人教版26的乘法口訣求商的教學反思
用2-6的口訣求商是學生首次接觸到的除法計算。這部分內容是在學生已經掌握2-6的乘法口訣，初步認識了除法含義的基礎上進行教學的。這節課的教學目標除了讓學生掌握用乘法口訣求商的方法外，主要是讓學生經歷除法的求商過程，並能從多種方法中找到一種比較簡便的方法，也就是用乘法口訣來求商。
這是一節計算課，如果都採用單一的練習，就容易讓學生產生枯燥無味的感覺。在課堂上，我採用教材中提供的主線圖猴媽媽分桃，用講故事的形式引入例題，之後再透過讓學生動手分一分、動口說一說、動腦想一想。來解決問題。特別關注讓學生在動手、動腦的基礎上，交流分析想商的方法，讓學生在交流中瞭解不同的求商方法，在比較中選擇簡便的方法。這樣既使學生在教學活動中體會探索的快樂，又增強了合作意識。
然後設計了一道開放題如果猴媽媽有18個桃，想平均分給她一些寶貝，可以怎樣分？學生利用小棒充分操作後，解決了這一難題，他們分成了２份，９份，３份，６份，這時又有學生提出每人分一個，可以分給１８個孩子。雖然這不是表內乘法的範圍，但孩子解釋的'很清楚，我肯定了他的答案，並表揚了他。
最後練習的形式多種多樣，調動了孩子的積極性，是課堂的教學效果得到了進一步提升。
不足的是：上課時，自己沒有很好的心理素質，慌亂、緊張，授課語言不連貫、不流暢，環節與環節之間過渡的語言，也沒有銜接好，使自己的課堂教學效果不另人滿意
總之，教學情境的創設，教學過程的安排，教學活動的體驗，都是堅持以學生的發展為本。這樣的教學理念是新課標所倡導的，也是我們在教學中要努力遵循的原則。