【精選】科學活動教案模板集合10篇
在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的科學活動教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
科學活動教案 篇1
【活動目標】
1、知道有些植物是可以移栽的。
2、初步學習使用小鏟子，正確的把菜移栽到土裡。
3、有樂於觀察青菜生長及管理菜地的積極性。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
【活動準備】
1、已初步具有種蠶豆、洋花蘿蔔等經驗。
2、在蛋糕盒或泡沫塑膠盒中觀察老石撒播青菜籽，並觀察、管理菜秧生長的過程。
3、將小園地土翻鬆，幼兒參加拾小磚頭、撿草等活動。
4、長大的青菜一顆(有根的、壯實的)，有根菜秧每人1—2棵，小鏟子人手一把(最好分組進行)，裝水的桶、小水舀若干(廢舊小茶杯也行)。
【活動過程】
1、觀察比較小菜秧和大青菜。
提問：看看這兩棵青菜有什麼不同?
怎樣讓這些小菜秧都能長得大大的?(引導幼兒知道每一棵青菜都需要有一個大一些的地方既空間)。
2、到小園學習移栽青菜。
(1)帶幼兒到小園地邊。先看教師用鏟子把小園地劃分成行距、棵距相等的距離(挖一個小洞做標記)。
(2)看老師移栽青菜。
先用小鏟在標記處挖一個洞(把挖出的土堆在洞邊，看看青菜秧的根有多長，洞就挖多深)。用左手那住菜秧梗部，直直的把根放進洞中，手扶直菜秧。
用小鏟把土輕輕的填到洞中(注意菜秧根的四周都要填進土)，再用手輕輕的把土壓實。
(3)幼兒學習移栽青菜。
注意坑的深度，提醒幼兒左手拿菜秧時不要太緊或太鬆。
3、給移栽的菜秧澆一點水。
注意提醒幼兒把水輕輕的澆在菜的根部。
小百科：青菜是十字花科，蕓薹屬一年或二年生草本植物。
科學活動教案 篇2
設計意圖：
玩具是孩子童年生活中不可或缺的"夥伴"。現如今，孩子手中會動、會唱、會亮的玩具應有盡有，大班的孩子已經不再滿足於簡單擺弄、重複操作，他們常常會冒出許多富有教育價值的問題：它為什麼會動。它的肚子裡有什麼，怎麼弄它才會跑得更快……甚至會產生拆開看看的慾望。順應孩子的興趣，為了引導他們積極探索、大膽思考，我們創設條件，讓孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的過程中。熟悉玩具的不同啟動方式，初步感知慣性玩具汽車的運動原理，激發參與科學探究的熱情。
活動目標：
1.熟悉常見玩具的多種啟動方式，透過操作、觀察、比較，初步感知慣性玩具汽車的運動原理，瞭解一些常見的民間慣性玩具。
2.樂意參與科學探索活動，體驗動手操作的快樂。
3.能在情景中，透過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
4.透過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
活動準備：
1.幼兒收集慣性、電動、回力、發條、拉線等多種玩具。
2.畫有電池、發條、回力、拖拉線等各種標誌的簍子。
3.玩民間慣性玩具的影片一段，包括竹蜻蜒、空竹、木質陀螺等。
活動過程：
初步分享玩具，感知不同啟動方式並分類
1.幼兒自由玩玩具，感知不同玩具的不同啟動方式。
師：小朋友們帶了很多有趣的玩具，我們一起來玩一玩，等一會兒請你說一說：玩的是什麼玩具，用什麼辦法讓它動起來的。
（評析：開門見山式的匯入方式是大班孩子樂於接受的。教師有意讓孩子帶著問題去探究，在自由玩玩具的同時，瞭解玩具的啟動方式是多種多樣的。）
2.集體交流操作情況，教師隨機出示相應標記。
師：你玩的是什麼玩具？它為什麼會動？你還發現了什麼？
（評析：教師提出開放式的問題，鼓勵幼兒大膽表述自己的發現。同時，隨機出示的標記卡無形中將幼兒自主操作獲得的資訊進行了梳理、概括和分類。）
3.引導幼兒按啟動方式的不同將玩具分放至不同標誌的簍子內，並請幼兒相互檢驗操作的正確與否。
（評析：這一環節的操作對大班幼兒來說沒有太大難度，是他們能直觀感受到的較為熟悉的內容。教師有意識地"後退"，讓幼兒承擔檢驗的任務，給予幼兒更大的自主思考、判斷的空間。）
探究慣性玩具的奧秘
1.出示慣性玩具汽車，鼓勵幼兒大膽猜想。
師：這個玩具汽車，既沒有用電池，也不用上發條，更沒有拖拉的線，輕輕一推，它就能開出很遠，它是靠什麼啟動的呢？你玩過這樣的玩具汽車嗎？
（評析：這一環節中，教師突然提出的問題，激發了幼兒再次探究的慾望。）
2.個別操作，集體觀察，大膽猜想慣性玩具汽車的運動原理。
師：請你們猜一猜，為什麼它能一推就開出很遠？秘密在哪兒呢？
（評析：這一環節中，教師應鼓勵幼兒大膽猜想，充分調動幼兒的已有經驗，激發幼兒動手操作驗證猜想的興趣。）
3.教師介紹分組拆卸的工具及要求。
師：玩具汽車到底是靠什麼開得這麼遠呢，光猜也不行，我們動手拆開看看吧！老師準備了螺絲刀、小盤子，知道怎麼用嗎？
（評析：分組拆卸玩具汽車是幼兒很樂意參與的任務，但兩人分工合作、螺絲逆時針拆卸、有序放置螺絲釘等，都是需要幫助幼兒明確的操作要點。）
4.幼兒分組合作拆卸，觀察慣性玩具汽車上獨特的慣性輪裝置。
（評析：從猜想到驗證，這一環節是整個活動的高潮。慣性玩具汽車後輪軸上帶動著的慣性齒輪終於揭開了神秘面紗。教師不妨多留些時間，讓幼兒充分觀察和嘗試。）
5.集體交流發現，教師進行小結。
師：你們發現了什麼？它是什麼樣子的？它和玩具汽車的什麼部位連在一起？猜猜它的作用是什麼？
教師小結：這就是慣性玩具汽車上才有的慣性輪裝置。它的作用就是把慣性力量放大，慣性輪越重，小汽車開出的距離就越遠，明白了嗎？
（評析：在這一環節中，幼兒有充分的直觀經驗想表述出來。教師在鼓勵幼兒大膽介紹自己的發現的同時，要給予幼兒正確的概念，幫助幼兒將所見所思整理成有效的經驗。）
觀看影片，拓展經驗，瞭解更多有趣的民間慣性玩具
師：現在的小朋友玩的玩具很多很多，電動的、遙控的，還有聲音控制的呢。可是，你們知道嗎，在老師小的時候，玩的玩具很多都是不用電池、不用機械的慣性玩具，它們不但好玩，還能鍛鍊身體呢！你們想知道這些玩具是怎麼玩的嗎？
播放玩竹蜻蜒、空竹、木質陀螺等民間慣性玩具的影片，讓幼兒欣賞。
（評析：民間慣性玩具豐富多彩，具有很好的教育價值。這一環節的設計，既是上一環節所獲新經驗的延伸，又幫助幼兒拓展了經驗，激發了幼兒對慣性玩具進一步探究的興趣。）
延伸活動：
1.組織幼兒將拆卸後的慣性玩具汽車重新組裝起來，培養幼兒做事有始有終的好習慣，提高幼兒動手操作的能力。
2.進一步創設條件，讓幼兒嘗試拆卸發條玩具，觀察其中彈簧圈的構造和作用，培養幼兒大膽猜想、專心操作、細緻觀察的科學探究精神。
活動反思：
是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的資訊轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。在《有趣的陀螺》這節繪畫和操作相結合的美術活動中，色彩繽紛的陀螺讓孩子們眼花繚亂，充滿了好奇……
本次活動，主要讓幼兒透過“玩陀螺、看陀螺、說陀螺、畫陀螺、製作陀螺”來感受陀螺轉時色彩的變化，培養其動手操作能力，並在玩的過程中體驗自制玩具的愉悅和成功感。
說到“玩陀螺”，孩子們在情境遊戲活動中都很感興趣，他們都能各顯神通的用自己的方法玩著陀螺。在玩的過程中，我讓孩子們根據老師提出的問題去思考、觀察：陀螺的形狀和顏色是什麼樣的？再看一看陀螺發生了哪些變化？在“說陀螺”這一環節中，我運用集體討論法，讓孩子們大膽討論，說出自己在玩的過程中發現了什麼秘密？（轉之前，陀螺有齒輪，轉的很快的時候，齒輪線變圓了）（顏色變了）等。“畫陀螺”和“製作陀螺”是本次活動的重要環節，我運用講解、示範法讓孩子們瞭解陀螺的製作過程。（塗色、剪、做）
在大家共同製作陀螺的過程中，部分孩子存在的問題是陀螺轉不起來，經討論原來是陀螺卡片中間的點被弄大了，所以小棒鬆了導致轉不起來。如果改用火柴棒而不用牙籤，效果會更好。這是一節比較有趣的美術活動，孩子們玩的很開心，製作得也很開心！
科學活動教案 篇3
活動設計意圖：
小班的孩子對什麼都充滿了好奇，尤其是食物。食物的變化過程更是他們的興趣所致。透過觀察發現物體形態變化的過程，孩子們不斷收穫驚喜和快樂。在大大小小的這個環節中什麼是大？什麼是小？他們只有透過比較才能得出來。為解決這一問題我設計了可泡發食品由小變大的實驗，讓孩子感受小變大的過程，從而引發他們的興趣。
活動目標：
1、感知常見的可泡發食品由小變大的有趣現象。
2、願意動手嘗試泡發食品。
活動準備：
1、木耳 塑膠盒
2、鐵觀音茶葉，菊花，胖大海，小玉米粒及這四種物品的圖片，小筐子，透明玻璃杯
3、電餅鐺 課件
活動過程：
1、用誇張形象的語言肯定孩子們有善於發現問題的眼睛，從而引發幼兒興趣。請幼兒觀察木耳，和生活中見到的有何不同？並透過看、摸的形式說出他的特點。
設計意圖：透過表揚讓孩子有積極的情緒體驗，從而能夠更加認真的配合老師的教學，孩子在老師的肯定下會更加註意看，注意觀察。而這時老師適時的拿出木耳這一生活中的常見食品，讓孩子運用各種感官對這一物品有了總體的認識，在認識的基礎上來用簡單的語言說出木耳的特徵。
2、引導、猜測
這些木耳能吃麼？他們長得和媽媽做的飯菜裡一樣麼?一個個又瘦又小怎麼辦？怎麼讓它變大？媽媽是怎樣把它變成食品的？引出猜測。
設計意圖：孩子對木耳有了基本的瞭解，再聯絡實際，讓孩子說出平時吃的是不是一樣，聯絡到生活中來，讓孩子透過回憶或猜測來發展孩子解決問題的能力。
3、選取一種方式---泡發，做實驗，讓幼兒進行對比觀察。
把木耳放進杯子，並用熱水浸泡。待一會後將泡好的木耳撈出，請幼兒透過看摸的方式說出泡之前之後的區別。（一句帶過營養）
設計意圖：在猜測的基礎上選擇孩子們說出的方法來試驗，孩子對於這個實驗會更有興趣，從而觀察的也會更認真。在木耳泡發的過程中孩子們會聚精會神的觀察它的每一點變化。泡發好之後拿出幹木耳和泡發好的木耳，透過對比及幼兒的看摸讓孩子直觀的感受到到泡發前後的區別，知道泡發的物品會變大，符合小班幼兒直覺行動思維的特點。
4、講解可泡發食物
其實我們平時吃的很多食品都是泡發之後才可以吃的（ppt銀耳、紫菜等） 是不是所有的東西加水之後都會很快就變了呢？
設計意圖：在木耳泡發前後對比的基礎上，孩子們對食品經過泡發由小變大這一有趣現象有了基本的瞭解，老師再給孩子ppt來看到更多的食品的泡發圖片，讓孩子瞭解這是生活中的常見現象。最後老師講解它們的營養價值，讓孩子知道這些對我們的身體有很大好處，對於某些挑食的幼兒會起到糾正作用。
5、幼兒做實驗，並用卡片做記錄
老師這裡還有很多東西，請你選自己喜歡的放在杯子裡，請老師加上水我們來觀察一下。強調安全問題，輕拿輕放，並讓小朋友稍微遠離。（將胖大海，菊花，鐵觀音，玉米放在塑膠盒中，孩子選擇自己喜歡的放在玻璃杯中，老師在加水時請幼兒退後一步，防止幼兒燙傷。並帶好紙巾溼巾以防幼兒將水碰到灑出。）
如果是會變的請你把它的卡片放在小筐子裡，沒變的不要動了。
設計意圖：對於泡發食品孩子們已經有了基本概念，而它們是怎麼做成的，是不是所有的東西都可以泡到水裡就變大了呢？這時候讓孩子動手來進行操作，更滿足了孩子們的探究慾望，同時它們對自己動手的物品觀察也會更仔細。在孩子觀察的基礎上讓孩子們做記錄。小班孩子能力有限，讓他們用寫畫的方式對於他們來說有一定的困難，老師改變以往這種方式，讓孩子來選取卡片，把變化的放在小筐中。
6、科學解析
拿出幼兒的觀察記錄，講解：誰變化了，變化前後有什麼區別，這些物品的功效。
科學解析：老師拿出幼兒的觀察記錄來和幼兒一起看ppt，驗證幼兒的實驗結果，而且幼兒在觀看的過程中看到自己的結果正確會產生一種自豪感，會覺得自己很了不起，會讓幼兒對科學探究產生興趣。
7、詢問探究
拿出幼兒放玉米的試驗杯，做爆米花。
設計意圖：幼兒觀察後會發現玉米在泡後沒有明顯的變化，那是不是它就沒有辦法變化了呢？
玉米有沒有變化？你有什麼辦法讓他變一變嗎？
設計意圖：幼兒試著猜想各種會讓玉米變化的方法，孩子們的是天馬行空的，他會想到各種各樣的方式，老師在這裡對孩子們要給予更多的肯定。
老師有一個好辦法能讓它變的不一樣。老師要變魔法了，小朋友們看好了。（做爆米花）獎勵孩子認真，積極回答問題。
設計意圖：在做爆米花的過程中，孩子們會對這裡面會有什麼，會變成什麼充滿好奇，爆出玉米花後孩子們會陷在興奮漩渦中，覺得很神奇。同時他們也會增長經驗，知道有的東西可以透過加溫來讓它變化。
活動延伸：
我們看了那麼多東西經過加水，加溫變的和以前不一樣了，下課後請小朋友們也找一找，看還有什麼東西透過這樣會變化呢？
設計意圖：孩子們知道了讓物品變化的方式，那是不是隻有這些可以用這種方式變呢，還有什麼會變呢，孩子會在生活中那個拿出物品進行嘗試，將對生活，對自然充滿好奇。
科學活動教案 篇4
活動背景：
在平時的活動中，我發現孩子們對自己的身體非常感興趣，他們經常對著鏡子點頭、彎腰、擠鼻子弄眼等等。孩子們這種無意識的行為說明他們有好奇心、有求知慾。針對大班孩子的認知特點，我設計了這節探索學習活動，讓幼兒在玩的過程中認識自己身體的主要關節，激發幼兒的探索慾望。
活動目標：
1、瞭解人體的主要關節，知道關節的名稱。
2、感知關節的運動功能，體驗運動的快樂。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
1、多媒體課件、歡快的音樂
2、沙包、拉力器、毽子、皮球等玩具
活動過程：
一、創境激發興趣
播放歡快的音樂，教師和幼兒一起跳舞，活動全身。
二、感官體驗探索
1、問：跳舞時你身體的哪些地方在動？為什麼會動？進而引出關節概念。
2、摸：找出關節，學習關節名稱。
三、遊戲強化認知
1、看誰指得又快又準：老師說關節名稱幼兒指出自己相應的關節。
2、看誰說得又快又對：教師活動關節，幼兒說出相應的'關節名稱。
3、音樂遊戲：動動你的關節。
四、圖片（x線像）呈現模樣
五、活動體驗作用
1、玩中體驗：讓幼兒選擇自己喜歡的玩具，在玩的過程中體驗關節與運動的關係。
2、看中尋找：讓幼兒觀察周圍老師的活動，發現關節與工作、生活的關係。
六、嘗試懂得保護
用紙筒固定關節，讓幼兒嘗試關節受傷後的不便，初步懂得保護關節的重要性。
七、總結提升經驗
八、舞蹈結束活動
活動反思：
活動結束後我認真反思我的教育行為與幼兒在活動中的表現，這次活動讓我更加了解幼兒的心理特點及大班幼兒的學習特點，他們喜歡在做中學、在玩中學、在探索中領悟知識。孩子在輕鬆愉快的活動自然的認識了關節，孩子們的參與積極性很高。
1、注重激發和培養幼兒對科學的興趣和求知慾。
本次活動開頭以一段舞蹈引起幼兒的興趣，自然匯入課題。首先我讓幼兒隨音樂自由舞蹈，當這段熱身活動結束後我請幼兒想一想我們的身體這麼靈活？手指頭為什麼會彎曲？讓幼兒從自身對手指會彎曲這一認識入手，知道我們的手指上有關節。從而讓幼兒比較容易進入探究狀態，並保持持續的求知慾望。
在認識關節這一活動過程中，我著眼於以活動各個關節來促進幼兒多方面的發展；在最後一個環節中，我讓幼兒透過想象在關節上畫畫，使幼兒在輕鬆、愉快、和諧的氛圍中，進行玩中體驗，玩中交流，玩中探究。
2、注重幼兒的親歷過程。
在初步認識了我們身體上的關節後，我又以如果不彎曲手指關節，能不能拿到我手裡的東西？為遊戲，讓幼兒親自體驗人體關節的重要性，激發他們認識、探究自己身體的興趣。透過這樣的親歷活動，使幼兒較好的掌握和理解了我預定的教學目標。
3、注重幼兒對關節這一概念是否準確理解。
在引出關節這一概念時，我強調了它是骨頭與骨頭之間可以動的連線部分叫關節。但有一幼兒說我們的舌頭上也有關節，他認為舌頭能活動就有關節，這無疑是不正確的。於是我就問他：我們的舌頭上有骨頭嗎？（沒有），這樣就自然地讓幼兒明白了我們的舌頭上是沒有關節的。
不過，在這個環節中，我還可以讓幼兒發現我們的眼皮、心臟、鼻子、嘴唇等地方都可以活動，但它們都不是關節。從而讓幼兒對關節的概念更加準確的理解。
科學活動教案 篇5
活動目標：
1、 觀察胡蘿蔔、白蘿蔔，學會從顏色、外形、味道等方面進行相對應的比較，找出其不同點。
2、 學習詞：桔黃、光滑、甜甜的。
3、 懂得不挑食，應多吃蔬菜。
4、 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、 激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
胡蘿蔔、白蘿蔔若干，切成小塊的兩盤蘿蔔及牙籤，小白兔頭飾與幼兒人數相等。
活動過程：
1、 以遊戲的形式和口吻進入主題。
“小兔子們，我們去拔蘿蔔吧！”幼兒每人拿一個蘿蔔，說出蘿蔔的名稱。
2、 比較兩種蘿蔔的異同。
把拿胡蘿蔔與白蘿蔔的幼兒交叉坐好。
（1）比較顏色：看一看，它們的顏色一樣嗎？它們分別是什麼顏色？
（2）比較形狀：比一比，它們形狀一樣嗎？摸摸它們的皮有什麼感覺？學習並運用詞：光滑。
（3）嘗味道：請幼兒吃切好了的蘿蔔，每人嘗兩種，討論：白蘿蔔和胡蘿蔔各有什麼味道？
3、 老師和幼兒一起小結。
白蘿蔔裡外都是白的，圓圓的或長圓的，皮很光滑，吃起來甜甜的；胡蘿蔔裡外都是桔黃色的，長長的有點尖，皮不光滑，吃起來有點藥味，也有甜味。蘿蔔很有營養，小朋友應該多吃。
活動反思：
透過適宜的問題引導幼兒學習由外到裡的有序觀察，充分調動了幼兒的感官進行感知，鼓勵幼兒說出自己的發現並與同伴進行交流。還有就是讓幼兒進行猜測蘿蔔皮和蘿蔔肉的顏色是否一樣，進一步激發了幼兒的探索興趣，讓幼兒經歷了探究的過程，體驗了發現的樂趣。
科學活動教案 篇6
設計意圖：
“找朋友”是小班的科學活動，託班是小班活動的初學階段，本次活動使用託班幼兒，教學活動已經結束，因此，本活動著重加深鞏固寶貝們的綜合認識。活動難點幼兒根據顏色和相應的圖形進行正確配對。解決方法：在活動中先引導幼兒進行單一的圖形配對：如先根據顏色進行圓形配對。
活動目標：
1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形和紅色、黃色、藍色的認識。
2、按照顏色和形狀進行相應的匹配。
3、瞭解簡單的安全常識：不能一個人單獨出去玩，會有危險。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、紅、黃、藍三色形狀：圓形、正方形、三角形。
2、佈置一個桌面“遊樂場”。
活動過程：
一、匯入：
師：今天我們教室裡來了很多客人，大家一起來看一看，都是誰來了？
出示圖形卡片：三色大圖形。引導幼兒說出卡片的顏色和形狀。
師：今天來我們教室裡的是圖形媽媽，他們最愛圖形寶寶了，可是今天圖形寶寶們都跑出去玩忘了回家，媽媽們急的都哭了，圖形媽媽請我們來幫助他們找到圖形寶寶們。
二、過程：
1、示範：
師引導幼兒發現圖形媽媽有不同的顏色。
這是紅色的圓形媽媽，她的寶寶應該是？
類推，並加以示範。
紅色的圓形寶寶藏在小熊的後面呢，紅色的圓形寶寶我把你送回家。
2、分類操作：
引導幼兒對不同顏色的圓形進行配對
現在我們幫助那個圖形媽媽找寶寶呢？
找到圖形寶寶後對圖形寶寶說什麼呢？
原來圖形寶寶們都躲在遊樂場裡玩呢，我們一起來把他們送回家。
3、綜合操作：
師：圖形媽媽還是沒有笑，為什麼？我來問問圖形媽媽。
瞭解還有圖形寶寶沒有回家，進行綜合綜合操作：不同的顏色形狀配對。
活動延伸：
師：今天圖形寶寶們跑去玩，沒有告訴媽媽，結果媽媽急的怎麼樣了？多虧了寶寶們幫助他們找到了圖形寶寶，不然就危險了。為什麼呢？因為外面有不認識的壞人，會把寶寶們領走，寶貝們可不要像圖形寶寶一樣不乖，出去玩的時候一定要讓爸爸媽媽領著出去，不認識的人能不能跟他們走呀？在幼兒園裡，出去玩的時候要跟著誰呢？對了，現在跟著老師一起出去玩遊戲吧。
活動反思：
在教具的製作上，我將圖形標誌做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規教育做進一步的強化。在教具的選擇中，儘量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。透過遊戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。
科學活動教案 篇7
活動設計背景
本班幼兒對動物很感興趣，為了激發幼兒的興趣和愛好，引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣，結合綱要精神及本班幼兒實際，特設計了本節活動課。
活動目標
1.讓幼兒在比較中瞭解動物尾巴的特點，獲得長短、圓扁等關係概念的經驗。
2.讓幼兒能根據各種關係續編兒歌。
3.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
重點：讓幼兒在比較中瞭解動物尾巴的特點，獲得長短、圓扁等關係概念的經驗。
難點：讓幼兒能根據各種關係續編兒歌。
活動準備
各種動物圖片
活動過程
一、遊戲匯入
幼兒跟老師做手指遊戲
二、看圖說話
1.大二班的小朋友，今天動物園裡可熱鬧了，因為很多動物都來參加比尾巴大賽，老師帶大家去看看，好嗎？
2.出示第一組動物圖片：
你們看到哪些動物來了？誰來說一說你最喜歡哪個小動物，它的尾巴是怎樣的？
3.出示第二組動物圖片：
在這幾隻動物裡，你最喜歡誰？它的尾巴又是怎樣的？
4.你還知道哪些動物的尾巴有什麼作用呢？
三、誦讀兒歌
1.小朋友跟嚴老師讀課題：比尾巴。小朋友請認真聽老師讀兒歌，思考一下兒歌裡介紹了哪幾種動物，它們的尾巴是怎樣的？
2.讀後提問：兒歌裡介紹了幾種動物？它們的尾巴是怎樣的？
3.師述：這首兒歌是以問答的形式出現的，前面先問，後面再答，問什麼就答什麼。我們讀的時候也要注意先問後答。
4.小朋友跟老師一起讀兒歌兩遍。（第一遍，老師教小朋友讀。第二遍小朋友做小老師教老師讀。）
四、創編兒歌
動物園裡還不止這些動物呢！出示動物圖片：讓我們也來當一當小詩人，用動物的尾巴來編兒歌好嗎？
五、結束活動
大二班的小朋友，我們幼兒園的門窗也貼有很多動物的圖片對嗎？讓我們再去看看，都有哪些動物，它們的尾巴又是怎樣的？
教學反思
興趣是最好的老師。由於選擇的兒歌內容與孩子們最喜歡的小動物有關，所以能夠吸引他們的注意力。也因為孩子們已經積累一些有關動物知識，又有一定的表達能力，所以一開課創設一個充滿兒童情趣的動物園比尾巴大賽的情境，讓幼兒調動各個感官，仔細觀察，細心發現，大膽地說。在整個教學活動過程中，我讓幼兒充分發揮學習主人翁的角色，在玩中學、學中玩。課堂氣氛輕鬆愉悅，幼兒很容易就理解了兒歌的內容，也瞭解了一些動物尾巴的特點，所以在創編兒歌時，小朋友也能抓住動物尾巴的特點來進行創編。但也由於我是一個剛轉崗的教師，在上課過程中語言不夠兒童化，上課的語言藝術也還有待加強。
科學活動教案 篇8
一、教學內容：大班科學活動《動物怎樣過冬》
二、教學目標：
1、進一步知道動物會採用不同的過冬方式（冬眠、南飛、儲存食物、換皮毛等）保護自己。
2、對動物的過冬方式感興趣。
三、教學準備：
1、歸納動物不同的過冬方式，製作成PPT課件。
2、收集了解有關動物過冬的圖片資料。
四、教學重點與難點：
進一步知道動物會採用不同的過冬方式（冬眠、南飛、儲存食物、換皮毛等）保護自己。
五、教學方法與手段：討論法、講述法、多媒體課件輔助法
六、教學過程:
一、談話活動，引起興趣。
1、師：現在是什麼季節？冬天的天氣怎麼樣？那小朋友會怎樣使自己不怕冷呢？
2、總結：我們是穿棉衣、開空調、取暖器、加強鍛鍊讓自己不怕冷的。
討論：小動物們是怎樣度過這個寒冷的冬天的呢？
二、介紹自己蒐集的資料。
1、交流自己蒐集的關於動物怎麼過冬的資料。
師：我們小朋友和爸爸媽媽也在書上呀、網上，找到了許多關於小動物是怎樣過冬的資料，現在請你拿著你的資料介紹給班級裡的其他小朋友好嗎？說說什麼動物，它是怎麼過冬的？
2、幼兒相互交流，教師以參與者的身份傾聽幼兒的介紹，並適當的進行引導。
3、請個別幼兒進行介紹。
解釋：
（1）冬眠：比如小青蛙整個冬天都躲在洞裡，不吃也不喝，一動不動地睡覺，到春天才甦醒，這樣的過冬方式叫“冬眠”。
（2）南飛過冬：北方的氣候太冷了，小燕子們都是飛回南方過冬的，因為南方比北方更溫暖。像小燕子這樣南飛過冬的鳥類，我們把它們稱作“候鳥”。
（3）換毛過冬：小朋友冷了會穿上厚厚的衣服，小兔身上會換上一層厚厚的毛，就象穿上了厚厚的衣服，所以不怕冷，這就是換毛過冬。
（4）貯食過冬：冬天的天氣很冷，小動物是很難找到食物，所以它們在秋天裡就找了許多食物貯存在自己的窩裡，冬天就靠吃這些貯食過冬。
4、教師根據幼兒的回答進行小結。
總結：小動物們有很多過冬的方法。靠冬眠過冬的有狗熊、蛇、烏龜、蝸牛；南飛過冬：大雁、天鵝、黃鶯；換毛過冬的有兔子、狼、狐狸等；貯食過冬的有螞蟻、松鼠；大雁、候鳥都是遷徙到南方過冬的等等。
三、欣賞PPT課件，歸納。
1、觀看PPT課件。
2、認識更多的小動物是怎麼過冬的。
提問：剛才，我們說的是生活在陸地上和天上的動物，誰能告訴我，生活在水裡的魚類將怎樣過冬呢？
介紹魚類過冬：冬天，河面上的水都結冰或是非常冷，但是河底的水更暖和，所以河裡的魚都游到河底去過冬。
3、瞭解動物與季節的關係，知道動物有各種方法過冬，這是保護自己生存的最好方式。
提問：假如這些動物不想法過冬，那將會怎樣？
總結：如果動物們不過冬很有可能會餓死會冷死。動物們過冬是為了保護自己生存。
科學活動教案 篇9
設計意圖：
小朋友們，你喝水的時候被杯子燙過嗎？你知道為什麼熱水倒入杯子，杯子就會燙呢？想知道為什麼嗎？那就讓我們一起玩一玩有關傳熱的科學活動《黃豆寶寶賽跑》。一起探索其中的奧秘。
教學目標：
1、透過實驗讓幼兒知道不同材料製成的物體，它的傳的熱效能是不一樣的，鐵製品的傳熱速度比陶瓷、塑膠製品的快。
2.、發展幼兒對探究科學的濃厚興趣。
教學準備：
鐵做的湯勺、陶瓷湯勺、塑膠湯勺若干；黃豆若干；湯碗若干；黃油若干和熱水若干，記錄紙每組1張。
教學過程：
1、出示黃豆在湯勺上賽跑引起幼兒的注意。
師：我們來看黃豆寶寶賽跑吧！（演示黃豆在湯勺柄上滾下來）你們看黃豆寶寶跑得快嗎？（快！）
2、用少量黃油把黃豆分別粘在鐵、陶瓷、塑膠的湯勺柄上，讓幼兒觀察。
師：現在黃豆寶寶還會跑嗎？（不會）但是老師可以讓它們跑起來，而且請你們仔細觀察那個湯勺上的黃豆寶寶跑得最快。
3、老師示範試驗：在湯碗上倒一些熱開水，然後把粘有黃豆的三種湯勺放在湯碗裡，讓幼兒觀察湯勺柄上黃豆的變化（過一會，鐵上的黃油會首先融化，黃豆會順著黃油跑下來，接著是陶瓷上的黃豆跑下來，而塑膠上的沒什麼變化）
提問：為什麼鐵勺上的黃豆寶寶跑得最快呢？（因為油受熱融化了，所以黃豆寶寶就跑下來了）為什麼鐵勺上的油最快融化呢？（因為鐵的傳熱比較快，陶瓷的傳熱比較慢，而塑膠的傳熱更慢，所以鐵勺上的黃油融化得最快，鐵勺上的黃豆寶寶也就跑得最快了。
4、幼兒分組操作實驗，教師協助指導：幼兒用一點黃油把黃豆寶寶粘住，然後分別把三種湯勺放進湯碗裡，然後觀察並做記錄。
5、結束實驗，請幼兒說說自己的實驗結果。
6、小結：不同材料的傳熱的快慢不相同，金屬材料的傳熱較快，塑膠、 木頭等材料傳熱較慢。不同材料傳熱的快慢不相同。
活動延伸：
回家和爸爸媽媽一起玩一玩。
教學反思：
教師能運用多樣化的教學手段，來調動幼兒學習的積極性，發展了幼兒的觀察力，提高幼兒感知事物的能力、使幼兒在認知、能力和情感方面都得到發展。鼓勵幼兒輪流表達自己的觀察和發現。這樣教師可以在幼兒意見和觀點的基礎上，把幼兒的探究和發現簡明整理出來。應該注意的是，概括和整理應基本上用幼兒的原話，教師不附加任何幼兒沒有的經驗或不能理解的概念。
總之，我們要透過幼兒科學教育，萌發幼兒對科學的興趣和探究解決問題的思維方式，為幼兒終身的學習和發展做準備。
科學活動教案 篇10
一、活動目標：
1、透過遊戲，認識水果的外形和特徵。
2、重點認識柚子的外形及特徵。
3、在活動中，體驗遊戲的快樂和新奇。
二、活動準備：
1、各種水果：1個橘子、2個蘋果、2個柿子、2個獼猴桃、2個石榴、3個香蕉、柚子若干
2、音樂磁帶、錄音機、魔術屋
三、活動過程：
(一)送禮包
1、今天，老師給小朋友帶來了一個禮包，請小朋友猜猜裡面會有什麼？
（出示禮包）（1）這是什麼？黃黃的，彎彎的，像月亮。（香蕉）
（2）我看到的是圓圓的，橘黃色的，裡面是一瓣一般的。（橘子）
依次出示：1個橘子、2個蘋果、2個柿子、2個獼猴桃、2個石榴、3個香蕉。
2、——哇！這麼多的水果，讓我們一起來數一數，依次數出各種水果的個數，將水果放入禮包。
（二）找水果
1、這麼多的水果，可喜歡你們了，他們要和小朋友玩躲貓貓的遊戲。（請幼兒閉上眼睛）水果寶寶去哪了？我們一起來喊：“水果寶寶你在哪？……”
2、這是個魔術箱，我們一起來問問它，水果在不在裡面？
“蘋果蘋果快出來，蘋果蘋果快出來”（從魔箱中出示蘋果）
——依次類推，將所有水果出示。
(三)和水果做遊戲
1、幼兒人手一個水果，老師說出一種水果，幼兒對應將該水果舉起來。（遊戲玩兩遍）然後將水果放入籃子。
2、——哇！這麼多水果都從魔箱中變了出來，魔箱真厲害，我想這個魔箱中一定還有其他水果呢！
——出示柚子，，請幼兒猜一猜這是什麼？
聞一聞，提問：“這個柚子怎麼吃？”
“裡面的肉是怎麼樣的?”
——出示切好的柚子，請幼兒觀察其特徵，果肉一瓣一瓣的像月亮，是白顏色的，請吃過的幼兒說說：“是酸酸甜甜的”
（四）找柚子
在活動室的各個角落，找出柚子，人手一個
（五）延伸
帶著孩子一起吃柚子