吉祥圖案教學反思範文
篇一：吉祥圖案教學反思
吉祥圖案是一節“設計、應用”，是以我國民間美術中的吉祥圖案為基礎，使學生了解它的形式和題材是多種多樣的，並蘊含著豐富的寓意和美好的祝福。透過剪紙這種形式，讓學生充分發揮想象力和創造力，從而設計、製作出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高學生手工製作的技能及審美能力，進一步豐富學生的想象力和創造力。
採用合作探究式的教學方法，有利於培養學生的自主能力和合作意識，學生在探究中發現問題，解決問題。在這個環節，同學們表現很積極，而且他們對剪紙語言的認識及吉祥元素的發現，剪紙方法的分析很讓我吃驚，因為我們的孩子生活的背景是大都市，平時很少接觸剪紙和吉祥圖案，但孩子們透過小組欣賞、分析、討論，自己突破了本節的難點作為老師感到很欣慰。
篇二：吉祥圖案教學反思
今天觀看了《吉祥圖案》一的教學實錄，心中感觸頗深，我們美術教師的就應該這樣呈現。
《吉祥圖案》這節是以我國美術中的吉祥圖案為內容，讓學生髮揮豐富的想象力，自己設計製作蘊含豐富寓意的吉祥圖案，從而使學生學會用剪紙的形式表現自己對美好生活的熱愛之情。
教材上呈現的是“魚”、“福壽雙全”等吉祥圖案，圖案的形成注入了活潑可愛的小動物，壽桃，花卉等植物的形象，表現出人們對美好生活的嚮往。然後，教師將吉祥圖案的寓意自然地過渡到我國設計的奧運火炬上面。
這種緊密結合生活實際的教法激發了學生的愛國情感和創作熱情。讓學生感受到學有所用，用美術方式能真切表達自己心中的想法，表現美好的生活。
這使我聯想到前幾日看到的《交換空間》的電視欄目，用舊砂鍋改制工藝品。紅隊先用紙剪成兩隻眼睛和一個嘴巴，貼在舊砂鍋上，用舊砂鍋改制成了一個具有古典氣息的小娃娃，漂亮極了！藍隊改制成一個時尚典雅的立式燈具。廢物改造，用個性裝飾生活，這也是美術在生活當中美好的體現。
我們的學生很聰明，也很喜歡美好的飾物。但往往忽略了自己用美術的方式去裝飾生活，也許是他們認為這是大人的事情，或者他們習慣了從商店買回自己喜歡的飾物，（fsir）忘了動腦與動手，但誰去喚醒他們？勇於創作精神並將其發展延續。我們的巍峨就應該向今天所看到的一樣，聯絡生活實際，以點燃學生創作熱情為目標。
篇三：吉祥圖案教學反思
吉祥圖案是一節“設計、應用”，是以我國民間美術中的吉祥圖案為基礎，使學生了解它的形式和題材是多種多樣的，並蘊含著豐富的寓意和美好的祝福。透過剪紙這種形式，讓學生充分發揮想象力和創造力，從而設計、製作出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高學生手工製作的技能及審美能力，進一步豐富學生的想象力和創造力。
本教學目標是：透過欣賞吉祥圖案，瞭解吉祥圖案的化及發展，從而激發學生對民族傳統化的熱愛。學生用剪紙的形式設計製作吉祥圖案，表達自己的美好心願，提高形象表達能力和創造力。教學重點是探究吉祥圖案的特點和製作方法；難點：圖案的`構思與創意要能表達自己的美好願望。
教學過程：第一環節透過欣賞多媒體使學生對吉祥圖案有個直觀的瞭解，引發學生的探究慾望。目的是培養學生自主探究學習的能力，訓練學生善於發現問題、大膽提出問題。第二環節是新授部分。首先讓學生交流自己蒐集的有關吉祥圖案的資料和圖片，瞭解吉祥圖案的特點、用途、種類及表現形式，進一步深化教學重點；透過欣賞範作，讓學生合作探究吉祥圖案的剪紙方法及剪紙語言，加深對吉祥圖案的理解。激發學生構思、設計吉祥圖案，啟發學生選擇自己喜歡的內容表現，鼓勵大膽創新。教學評價是本節比較重要的一個環節，學生自評、互評和師評相結合，建構立體的評價體系，要有針對性，注意凸現學科特點。最後小結是讓學生將作品裝進鏡框，使孩子有成就感，從而激發學生的學習熱情與持續性。拓展部分加上了本土化，介紹被譽為“東方畢加索”的陝西旬邑縣剪紙大師庫淑蘭和現代年輕的剪紙藝術家樊曉梅，旨在讓孩子們知道民族傳統化需要傳承，明白越是民族的就越是世界的，就越有生命力，我們應該熱愛自己的民族化併發揚光大。高一化學必修二教學反思傅雷家書教學反思複習教學反思