觀察認識活動教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編為大家整理的觀察認識活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
1、結合生活情境，使學生認識到生活中處處有角，讓學生體會到生活與數學的聯絡，發展學生觀察能力和思考問題能力。
2、創設生活情境，引導學生參與學習活動，經歷“擺一擺”、“摸一摸”、“找一找”、“做一做”“比一比”等活動過程。
3、提高學習數學的興趣。
教學準備：
多媒體課件、三組角、活動角。
三角板和長方形、三角形紙片、塑膠小棒、做活動角的硬塑膠片。
教學過程：
一、創情引題，初步感知。
課件顯示：美麗的樹林裡有一座由長方形、正方形、三角形構成的小屋。小兔們正在喬遷新居。
師：小朋友們，兔子家的`小屋漂亮嗎?誰能在小兔的新房上，找到我們學過的圖形嗎?學生回答後，電腦逐步抽拉出小屋中的長方形、正方形、三角形。
師：其實在這些圖形中還藏著一種新的圖形，請看大螢幕(電腦演示)像這樣的圖形我們都把它叫“角”。(板書課題認識角)
二、探究新知，自然生成。
(一)欣賞生活中的角
師：在日常生活中我們能夠看到許多物體的表面上都有角。
課件分別顯示：剪刀上面的角、鐘錶上面的角、紅領巾上面的角。
(二)體驗角的特徵
1、擺角
師：請同學們用你手中的兩根小棒擺出一個角。
學生擺完後全班交流，並讓學生邊擺邊說出是如何擺的。
2、摸角
師：剛才同學們用你手中的小棒擺出了一個角，另外老師也給大家準備了一些帶有角的物品，請同學們玩一玩這些角，你來摸一摸會有什麼感覺?從中能發現什麼?
學生活動：先摸角，然後交流自己的體會。(尖尖的、直直的)
3、認識角
師：我們把尖尖的地方叫做角的頂點，兩條直直的叫做角的兩條邊。(師在一個角上標出)同時教學角的寫法和讀法。
4、判斷下面各圖是不是角。
5、尋找生活中的角
師：除了這些角之外，你還在哪些物體的表面上見到過角呢?現在就請我們以小組為單位，分組找一找、說一說、看一看哪個小組找得準，找得多。
(學生分組活動：尋找身邊和周圍物體上的角。)