《數學廣角》教學反思範文
本單元“數學廣角”主要是滲透有關植樹問題的一些思想方法，透過現實生活中一些常見的實際問題，藉助線段圖等手段讓學生從中發現一些規律，抽取出其中的數學模型，然後再用發現的規律來解決生活中的簡單實際問題。
成功之處：
總結歸納植樹問題的解決方法。
在例1的教學中主要學習兩端都栽的內容，教材的安排是由一個男孩說出容易想錯的想法“每隔5米栽一棵，共栽20棵”，接著引出解決問題的方法，即從簡單的問題入手，把複雜的問題轉化成簡單的問題，由此滲透數學思想——化歸思想，從而發現兩端都栽的規律：棵數=間隔數+1，最後按照規律解決例1問題。在教學中要注意理解總長、間距、間隔數的意義及其之間的關係，要讓學生髮現總長÷間距=間隔數。
在例2的教學中，首先引導學生這類問題屬於什麼情況，然後放手讓學生透過畫線段圖理解、分析、思考，進而發現當兩端都不載時的規律：棵數=間隔數-1，由此來解決問題。透過問題的解決讓學生完成做一做的第2題，學生會發現這類問題屬於一端栽，一端不栽的情況，啟發學生思考，獨立解決問題，並找出其中的'規律，即棵數=間隔數。
在例3的教學中，首先讓學生透過畫圖發現封閉圖形中曲線上的植樹問題，啟發學生聯絡已有的知識找出其中蘊含的規律，即棵數=間隔數，並發現這與前面所學的一端栽，一端不栽的情況相符合。
透過不同植樹問題的方法的總結，學生就會依據題目的特點靈活選擇解決問題的方法。
不足之處：
1.對於在路的一旁、兩旁栽樹強調不足，導致學生在練習兩旁都栽的時候出現沒有乘2的現象。
2.對於逆向思考的植樹問題練習量不足，導致學生出錯。
再教設計：
1.注重把植樹問題進行分類：如敲鐘問題、爬樓梯問題、鋸木頭問題。
2.對於封閉圖形中的逆向問題要增強練習。