《三角形的高》的教學反思範文
今天，我上了三角形的高。
前面深受楊桃老師的啟發，我也在出示人字梁後，讓學生找出人字梁的高，當學生說出中間那條時，我讓學生說說人字梁的高與底邊有什麼關係時，引導學生用手邊的工具去量一量，說出是垂直關係後，我又提出和人字梁垂直的線段有3條，為什麼另外兩條不是高呢？從而很自然地引出了三角形高的概念。學生對從三角形的頂點出發來畫印象很深刻。但有些學生對作垂直線段的方法不準確，我又重點地指導了作高的方法。並提出用虛線畫高，標上直角標記等。在銳角三角形中，我讓學生作出其它兩條底的'高，這樣進一步熟悉了畫高的方法。並讓學生觀察了三條高的關係，發現相交於同一點。
讓不相交於一點的同學重新檢查哪裡不對。我又讓學生在直角三角形中找出三條高，發現三條高交一直角處。這樣，對於想想做做的第1題畫出底邊上的高，同學們準確率比較高。