人手一份;刀、抹布各一。
4、課前請幼兒洗淨雙手。
過程：
一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題[評：以有趣的故事引出課題，既能啟發幼兒聯絡自己的經驗，又能激發幼兒討論的興趣。]
教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問：1、猴王是怎樣吃西瓜的`?2、你們是怎樣吃西瓜的?
二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嚐1、這裡有許多瓜果，哪些是西瓜呢?
[評：這一環節主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也鍛鍊幼兒的分析、思考能力。]
2、西瓜是什麼樣的?
(1)請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現並進行適當引導。
[評：每組一個西瓜為每個幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動。教師克服了怕幼兒不會觀察、怕紀律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而瞭解了幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動是否主動、積極等情況。]
(2)請幼兒表述各自的探索過程和結果。
小結：有的西瓜是圓圓的;有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的;西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。
[評：在幼兒充分感知的基礎上，教師安排了讓幼兒表述的環節，這主要是讓幼兒透過自己的思考表達自己的探索過程和感知結果，以達到相互交流的目的。]
3、西瓜裡面是什麼樣子的?(可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內部特徵的興趣。)(1)你們喜歡吃西瓜嗎?為什麼?
(2)根據幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
四、引導幼兒感受無籽西瓜的優點1、請幼兒品嚐無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什麼不一樣。(特別甜，吃起來特別方便。)2、根據幼兒的討論作一小結，讓幼兒感受科技新產品的優點。
[評：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很方便。幼兒透過比較，感受到了科學技術對人類的好處。]
附 猴王吃西瓜(故事梗概)很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一隻猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王。
可猴王不會吃西瓜，於是它就招來許多猴子問：“誰知道怎麼吃西瓜呀?”其中一隻小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!”可另一隻老猴子卻說：“不對，不對好像是吃皮的!”“是吃皮的!”“不對，是吃瓤的!”於是猴子們就爭吵起來。
最後，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。
幼兒園中班下語言教案【2】：誰來了
活動目標
1、透過活動，引導幼兒擴散思維，說出飛、爬、跳、遊等動詞。
2、鼓勵幼兒能大膽表現動物的動作，以愉快的情緒參與活動。
活動準備
1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖.
2、音樂-(活潑歡快的音樂).
3、小動物圖片若干。
活動過程
一、出示背景圖.引發幼兒對背景圖的興趣。
1、教師：咦，這是哪裡?噢，原來樹林裡要開表演會，今天，許多小動物都要來這裡，
你們看!誰先來了?
2、出示蝴蝶
它是怎樣來的?(教師邊指圖片邊問)
二、引導幼兒擴散思維，豐富幼兒想象的內容，
啟發幼兒模仿動物的動作，幫助幼兒理解飛、爬、跳、遊等動詞.
1、教師：想想看，除了蝴蝶是飛著來的，還有哪些動物也會飛著來?
(啟發幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來學一學。”
2、教師：除了有飛著來的小動物，想一想還有那些動物會來，它們是怎麼來的?我們來學一學!
三、遊戲開始，隨音樂扮演小動物做動作，進一步鞏固對新學動詞的理解。
教師：小朋友，動物表演會馬上快開始了，我們也來扮演小動物，
做一做它們的動作，參加它們的表演會吧!
(音樂起，幼兒自由表演，結束活動)
幼兒園中班下語言教案【3】：小雨點
活動目標：
1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動詞：張、搖、拔。
3、啟發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
活動準備：
1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。
2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。
活動過程：
1、猜謎語，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水裡看不見。(雨)2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》(放錄音)。
提問：
兒歌的名稱叫什麼?
噢，小雨點落下來了，我們會聽到什麼呀?
它們都落到哪裡了?
3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。
提問：
花園裡有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)誰在魚池裡?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)苗兒在哪裡?它在幹什麼?(理解動詞：拔)4、學習兒歌。
(1)引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野裡，它們還會落在哪裡呢?讓我們一起來看看。
(1)揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪裡呀?誰會怎麼樣呢?
(2)揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪裡呀?誰會怎麼樣呢?
引導幼兒園用兒歌裡的句式說話。
(3)請想想小雨點還會落在哪裡呢?誰會怎麼樣呢?
引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個別說。
(4)引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。
6、教師小結評價幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家後繼續編。
兒歌：小雨點，沙沙沙，落在花園裡，花兒樂的張嘴巴小雨點，沙沙沙，落在魚池裡，魚兒樂的搖尾巴小雨點，沙沙沙，落在田野裡，苗兒樂得向上拔。