一年級上冊《我的身體》教學反思
小學生的年齡特點決定了他們好玩、好動、好奇的特性。為此，我在my body教學中就是將遊戲作為幫助學生學好英語的一種有效教學形式，讓學生在玩玩中學會英語、在動動中感受英語的魅力，達到了事半功倍的效果。首先，在“Warming—up”開場階段，先讓學生 “Sing an English song.”。接著讓學生根據老師的要求Say and act，讓課堂一開始就充滿了英語氣氛，既複習了舊知，為學習新知做準備，又能讓學生透過參與而興奮、激動起來，激起學習興趣，調動積極性。其次，我將教學內容與生動有趣的遊戲形式結合起來，豐富學生的`課堂生活。學生在聽聽、講講、練練、玩玩中強化英語技能，體驗自我能力。從學生的生活實際出發，在課的不同階段安排充滿情趣、童趣的遊戲，突破重點，達到熟練之目的。透過用“Yes”or“No” 作快速反應，“貼五官”等遊戲，由慢速度到快速度，由低聲音到高聲音，遊戲的難度由易到難，既激發學生興趣，集中了注意力，又活躍了課堂氣氛。當然，事物總是一分為二的，一節再成功的課總有美中不足的地方，本堂課亦如此：小學生天性喜歡遊戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以。本堂課中，我沒有深刻地認識到這一點，導致在課堂上，有學生情不自禁地高聲叫喊。當時，雖然我及時作了紀律調控，但在遊戲過程中還是出現了一點混亂。這種遊戲過程中的混亂現象的發生，我認為，歸根到底是教師對遊戲的規則沒有作相當明確和嚴格的要求，因此在今後的遊戲教學中要加以注意
1、在每一個遊戲前一定要講清遊戲規則，並用獎勵作為評價手段輔助遊戲順利進行；
2、要進一步訓練，強化課堂常規，如遊戲、小組活動結束後每位同學要自覺坐好表示任務的完成。在設計教學過程時，必須要以教學內容為主，圍繞教學目標，設計相應的遊戲專案，切忌為了遊戲而遊戲，造成喧賓奪主。認真思考總結每一節課對老師的成長是很有幫助的。