教師座談會教師代表精彩發言稿（通用7篇）
在我們平凡的日常裡，發言稿使用的情況越來越多，發言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。那麼，怎麼去寫發言稿呢？以下是小編整理的教師座談會教師代表精彩發言稿（通用7篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師座談會教師代表精彩發言稿1
尊敬的領導、親愛的老師們：
大家下午好!我是高一年級生物組的xxx，現擔任xx的班主任。作為一名新班主任，非常感謝學校領導為我們新老師提供了這樣一個學習和交流的平臺。我今天的發言主要有兩個方面：感動和挑戰。
先說感動，剛來實驗就被美麗的校園深深吸引，能在這裡工作，是我的幸運。校園內的思源湖，取自飲水思源，這時刻提醒著我：做人要常懷感恩之心。校園中的寧靜路和致遠路，寧靜而致遠，這是種人生態度，是我工作的起點，更是我一生的財富。
我所在的生物組是一個優秀的教研組，有一大批優秀的教師，他們都非常熱心幫助我。除了日常的聽課之外，每當我遇到問題，他們都耐心指導我，教我如何巧妙地化解這些難題。這些天的工作下來，我覺得我成長了不少，這都離不開大家的幫助。
還有高一年級組這個可愛的集體給了我最大的信任與支援。還記得主任們第一次來聽我的課，我是緊張的，一堂課結束後，前輩們給我提了許多寶貴的建議，比如，課堂上過渡銜接要自然流暢等，這些建議我都牢記在心，在以後的課堂上，更加註意這方面細節的設計。對於大家無私的幫助，除了感謝，更多是感動。
其次，剛開學時繁雜的工作，對於剛開始工作的我確實是個挑戰。第一個挑戰是：如何平衡好上課和班務工作。常常只能晚上備課，白天處理各種班級事宜。開始時有點跟不上節奏，每天忙得暈頭轉向。
好在學校有著高效完善的管理系統，對每一天的活動安排都具體化到每一個細節，一切工作都有序進行，打消了我最初的不安與焦慮，在大家的幫助下，我相信自己可以做好這份工作。
面對緊張的工作節奏，我自己的辦法是：一、隨時隨地做好備忘，快速決斷;二是果斷行動，拒絕拖沓。看著備忘錄上的事情，一件一件被完成，覺得自己每一天過得很充實，每一天都在成長。
第二個挑戰是：面對一群陌生的孩子，如何把他們團結起來。剛好開學期間，學校組織了一系列活動。在大家共同努力下，10班取得了黑板報比賽三等獎以及教室佈置一等獎的好成績。這些活動讓大家真真切切的感受到集體榮譽感和自豪感，不知覺中就把大家緊緊團結在一起。各種課外活動的對班集體影響是如此給力，一種潤物細無聲的感覺，這是我以前沒有注意到的，在以後的工作中要引起重視，認真組織好每一個活動。
還有一個挑戰就是，如何幫助他們儘快適應高中快節奏的生活，如何幫助他們找到正確的學習方法，養成好的學習習慣。
化繁為簡，主要抓住兩個方面，一個是寢室內務，一個課堂紀律。學校有一套嚴格的內務管理方案，這方面大大減輕了班主任的工作負擔。解決好內務問題，才能全力以赴的學習。
第二個是課堂紀律。一定要營造一個良好的學習氛圍，才能帶動學生快速進入學習狀態，提升學習的專注力，從而提高學習效率。各位前輩的關於自習的建議都是——無條件的閉上嘴巴。這確實很有效，剛開始的時候，班上是有些吵的，但經過一個禮拜的嚴格要求和訓練，班上同學基本上都能安靜的自習。
根據各科老師的反映，這兩個禮拜來的課堂紀律及自習紀律都普遍良好。但班上的紀律管理仍需要一個強有力的保障，這方面我必須要多向前輩們請教，在實踐中摸索出一套行之有效的管理辦法。
最後，我想再次感謝學校對我的信任，以及對我的培養;還要感謝導師們認真負責，細心指導我，幫助我快速的成長。未來的路還很長，我相信自己可以在不斷的磨練中成為一名優秀的人民教師。很多感受是無法用言語能夠表達的，總而言之，一分耕耘，一分收穫，我將以更大的熱情投身於這份事業，用心和愛去培養學生。
我的發言完畢，謝謝大家!
教師座談會教師代表精彩發言稿2
xxx：
我參加工作十五年，回顧自己走過的教學之路，歡樂與辛酸同行，收穫與遺憾同在。到後河中學工作五年，在學校領導無微不至地關懷下，在同事的熱心幫助下和自身的刻苦努力下，我取得了一些成績。但成績只代表過去，我會永遠記得父親在我臨走上工作崗位時送給我的一句話：笑對生活，直麵人生，把握現在，展望未來。今天，坐在這兒，我感覺肩上的擔子沉甸甸的。我們是後中生存的希望，我們在座的各位青年教師的發展與後中將來的發展共贏。因此，我們必須努力工作。只有這樣，後中的明天在社會上才能永遠保持現有的聲譽，甚至更高的聲譽，後中的明天才會更加輝煌。
在後中工作這五年，我深深的感受到了後中人的精神：以忠待事業、以勤待工作、以精待業務、以誠待同志、以禮待家長、以愛待學生;也真切的看到了後中人嚴謹務實、勤奮創新的作風，深深的領悟到了後中的辦學目標：“讓每一位學生都能成長、讓每一位家長都滿意”的宗旨及重要深意;同時也深刻的明白了後中的辦學理念“由傳授者變為參與者、由控制者變為幫助者、由仲裁者變為激勵者、由教書匠變為研究者”的真諦。
我於20xx年來到來後中，五年來我一直擔任一個班的語文教學工作和班主任工作，對於這幾年的工作的酸甜苦辣深有體會，雖努力躬行，刻苦修煉，但在效果仍然覺得不是很好，摸索出的那點經驗只能算是小巫，今天在這裡我想說說這幾年來我的成長經歷和我的一點膚淺認識。如果對大家的工作有所啟示將是我的榮幸。
一.保持良好心態。
我於20xx年調入後河中學，當時在年級中我班學生基礎最差，面對這些我困惑過，隨即我靜下心來告訴自己保持一顆平常心，我常用“知足常樂”的心態來調整自己，想到學校為我們這些年輕教師提供了廣闊的舞臺和優越的條件，想到學生們對我的信任，我還要苛求什麼呢?我告訴自己不要斤斤計較，要學會用坦誠的心、樂觀的心去面對工作和生活。要給自己解壓，用輕鬆的心情和飽滿的熱情投入到工作中。我希望每天送給學生的是一張笑臉和一堂妙趣橫生的課。擺正心態是前提，重要的是如何提高自己的業務水平。我極力按照教學六認真的求去做，不求最好，只求更好，我不斷的向有經驗的教師們尋經討寶，向他們學習，查閱大量的資料，時常聽有經驗教師的課，不斷積累經驗豐富自己，同時尋求新的教學方法，不斷提高自己的業務能力，以此來順利的完成自己的教學任務，提升學生的學業成績。
二.加強班級建設，營造科學文明的班級氛圍。
班級管理建設中，我以班委會為支柱，以《班級量化測評》為形式，以“敬、淨、靜、競、進、謹、精、警”為輿論嚮導，以培養學生“善良、文明、守紀、自律、自主、友愛、理想”為目標，以班會、班務會為宣傳陣地，加強對學生的思想品德教育和行為習慣的養成教育，營造良好的班風和和諧的氛圍，使每個學生都能感受到老師和同學們的愛，使每個學生都能看到自己身上的閃光點，都能找到成功和自信。從而熱愛我們的學校，熱愛我們的班級，熱愛我們的祖國。
同時，我作為班主任，時時加強理論學習，立足學校的穩定和發展，著眼全域性，加強與任課教師的聯絡，協調各科關係，對學生的情感態度、價值觀的教育以及方法與過程的滲透，改變學生被動的學習方式，培養學生自主學習的能力，教育學生“學會吃苦，學會生存，學會做人，學會學習”。
三.樹立良好學風
做好班務工作的前提條件就是盡心盡責，換句話說就是全身心地投入到班務工作中去。做到勤跟班，嚴跟班。中學生控制力和自覺性差，全靠老師督促。我堅持早上班，晚下班，
全面瞭解每一個學生，關愛每一個學生，經常和他們溝通交流，瞭解他們的真實想法，尋找和培養一些學習積極分子，不斷激勵和幫助他們取得更好成績，讓他們再帶動其他同學。我常說的幾句話就是：“他們在看書，難道你們不看嗎?他們願意學好，難道你們不願學好嗎?難道你們願意永遠得過且過嗎?他們能學好，難道你們不能學好嗎?”就這樣在潛移默化中樹立了良好的學風。
在學習生活中，我熱情對待每一位學生，我既是學生的班主任，又是學生的良師益友。在學生面前我擔當很多角色，像母親熱愛孩子那一樣無私，象父親愛兒子一樣嚴格而慈祥，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，似姐姐愛妹妹一樣溫柔體貼。改變傳統的班主任一統天下、面無表情的方式，課堂不是我的開封府，我也不要自比包青天，而以父母、兄長的姿態每天面對每一位學生。同學的一聲咳嗽或天氣變冷的時候，我的一場叮囑“天冷了，多加些衣服”會讓學生感到家人般的溫暖，家境貧寒的同學，以他們能夠接受的方式去接濟他們，會讓他們倍感生活的樂趣和無比的感激，後進生和一次考試失誤的同學，我的一句話“沒有關係，下次你一定行”會讓他們感到我下次一定能行的上進決心。熱愛每一位學生是我工作藝術的第一塊基石，是決定我工作成敗的關鍵。
四、尊重學生，關愛學生。
冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應該是我的首要天職。如何育人?我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，瞭解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。
人格尊嚴是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的自身經歷，我發現：當一個孩子在被你認同、尊重後，他可能會有驚人的潛力和爆發力。
五、換位思考，正確引導。
學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我在處理孩子問題時，就經常注意換位思考。孩子犯錯時，撫摩一下他的頭髮;孩子心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。孩子思想出軌時，我大都是予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。經過一段時間，孩子們就能做到主動承認錯誤，積極改正錯誤，並能更加嚴格的要求自己。
六、抓住契機，拿起表揚的武器，激勵學生進步。
哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此。”讚美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。我作為教育者，時常拿起表揚的武器。對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和讚賞，努力讓我的每個孩子都能感覺到自己的進步，從而激勵他們不斷前進。我堅持每天給學生“一句賞識的話語，一個善意的微笑，一份成功的喜悅”，幫助激勵他們每天都能有所獲，有所得。
不過，我認為表揚要注意物件，注意時機，注意場合，注意分寸，否則表揚可能會變成另一種味道，甚至會被人以為是諷刺、挖苦等等。我相信好孩子、好學生是表揚出來的。
七.堅持班主任與各科任教師相結合，科學完美地管理班級
我在工作中時時加強與科任老師的聯絡溝通，及時反饋教師和學生之間的資訊，做好班級聯絡的紐帶。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。我班之所以能取得一定成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別他們在教學過程中不僅充分發揮了自己的主導作用，還充分調動了學生的主動作用，他們成績的取得是他們辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。
“學無定法，教無定法”，在教育教學過程中，我們不可能有一個固定的模式，也不會有一個最先進的方法。在座的各位同事，每個人都有自己成功的教育方法與途徑，許多老師在工作中也做得比我好得多。在此，我只是拋磚引玉，和老師們一起來探討一下對學生教育管理工作中的一點體會，以便學習一些更好的教育、教學方法，也望老師們能不吝指教。
最後，我想說的是在座的每一位教師都有它獨到的教學方法，你們也一定比我做的更好，讓我們攜起手來共同創造後中美好的明天，讓我們為後中有你、我、他而自豪吧!謝謝大家!
教師座談會教師代表精彩發言稿3
尊敬的xx：
今天召開xx老師、xx老師退休座談會，我做為一位普通老師，本來沒有受到邀請參加，但我還是不請自來。因為xx老師、xx老師以前既是我的老師，也是我的領導，在我人生的不同階段，兩位老師曾經給我不誨的教育，給我極大的關懷、愛護、扶持，是對我的正確人生觀世界觀形成有重要影響的人，是我永遠的恩師，我非常感謝兩位老師。
今天坐在這裡，感慨萬千，不只從何說起，說些什麼，做為老師，經常給學生寫評語，那麼，我反了一下，今天讓我以學生，下屬的身份給自己的老師、領導寫兩條簡單的評語吧。
做為學生對老師的評語：
一生獻身農村教育事業，以校為家，熱愛關心愛護學生，對學生無私奉獻，不求索取，以身作則，教書育人。
做為下屬對領導的評語：
平易近人，關心愛護教師，公平公正對待教師，一切為教師謀福利，把好處留給教師，把吃虧留給自己。
您是我永遠的恩師，祝我的老師退休生活開心幸福!您是我的精神支柱，願老師繼續給我鼓勵支援，給我前進的勇氣!
教師座談會教師代表精彩發言稿4
xx：
大力發展教育事業，是發揮我國人力資源優勢、建設創新型國家、加快推進社會主義現代化的必然選擇。而推動教育事業又好又快發展，培養高素質人才，教師是關鍵。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。要進一步在全社會弘揚尊師重教的良好風尚，把廣大教師的積極性、主動性、創造性更好地發揮出來。他呼籲：全社會尊重教師，廣大教師更應該自尊自勵，努力成為無愧於黨和人民的人類靈魂工程師，以人民教師特有的人格魅力、學識魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊重。為此，他對全國廣大教師提四點希望：一是希望廣大教師愛崗敬業、關愛學生。二是希望廣大教師刻苦鑽研、嚴謹篤學。三是希望廣大教師勇於創新、奮發進取。四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠。
是啊，師德是教師職業之魂，透過此次學校組織的思想政治學習，我簡單談談以下幾點體會：
一、愛崗敬業、關愛學生
教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人，是要甘於寂寞，甘於辛勞的。這是師德的首要條件。
愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;“愛”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恆;“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“醜小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲讚美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查詢“後進”的原因，真正做到對症下藥，在學習上和生活細節上關心他們。
二、刻苦鑽研、嚴謹篤學
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
三、勇於創新、奮發進取
隨著新一輪課改由點到面展開，新的教學理念正逐漸滲透到教學中，無論是教學內容，還是教學方法都有新的變化。這就要求我們教師也要與時俱進，不斷提高自身的素質以適應這種新的變化，猶其是關注所教學生的學習情況，以校本教研為切入點，培養教師的反思意識、實踐水平、探究能力，把新課程的實驗過程變成教師實施行動研究，實現教師的專業成長。
四、淡泊名利、志存高遠
從教十幾年來，我無時無刻不在告誡自己：我是一名教師，教育是靈魂工程，要時刻以嚴師慈母的標準來衡量自己，以勤奮不息、愛崗敬業的信條對照自己，用甘於清貧、無私奉獻的道德水準來要求自己。我願意用我的真誠與摯愛同他們一起踏尋知識的幽徑，撐起理想的天空，用雙手去托起一輪輪明天的太陽。使我在教育教學這塊沃土上實現著人生的價值。
“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業，管理班級……但是，我會立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘於寂寞，勤勤懇懇。在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規範自身的行為，提高自身的素質，在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。
教師座談會教師代表精彩發言稿5
xxx：
9月10日下午，參加了汽車與交通學院的教師代表座談會，這也是學院成立以來第一次在教師節舉辦這類座談會。會上大家都充分肯定了學院這些年來取得的成績，我也談了自己的看法。為便於表述，我把當時的發言要點和自己的思考進行了整理。
當了很多年大學教師，我一直認為兩點，一是“大學的根本任務是培養學生”，二是“考上我們學校的學生都是好學生”。
我不否認大學還有其他的功能，但是，如果偏離了培養學生這一基本功能、如果因為其他功能而沖淡了培養學生這一基本功能，都是錯誤的。學校最大的成果就是學生。
多年以來，我們在很多省市都是一本分數線招生，可以說，進來的'學生都是好學生，為什麼總會有學生出現問題?這當然可以找出各種各樣的原因，但是，既然問題出在我們這個環節，就說明我們這個環節存在問題。
很多時候，我也設身處地的想，新入學的學生都是剛剛高中畢業，第一次離開家鄉，面對的是完全陌生的環境、陌生的老師、陌生的同學、陌生的生活方式、陌生的學習方式，隨後還要面臨考研、就業、走向社會等等，自然會遇到各種各樣的問題。可是，遇到這些問題，能夠向誰說呢?向誰尋求幫助呢?經常有學生出現心理、精神方面的問題甚至自殺，那麼，又有多少老師能夠真正的瞭解這些學生、走進(這裡，我用的是“走進”，而不是“走近”。因為“走近”是距離上的，“走進”是心理上的。)這些學生，給予這些學生切實的幫助呢?又有多少人能夠體會到學生在這期間的孤獨無助的感覺呢?
沒有，很多時候，只能是靠學生自己化解。
以前，也經常有學生遇到問題向我反映，我也透過談話、聊天、簡訊、電話、寫信等方式提供力所能及的幫助。一直到這個暑假，還有學生主動找到我，當面聊了關於學習、關於個人發展等方面的問題。昨天(9月9日)還有一個今年考上外校研究生的畢業生來看我，和我聊剛剛進入研究生學習的困惑。
每次交流，學生一方面說受益匪淺，另一方面是感激不盡。
這說明什麼?說明學生需要這樣的交流，說明我們和學生這樣的交流太少了。我們總是習慣於說，“大學生都是成年人了，自己的問題自己解決。”。這句話，可以做為對學生的引導和激勵，但不應該成為不關心學生的託詞。畢竟，他們還是學生。
我說這些，不是標榜我多麼關心學生，說實話，我關心的也是很不到位。
我是在想，為什麼我們這方面的工作做得這麼少。
根本原因在於，我們只是口頭上把學生培養放在重要位置，實際上並沒有相應的制度保障，甚至，所制定的制度是背道而馳的。
現在每個學校都在對教師進行考評，但是，考評的依據是什麼呢?科研專案、科研經費、科研論文，唯一和教學有點兒關係的考評指標是講課效果。沒有一個指標是和關心學生有關。
對教師工作也在實行量化，直接和收入掛鉤，但是，老師對同學的關心根本無法體現。
我並不是為自己鳴不平，而是說，制度具有很強的導向作用。現有的制度就根本沒有把學生培養放在應有的位置，所以，導致很多老師也不會把關心學生放在應有的位置。
我曾經在qq空間上說過，“制度是第一生產力”。這不是和鄧大人唱反調，而是自己的切身感悟。因為任何管理理念、任何管理方式都是透過具體的制度來實現的，也是透過制度來保障的。(有老師說，有制度不執行，也不會有效果啊。我說，有制度不執行，本身就說明制度設計存在問題。)好的制度可以讓人積極向上、心情舒暢;不好的制度可以讓人不思進取、萎靡不振。好的制度可以讓好人揚眉吐氣，甚至讓壞人變為好人;不好的制度可以讓壞人肆無忌憚，甚至讓好人變成壞人。
我們總是說，教師是一個良心活，這話沒錯。但是，不能總是讓老師僅憑良心幹活。作為管理者，應該從制度層面、管理層面多加考慮，充分利用制度的導向作用，讓有良心的老師理直氣壯，讓沒良心的老師反躬自省。
教師座談會教師代表精彩發言稿6
尊敬的謝校長、尊敬的各位同仁：
感謝你們給我一次上課和發言的機會，感謝你們能奈住性子聽自以為懂得教學行情我的嘮叨。下面，就《柳葉兒》這節課的教學構思並結合我對文科教學的點滴思考，作如下發言，敬請指正。
一、充分用好手頭的教學資料
1、破壞一箇舊世界容易，建立一個新秩序困難，在我們不能、或者說也沒有能力做到破壞和建立時，我們要去充分發揮現有教科書的作用，並不斷完善它，並建設它。現在，我很疼心的是，老師上課不圍繞課後練習題來上課，因為我堅信我們的問題設計肯定比不上洪宗禮這批專家學者;老師備課不能利用好教學參考資料後的教學設計，我斷定我們大都數人的教學設計比不上彙集全國各學校比較優秀教師的教案;我們的《補充習題》被棄之不邊，自己去編什麼練習，或者買一套其它資料，我相信我們自己所編的資料體系肯定趕不上配套的練習冊;我們選擇了很多美文，自讀課本卻不聞不問;我們運用各種媒體資料，但配套的光碟和蘇教版教材的網站卻遭遇遺忘;我們經常說學生不會預習，課本上的問題就十分的好。其實，這些資源對於我們普通老師來說已是十分的豐富而高質。所以，我這節課就是利用課後的三個思考題撐起了整個備課的門面。其實，一套教材就是一個教學流派，有著自己的理論基礎和自己的教學意圖，只有我們的教者掌握了它的精神實質，才能使用得得心應手，比如說，中學生的閱讀量是一學期100萬字，課本18萬，自讀課本22萬，《西遊記》67萬，《補充習題》5萬，已遠遠超過國家規定之要求。
2、每一個文字都是一個獨立而豐富、自成世界的王國，一切問題都可以在文字中找到你想要的答案。因而對文字深刻而認真的解讀，是我們課堂教學成功與否的關鍵。沒有教師對文章的獨立而深刻的解讀和體驗，就沒有學生閱讀的個性化的閱讀。《柳葉兒》中的“樂”，從兒童的角度來看，是“少年不識愁滋味”的“樂”，但當“我”寫這篇文章時，是從成人的角度“品嚐”出一種“苦澀”，所以，文章就有了“每當看到那一片片打著細卷兒，在暖和的陽光裡慢慢舒展的柳葉兒時”的細緻觀察，就有了“總忍不住要伸手去摘一片來，放在嘴裡嚼著”下意識的動作，就有了“慢慢品嚐一番那苦中略帶些澀的滋味兒”的情感體驗。比如說，《背影》中父親對兒子的情感，學生只能到“愛”這個層面，如何讓學生理解到那是一種特殊的愛才能刻骨銘心呢?如果，我們從“父愛是沉默的山”來解讀，就會知道朱自清筆下的父親是“絮絮叨叨”的女性般的愛，就能引導學生進入一個全新的閱讀世界。我20xx年在洪澤開課時，說過這樣一句話，“每一篇文章都是作者在特定的時空下的情感宣洩。”作為教者，就必須能觸控到作者的心靈腹地，與作者達成情感的共鳴，這是其一;其二，解決這些問題的內容也必須來自課本，比如說，《童年的朋友》中寫到“她的頭髮多得出奇，密密地蓋著兩肩、胸脯、兩膝，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍光。”烏黑的頭髮怎麼能發出藍光呢?其實，文章的開關就點明瞭這一切，因為是在海上航行，海水的反光與折射而造成的。所以，作為教師，就應該引導學生讀懂、讀透、讀深課文。
3、如何使用教材，是一個教師專業化水平的外在衡量標準。評價一個教師專業水平高低時，就是看他(她)是“用教材教”還是“教教材”。所以，我們上課時，必須走進文字，必須走出文字，課文是我們引導學生掌握知識、體驗生活、培養能力的一個載體。在《柳葉兒》這節課上，我想讓學生知道，在文學中“客體都是主體世界的寄託”，都可以為我們寫作的需要服務。小學的《青海高原上的一棵柳》中作者是透過對柳樹在風雨雷電中的情態進行描寫，表達了作者對柳樹不屈不撓的精神面貌的讚美;初中的《柳葉兒》是透過“我”與柳樹之間的一段往事的回憶來表達作者獨特的人生體驗，再結合第一單元寫人的不同型別《童年的朋友》、《一面》透過對人物進行精雕細作來反映人物的性格，《我的老師》、《展示華夏文化魅力》透過事件來表現人物品質，《趙普》則是把細節描寫和敘述事件相結合來刻畫人物，這樣從《柳葉兒》走出，給學生一個立體的知識結構。同時，又引導學生在《柳葉兒》中思考作者的“品嚐”之深意，走向學生的思維和思想深處。
二、在學生已有知識和生活體驗的基礎之上進行教學
新課程的核心理論基礎就是建構主義，學生的學習是一個自我有意義的建構過程，教師就是要在學生已有的知識、體驗和未知的世界之間構建一個積極的、有價值的橋樑，這個橋樑，我個人認為也可以稱之情境。
1、匯入 在《柳葉兒》的匯入上，要從學生學過的知識和對柳樹已有的認識入手，這樣便於學生迅速走向教師，便於迅速調動學生的思維，有話與你交流，課堂氣氛就能活躍起來。我一直認為，課堂教學中，學生只有擁有知情權，才能享有話語權，“對話”才能誕生。
2、主題 《柳葉兒》的主題，成人可以一眼看出，我們也可以直接告訴給學生，然後讓學生從文章中找出相關的語句佐證我們的觀點，這是我們通常的教法。我今天也是用的這種方法，但今天，我在課堂教學努力做到的是，這個主題如何讓學生透過對文章的閱讀喚醒或者說喚起他們曾經的相關生活體驗，讓他們從內心接受這種“樂”是苦澀、無奈而心酸。因而在上樹摘柳葉的冰冷、吃到一個豆子等處化上一定的時間，讓學生結合實際談自己的感受。我想我們的課堂教學一定要達到這樣一個目的，我所傳遞的知識是學生“自己能夠主動接受的東西。”當然，最好的教學還是“以學定教”，從學生閱讀的第一感受進行、或第一發現、或第一疑惑處組織教學。
3、過程 我想課堂教學中，教師要學會“推波助瀾”，淡化自己，但不是弱化自己，要善於發現、抓住學生中有價值的問題引向深入，或者是學生思考的困頓處、不足處、矛盾處引向明朗與完整。
三、對學科的基本性質有一個清醒、清晰的認識
1、語文教學必須從語言文字處著手，我一直認為辨詞析字，是語文教師的看家本領。每一個漢字，只要把它放到一定的場所，便立刻成為一個風情萬種的女子，或者是氣宇軒昂的男人，每一個人都有他(她)獨一無二的個性和不可取代的價值。我們的語文課堂教學怎麼能不從這裡下手呢?“吃到一個豆兒”和“吃到一個豆子”中的“兒”和“子”所表達的思想、內容、情感是迥然於天地的，就是題目《柳葉兒》和《柳葉》，多一 “兒” 字，春風拂面，境界頓生。自課程改革以來，聽了無數節語文課，我們的語文課丟棄“根”，所謂“你最喜歡的是哪一句”飄在空中，浮在水面，所以，我們經常說這課沒有“語文味”。沒有形式，哪來內容。我一直在努力嘗試，如果我們的語文老師能感受到文字那繚繞的、氤氳的氣息，我們的課堂應是怎樣的一個春意盎然。
2、所謂語文素養和語感並不是一個“玄學”，有著一定可以丈量的東西。什麼是語文素養，大家爭論不休，至今沒有一個統一的答案，就像什麼是人?這些原性質的東西，是無法有一個明確的界定，但它有一些共識的東西，比如什麼是黃色文化，至今沒有有一個明確的定義，但可丈量原則是“一眼看上去不適宜那個年齡的東西。”我記得《人民教育》的教學編輯賴配根老師最近撰文指出，我們的語文一直圍繞一些無關解決的問題在糾纏著，總想有一個一統江湖的東西出來，我們的教學就心定了。其實，我們的教學就是圍繞一些基本的屬性進行有效的操作，逼迫核心。例如，語感，它大致可分為語音感、語義感、語法感這三個方面，就語音感來說，大致可從節奏的張弛、語速的快慢、字音的輕重、句調的升降平緩、疊韻疊字的添舍來進行，時間長了，就有語感了。我們在教學就應從這些方面有效落實。而是一定要有一個定乾坤的東西出來，才去做。
3、動手，永遠比嘴說有效。我們的語文教學學生用筆表達太少，基本沒有，即使有，也是留在課後，就連不少優課，學生的寫都是“請同學們課後在自己的本子上寫出什麼什麼”，“寫”成為語文教學的‘“邊緣” 。“只有把自己的想法用文字準確地表達出來，才能稱之為思想。”我想，我們的語文課堂一定要給學生動手去寫，“寫”是對學生綜合能力的培養，是檢查教學效果最佳的方法。沒有不斷的“寫”，哪有學生思維的明晰，哪有作文水平的提高。
4、板書，是教者課堂教學思路的文字性呈現，沒有板書的課堂，是不規範的課堂。
尊敬的謝樹平校長、尊敬的安根生主任、尊敬的各位同仁，以上我的發言，是我個人的一些不成熟的思考，正如我今天所上的課一樣不成熟、不成功，敬請各位批評、指正。教學永遠是一項充滿遺憾的工作，我願與大家一起努力。謝謝。
教師座談會教師代表精彩發言稿7
各位領導，各位老師：
大家好!
時間過得很快，這個學期又臨近中考。作為九年級xx班的英語教師，我主要做了以下工作：
一、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。
開學初重申學習英語的有關規範內容，督促學生在思想上提高認識。平時，發現做得好的方面及時表揚，在班中樹立榜樣。發現不良現象及時糾正。在班上實行小組長負責制，每個小組選2至3名學習習慣較好，正義感較強的學生作為小組長，每位組長負責管理、幫助1至2名同組同學，包括課文背誦、單詞聽寫、督促和檢查作業等。
思想方面，每個單元我都要利用一定的時間結合該單元內容進行愛國主義，環保意識，尊敬師長，愛護公物和學習英語的必要性及重要性等教育，讓學生在成才的同時學會做人。並要求他們在體諒教師的辛苦，尊重教師的付出的同時平時加強鍛鍊，少吃垃圾食品，注意飲食平衡，養成良好的生活習慣。學生感觸很深。
二、注意對他們的教育方法。
採取鼓勵與表揚相結合的方式，在課堂上、試卷和作業上，我總是告訴學生，“你的字寫的真好看。”“你今天很認真!”等等。課堂上儘量控制好情緒，多微笑授課、講解，並儘可能耐心重複重點難點，反覆操練。
三、講求科目特點。
英語作為一門語言學科，我要求學生多讀、多背、多記單詞，形式多樣：課代表示範，組長指定同學上前表演，分組讀，分角色練習等。同時適時適度進行表揚、鼓勵。要求學生過關的內容，我通常自己先背一遍，示範一次，再帶著他們重複一遍。這樣，能跟著我的節奏走的學生越來越多。
我會向在座的各位領導和同行多多學習，不斷提高自身的教育教學技能。最後，祝大家工作順利，在會考中取得優異的成績。謝謝大家!